淺談如何加強農(nóng)村小學教育教學管理的有效性

蘇衛(wèi)華

【摘 要】 在素質(zhì)教育的大背景下，學校的教育教學管理也相應地發(fā)生了改變，我們必須要與時俱進、全方位地實施對學校教育教學的管理，如何加強小學教育教學管理模式的有效性也成為現(xiàn)在亟需解決的問題。小學生是祖國的花朵，是未來的希望，加強小學教育教學管理模式的有效性有利于促進我國的發(fā)展。

【關鍵詞】 小學教育教學管理；問題；有效性

【中圖分類號】 G62.26 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-0-01

在新課程教育和素質(zhì)教育的背景下，小學教育教學的管理雖然取得了一定的進步，但是仍然存在著許多的問題。例如：仍舊有很多學校依舊采用舊的教育教學管理模式，嚴重的阻礙了小學教育的發(fā)展。在新課程教育改革的背景下，如何解決現(xiàn)在小學教育教學的管理中存在的問題，加強小學教育教學管理的有效性已經(jīng)成為急需解決的問題。

一、重視農(nóng)村小學教學管理

農(nóng)村小學教學管理是農(nóng)村學校教育教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，管理手段的優(yōu)劣決定著學校的教學質(zhì)量的高低。為了進一步推進素質(zhì)教育的全面實施，我校始終把教學管理作為學校管理工作的核心。從教學管理機構(gòu)、課堂教學管理、教研管理這幾個方面加大了內(nèi)部管理的力度，狠抓教學管理這一學校管理的核心，真正體現(xiàn)學校的中心工作是教學工作。

二、推行小學教學管理工作的可效性

小學教學管理工作的開展是推行小學教學管理和教育管理的有效途徑，因此，提升小學教學管理效率必須要保證小學教學管理工作的科學合理。首先，小學教學管理工作需要建立可靠的教育教學秩序，來保證小學教學工作內(nèi)容有據(jù)可依，一切的教學管理工作都必須按照教育教學秩序來進行。

除此之外，小學教學管理還需要保證教師工作的有效性。小學教學管理的一切工作都離不開老師的參與，老師的管理工作直接關系到小學教育管理工作效率和產(chǎn)生的效果。因此，小學教學管理工作必須保證老師有充分的空間、時間和精力去完成各項工作內(nèi)容，必須要保證老師的工作內(nèi)容落到實處，為老師的工作提供最高規(guī)格的支持，并且學校還需要協(xié)調(diào)老師、各個部門的工作，保證各項工作都能夠得到有效實施。

三、提高教師的管理意識，加強對教師的管理

3.1加強對教師的管理

教師是學校管理的重要組成部分，而且教師是教學的主導，對教學質(zhì)量的高低起著非常重要的作用，所以，要加強對教師的管理。首先，加強對教師的培訓力度。教師要不斷提升自身的水平，所以就要不斷的進行培訓、進修，學校要盡可能地給教師提供條件，支持教師提升自我。學校要有專人負責教師培訓、進修、提高，要利用新任教師進修、以老帶新、個別指導、舉辦講座、觀摩教學、組織教學研究會等機會提升教師的素質(zhì)。其次，加強對教師的評價管理。對于教師的評價是教師管理的重要方面，積極地評價，能夠激發(fā)教師教學的積極性，反之則不然。所以，學校要建立科學的評價標準，要加強形成性評價，使評價真正起到發(fā)現(xiàn)問題和提高教師水平的作用。

3.2明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識

說到教育教學管理，很多人都認為這是學校的領導者的工作，比如校長、教導主任或教研組長，他們才直接參與學校的管理，其他人和教育教學管理是沒有關系的，教師也是其中沒有關系的組成部分之一。其實這種觀點是錯誤的。我們必須要正確認識教師的職責，明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識。教師是學生的管理者，也是學校設備的管理者，這就直接和教學管理掛鉤，所以說，教師一直進行著管理工作，也是教育教學管理中的重要組成部分。所以，我們要加大對教師的培訓力度，利用各種手段提高教師的管理意識，讓教師明白，自己也是一個教育教學過程的管理者，所以要有意識地加強對學生的管理，這對提高教學管理的有效性和教學質(zhì)量的提高是有著非常重要的影響的。

四、教育教學管理必須重視素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是現(xiàn)階段提倡的教學理念，在學校教育中必須要落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)的人才。

4.1良好的教學管理是落實素質(zhì)教育的前提

素質(zhì)教育的目的是兩方面：一是培養(yǎng)學生成為高素質(zhì)的人。即具備高尚的道德品質(zhì)，完善的人格，對社會的發(fā)展起到積極的推動作用。二是培養(yǎng)學生具備一定的技能，成為人才。這樣的人才能夠利用手中的技能推動社會進步。學校教育的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)對社會有用的人才。所以，學校必須要確立素質(zhì)教育的大方向，從這個方面出發(fā)去進行教學管理。在教學管理中，管理者要跟上時代的腳步，擁有先進的管理觀念，深入分析學校所處的環(huán)境如何，擁有哪些資源，正確評價學?，F(xiàn)在的發(fā)展水平，找到學校未來發(fā)展的準確定位，找到自己的價值取向、發(fā)展策略和基本目標。有了這些管理思想，學校的教育教學管理一定能更上一個臺階，為素質(zhì)教育的有效落實奠定基礎。

4.2先進的管理辦法是素質(zhì)教育順利進行的保證

在教育教學管理中，要有先進的管理方法，這是素質(zhì)教育順利進行的保證。所以，在實踐中，學校要進行全面的教育，進行創(chuàng)造性、多樣性、開放性和個性化的教育，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)多種層次、多種規(guī)格、高素質(zhì)的人才，探索符合自己學校實際的管理方法，借鑒先進的經(jīng)驗，提高管理者的管理水平，最終促進素質(zhì)教育的有效實施。

五、結(jié)束語

綜上所述，素質(zhì)教育是時代的主旋律。小學生是祖國的花朵，是中國社會主義建設事業(yè)的接班人，提高小學教育教學管理的有效性具有非常重要的意義。所以，在具體的管理實踐中必須要提高教師的管理意識，加強對教師的管理，動員全社會各方面力量參與教學管理，抓好教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，促進素質(zhì)教育的貫徹落實，提高教育管理水平，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)更多有用的人才！

參考文獻：

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