如何培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生感恩教育

羅從云

【摘 要】 “感恩”是對(duì)他人、自然、社會(huì)給予自己帶來(lái)的恩惠方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識(shí)，一種情懷和行為。說(shuō)白了，就是知恩圖報(bào)。古言有云：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。感恩是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)?，F(xiàn)在相當(dāng)?shù)膶W(xué)生缺乏感恩思想，變得冷漠和自私。這是一個(gè)值得社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。我們要找回它們，不僅要通過(guò)情感心理的發(fā)展和培養(yǎng)逐步潛移默化，更需要家庭、學(xué)校和社會(huì)多方面的努力，營(yíng)造良好的文化氣氛。

【關(guān)鍵詞】 少數(shù)民族；感恩教育

【中圖分類號(hào)】 G62.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）17-00-01

一、少數(shù)民族學(xué)校要重視感恩教育

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的潮流沖擊下，出現(xiàn)了主流文化沖擊而產(chǎn)生的文化斷層。民族教育是民族文化傳承的重要形式，在全球化浪潮席卷的當(dāng)下，為了人類的健康可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)文化多樣性保護(hù)迫在眉睫。少數(shù)民族是中國(guó)的眾多民族中的一大部份，中央政府十分重視少數(shù)民族文化傳承，但是民族傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)出加速衰退的趨勢(shì)已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)，對(duì)文化多樣性造成直接威脅。民族傳統(tǒng)文化衰退有諸多原因，學(xué)校感恩教育的作用對(duì)其至關(guān)重要。

二、感恩教育的思考

2.1感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德

中華民族是最懂得感恩的民族?！案卸鳌币辉~在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里解釋為“對(duì)別人所給的幫助表示感激”。常言道：“投之以桃，報(bào)之以李”，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。傳統(tǒng)文化里記載了數(shù)不盡的諸如“望云思親”“上書救父”“陳情養(yǎng)親”等關(guān)于感恩的故事，詮釋了中華民族的優(yōu)秀淳樸民風(fēng)?？鬃诱f(shuō)：“弟子入則孝，出則悌?！边@是說(shuō)在家里要孝順父母，在社會(huì)上要尊敬師長(zhǎng)；鄰里朋友給予幫助與關(guān)懷，要報(bào)答眾人的恩情和付出，感恩朋友的信任和情誼。在中國(guó)傳統(tǒng)儒家文化中，感恩的準(zhǔn)則比比皆是，這些都集中地反映了古代人對(duì)“感恩”的認(rèn)同和崇尚。

2.2感恩是一種生活態(tài)度

人是社會(huì)的人，社會(huì)和祖國(guó)給予人和諧安定的良好環(huán)境，自然要回報(bào)于社會(huì)，感恩于祖國(guó)。當(dāng)然還要感恩自然，大自然賜予人們澄澈的藍(lán)天、明媚的陽(yáng)光、新鮮的空氣，為人類提供了生存的資源和空間。只有懂得感恩自然，才能尊重自然、敬畏自然，與自然和諧相處。

三、如何培養(yǎng)孩子的感恩教育

學(xué)校思想品德課內(nèi)涵極其豐厚，教材中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩等。在平時(shí)教學(xué)中只要我們認(rèn)真挖掘課本內(nèi)涵，積極引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地從身邊的事、身邊的人、身邊的活動(dòng)等方面學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們的樂(lè)觀向上的心理素質(zhì)是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。

3.1、通過(guò)各種途徑進(jìn)行親情熏陶

在教學(xué)中努力挖掘教材中的人文教學(xué)資源，找到切入點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)感人的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民和感恩與黨的情感。思品教材中有許多文質(zhì)兼美的親情贊歌，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好賞析，引起作品與同學(xué)之間的共鳴，激發(fā)他們的人身感悟?？梢岳秘S富多彩的校園文化展示一場(chǎng)場(chǎng)激動(dòng)人心的畫面，感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生們閱讀了《黃香涼席暖被》，《香山蜜餅》等感人肺腑的故事，必然被黃向蕭敬之心所感動(dòng)被白居易關(guān)愛(ài)老人、關(guān)心民生的舉動(dòng)所熏陶，純潔的心靈受親情所感染，必然遷移到學(xué)生的言行中，勝過(guò)老師空洞的說(shuō)教。

3.2、班主任要注重感恩意識(shí)的養(yǎng)成教育

班主任全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的教育和管理工作，除了負(fù)有傳道授業(yè)解惑的職責(zé)外，還是學(xué)生的人生導(dǎo)師。因此對(duì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)的任務(wù)中班主任首當(dāng)其沖。首先，班主任要每天抓好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》讓孩子守紀(jì)律、講禮儀，開(kāi)展"文明禮儀我先行"主題活動(dòng)，加強(qiáng)《守則》《規(guī)范》養(yǎng)成教育，把日常一舉一動(dòng)浸潤(rùn)在感恩的環(huán)境里。其次，要注重開(kāi)展"一片孝心回報(bào)家庭、一份愛(ài)心回報(bào)他人、一腔熱心回報(bào)社會(huì)"的主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，提高學(xué)生道德能力。

3.3、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建平臺(tái)，踐行感恩

學(xué)校對(duì)學(xué)生的感恩教育只停留在口頭的說(shuō)教上，學(xué)校要通過(guò)校園的物化和人文環(huán)境的建設(shè)營(yíng)造良好的氛圍給孩子提供感恩的土壤，讓每個(gè)孩子在學(xué)校里都被一種濃濃的感恩情懷籠罩著。因此，學(xué)校結(jié)合各種節(jié)日，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為孩子搭建回報(bào)親人、回報(bào)家庭、回報(bào)社會(huì)的舞臺(tái)。如：學(xué)校結(jié)合每年的"雷鋒學(xué)習(xí)日、婦女節(jié)、清明節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)"等節(jié)假日為契機(jī)，開(kāi)展"學(xué)雷鋒，做一件好事"、"我為媽媽送健康"、"弘揚(yáng)民族精神，緬懷革命先烈""可愛(ài)的媽媽"、"感恩老師"等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自制禮物，為父母、老師、朋友、社會(huì)做一件力所能及的事，提供學(xué)生感恩父母、老師、朋友、社會(huì)的平臺(tái)。

3.4、結(jié)合課堂教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)“報(bào)恩”

教師要善于結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇和設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，在思想上受到教育和啟迪。如在讀高年級(jí)課本朱自清的《背影》時(shí)，讓學(xué)生以“爸爸，我想對(duì)您說(shuō)”為開(kāi)頭給父親寫一篇短文，來(lái)表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)，課下整理成書信，寫給父親。學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》后，可布置這樣的問(wèn)題：文章結(jié)尾寫到，我在母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受到了她極大極深的影響。你在哪些方面受到了母親的影響呢？回憶一下，并與同學(xué)交流，為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了些什么？以后打算怎么做？請(qǐng)你為母親獻(xiàn)上一份子女之愛(ài)，然后寫一個(gè)片段。通過(guò)有意識(shí)、有目的的思維訓(xùn)練，使學(xué)生的感恩意識(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中得到培養(yǎng)。

四、家校協(xié)同的感恩教育

感恩教育需要家庭與學(xué)校緊密結(jié)合，才能收到良好效果。首先，老師和家長(zhǎng)的觀點(diǎn)要保持一致，并能做到率先垂范。社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活水平在不斷提高，很多家長(zhǎng)在孩子對(duì)物質(zhì)的要求上總是盡其所能，給予滿足，但如果不加限制地滿足孩子的欲望，結(jié)果只會(huì)助長(zhǎng)孩子的自私與貪欲，自私的孩子不會(huì)體諒他人，更不懂得感恩。

在學(xué)?；顒?dòng)中，老師要利用校信通、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，通過(guò)親子感恩互動(dòng)、家校感恩快遞、感恩演講比賽、感恩征文比賽、感恩畫廊展覽、感恩行動(dòng)倡議書、感恩成果匯報(bào)等形式，與家長(zhǎng)溝通、交流，促進(jìn)家校協(xié)同開(kāi)展系列活動(dòng)，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

五、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的感恩教育

利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課及節(jié)日開(kāi)展以感恩為主題的系列實(shí)踐活動(dòng)，我校每年都要組織學(xué)生去活動(dòng)中心或素質(zhì)教育基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也可以讓孩子們走進(jìn)國(guó)家一級(jí)原始森林鍛煉生存能力，感受大自然的美。同時(shí)還可以定期組織學(xué)生走進(jìn)敬老院，為老人送溫暖。走進(jìn)社區(qū)、街道，進(jìn)行環(huán)保宣傳等。在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行感恩他人，感恩社會(huì)、感恩自然的教育，使學(xué)生能正視個(gè)人價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，認(rèn)識(shí)感恩，學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩。

總之，感恩教育是教育者運(yùn)用一定的手段和方法，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的，有步驟地實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩以至于施恩的人文教育。我選擇以節(jié)日為載體的感恩教育又稱為“愛(ài)的教育”，也是一種情感教育、生命教育。endprint