小學(xué)班主任管理藝術(shù)研究

顧效英

在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任起著教育、組織、引導(dǎo)的作用。在管理班級(jí)時(shí)，班主任不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面發(fā)揮主體性，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、道德意識(shí)，使他們?cè)谒刭|(zhì)教育過(guò)程中獲得全面發(fā)展。在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，班主任要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，主動(dòng)參與到管理工作中，協(xié)助班主任完成各項(xiàng)工作，推動(dòng)班級(jí)的順利發(fā)展。

一、關(guān)心學(xué)生，拉近師生之間的關(guān)系

小學(xué)生的年齡較小，他們的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價(jià)值觀處于萌芽狀態(tài)。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為和思想要改變說(shuō)教、批評(píng)的教育方式。用愛(ài)心和耐心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在班主任愛(ài)的教育下獲得正確的認(rèn)知和觀念，促進(jìn)他們健康的成長(zhǎng)。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生的叛逆心理得到有效疏導(dǎo)，他們不再和班主任對(duì)著干，而是積極主動(dòng)地完成班主任布置的各項(xiàng)工作，使班級(jí)的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面都獲得不斷的發(fā)展。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育時(shí)，班主任要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教育和引導(dǎo)。例如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但他們的體育成績(jī)較好，這時(shí)，班主任就可以從學(xué)生的體育入手進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們把體育學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)帶入到學(xué)習(xí)和其他方面，不斷取得進(jìn)步。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但不尊重其他學(xué)生，班主任可以和這些學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓他們樹(shù)立正確的觀念，加強(qiáng)和同學(xué)之間的交流，建立和諧的同學(xué)關(guān)系。通過(guò)有針對(duì)性的管理和教育，能夠建立積極向上的班級(jí)風(fēng)氣，促使每個(gè)學(xué)生都努力學(xué)習(xí)、積極參與班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)的順利發(fā)展。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，做好班主任的小幫手

班干部是班主任的小幫手，在班級(jí)管理工作中能夠協(xié)助班主任完成各項(xiàng)管理工作。在挑選班干部時(shí)，班主任要根據(jù)學(xué)生的綜合情況進(jìn)行考慮，挑選出管理能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面表現(xiàn)都較好的學(xué)生擔(dān)任。班干部選出來(lái)之后，班主任要根據(jù)他們的特長(zhǎng)和能力安排具體的職位，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，讓班干部明確自己的工作和職責(zé)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的本質(zhì)工作是為同學(xué)服務(wù)，樹(shù)立正確的班干部觀念，擺脫班干部的優(yōu)越感，盡心地為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)。在班干部協(xié)助班主任管理工作時(shí)，班主任要鼓勵(lì)班干部對(duì)管理工作提出大膽創(chuàng)新的方式、方法，提高管理效率。在班干部管理過(guò)程中，利用自身的榜樣作用，帶領(lǐng)其他學(xué)生積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生之間形成強(qiáng)大的凝聚力，為促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)步付出努力。為了促進(jìn)班干部的成長(zhǎng)和進(jìn)步，班主任經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后要讓學(xué)生對(duì)班干部的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，獲得評(píng)價(jià)較高的班干部繼續(xù)擔(dān)任，評(píng)價(jià)較低的班干部采用淘汰制，選出新的班干部。通過(guò)對(duì)班干部的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，使班干部樹(shù)立了較強(qiáng)的責(zé)任心，有助于推動(dòng)班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。

三、制定個(gè)人和班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展

在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。在目標(biāo)的指引下，學(xué)生才有努力的方向和動(dòng)力，不斷向目標(biāo)前進(jìn)，使德智體各方面都取得較好的發(fā)展。通過(guò)每個(gè)學(xué)生的努力，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步的過(guò)程中，班級(jí)發(fā)展目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。制定個(gè)人目標(biāo)時(shí)，班主任要讓學(xué)生遵守實(shí)事求是的原則，從自己的基礎(chǔ)和能力出發(fā)制定發(fā)展目標(biāo)。發(fā)展目標(biāo)可以分為短期發(fā)展目標(biāo)和長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。短期發(fā)展目標(biāo)包括一個(gè)星期、一個(gè)月的發(fā)展。長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)可以根據(jù)期中和期末兩個(gè)階段進(jìn)行制定。在發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面有了努力的方向，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣；在紀(jì)律上，嚴(yán)格遵守課堂秩序，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；在衛(wèi)生方面，不僅要抓好個(gè)人衛(wèi)生，還要維護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)域，為班級(jí)的發(fā)展提供前提。在道德方面，學(xué)生能夠和同學(xué)友好交往，相互幫助，形成互幫互助的良好班風(fēng)。在學(xué)生不斷追求進(jìn)步和發(fā)展的過(guò)程中，班級(jí)目標(biāo)逐一實(shí)現(xiàn)，使班級(jí)在各個(gè)方面取得榮譽(yù)。

四、在競(jìng)爭(zhēng)中獲得發(fā)展，不斷取得進(jìn)步

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得進(jìn)步和發(fā)展。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生能帶動(dòng)其他學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生能影響其他學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，講衛(wèi)生的學(xué)生同樣能影響其他學(xué)生。通過(guò)相互競(jìng)爭(zhēng)和影響，促進(jìn)班級(jí)中學(xué)生的共同進(jìn)步。例如，班主任根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)把優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選為學(xué)習(xí)小能手、衛(wèi)生小衛(wèi)士、紀(jì)律標(biāo)兵、文明之星，一個(gè)星期評(píng)選一次。在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都想獲得獎(jiǎng)勵(lì)，在各方面積極表現(xiàn)。在良好的班風(fēng)下，學(xué)生的積極性高漲，他們能夠從小事做起，不斷提高自己。在建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制時(shí)，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到競(jìng)爭(zhēng)中，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得發(fā)展。

五、和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，不僅需要教師的引導(dǎo)和教育，同樣離不開(kāi)家長(zhǎng)的影響。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的互動(dòng)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)校中的綜合情況和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使班主任和家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的情況，給予針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。在和家長(zhǎng)的互動(dòng)過(guò)程中，班主任可以和家長(zhǎng)針對(duì)教育理念進(jìn)行交流溝通，讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己對(duì)孩子的影響，在家庭教育中做好榜樣作用。例如，在一些家長(zhǎng)只要求孩子讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，而自己回家之后只顧著玩手機(jī)。針對(duì)這種教育觀念，班主任需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們身體力行的對(duì)孩子進(jìn)行影響和教育，在要求孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也也多讀書(shū)，使孩子在在家庭中受到家長(zhǎng)的影響，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)勞動(dòng)、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

總之，在小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要立足于班級(jí)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的管理策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下進(jìn)行比、趕、幫、超的良好班風(fēng)，使班級(jí)獲得不斷的進(jìn)步和發(fā)展。在班級(jí)管理工作中，班主任要嚴(yán)格要求自己，作為學(xué)生的榜樣對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和教育，使每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在主動(dòng)參與班級(jí)管理工作中獲得發(fā)展。endprint