初中美術(shù)課程教學(xué)探究

郝彥

摘 要：美術(shù)總會給人帶來美的享受，生活中的每一個靜物、人物、每一處風(fēng)景、一盤水果、幾棵蔬菜……只要是美的、動人的，都可以入畫。美術(shù)教學(xué)過程中，教師有責(zé)任讓每一個學(xué)生都有收獲，讓其在美中陶醉，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧。因此，美術(shù)老師要根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，制訂有效教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)課中的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課程；美術(shù)字課教學(xué)；中國畫教學(xué)

有的學(xué)生把美術(shù)作為特長，從小就開始學(xué)習(xí)，并且也會有很多作品獲獎，而有的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)只是一門副科，學(xué)好數(shù)學(xué)、語文就可以了。面對這樣參差不齊的學(xué)生，美術(shù)老師必須要下功夫去研究每個學(xué)生的特點(diǎn)，從而使課堂氛圍變得融洽，提高個別學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其獲得美感的體驗，下面從“美術(shù)字”和“中國畫”這兩個教學(xué)中進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)探究。

一、美術(shù)字教學(xué)

現(xiàn)在的生活中有很多美術(shù)字的運(yùn)用，給人們帶來更多美的感受。首先啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中的所見所聞，討論一下美術(shù)字在社會、生活中的作用。學(xué)生通過討論都認(rèn)為美術(shù)字大方、漂亮、醒目，既有明示的實際功用，又有觀賞價值，是社會生活中不可缺少的一種藝術(shù)形式。接下來介紹幾種常用美術(shù)字的特點(diǎn)，如黑體、仿宋體的特點(diǎn)和寫法。引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞教科書中第12頁左上方的“保護(hù)環(huán)境、熱愛自然”的壁報。讓學(xué)生觀察那上面都有什么內(nèi)容，文字、圖畫、色彩是如何編排的，美在哪里。學(xué)生看了幾分鐘后，發(fā)言很熱烈，他們的討論結(jié)果如下：

1.該壁報內(nèi)容廣泛，如有自然資源的介紹，我國對保護(hù)環(huán)境的大政方針的闡述；還有學(xué)生所在校園有關(guān)環(huán)保問題的真實報道，如他們學(xué)校建立了廢舊電池回收站等。壁報的作者巧妙地、有典型地選了這三個方面的信息，范圍廣泛，充分、有效地利用了壁紙僅有的版面，很好地體現(xiàn)了“保護(hù)環(huán)境、熱愛自然”這一嚴(yán)肅主題。

2.壁報中的美術(shù)字形式豐富多樣，變化多且與版面協(xié)調(diào)一致。如“保護(hù)環(huán)境、熱愛自然”寫在一個環(huán)繞著地球的彩色帶子上，充分體現(xiàn)了“環(huán)?！边@一詞意，形象貼切。又如“生命之源──水” 中藍(lán)色的“水”字寫得流暢、乖巧，既有水的動感，又有珍貴之意，確實給人以生命之源的感受。再如“校園寫真”采用了變體休閑、隨意的寫法，表現(xiàn)出快樂校園的意味。

3.壁報中的地球、水源、森林、金魚等圖案與保護(hù)環(huán)境、熱愛自然這一主題緊密相連，給人以形象直觀的感覺，具有良好的觀賞性，效果特別好。

4.壁報的色彩清新淡雅，以藍(lán)天、白云、碧水為主調(diào)，配以紅色標(biāo)題，綠色草坪，黃色的秋葉和各種顏色的小金魚，使得畫面顯現(xiàn)出一種青山綠水、空氣清新、動植物欣欣向榮的綠色環(huán)保狀態(tài)。

5.壁報給人以美的享受，又使觀賞者受到教育，更加熱愛人類所擁有的大自然。

6.壁報編排比較完整，主要分五個部分：（1）標(biāo)題與地球；（2）生命之源──水；（3）環(huán)境；（4）校園寫真；（5）環(huán)境圖片。五個部分錯落有致，疏密得當(dāng)，圖片穿插在版塊間隙中，恰到好處。這樣激烈的討論，活躍了課堂氛圍，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的思維，讓他們都融入課堂中，一起去體會美。

二、中國畫教學(xué)

介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類，演示用筆用墨的方法。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：通過王維的詩（謎語）引出新課，使學(xué)生認(rèn)識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情，增進(jìn)民族自豪感。

2.探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知：運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。講解中國畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的知識面。通過大量的圖片展示，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

3.教師示范，引導(dǎo)觀察：教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫進(jìn)行思考，進(jìn)而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。

4.展開討論，激發(fā)思維：讓學(xué)生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論，從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題過程的教學(xué)方法。（學(xué)生通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）

5.學(xué)生體驗，鞏固提升：現(xiàn)今的美術(shù)教育目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)只要學(xué)生能大膽用手中的畫筆在宣紙上涂、抹，甚至亂畫都行。學(xué)生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學(xué)習(xí)，學(xué)生會發(fā)覺誰“涂”得好、誰“涂”得不夠好，而這些體驗教師是無法直接告訴學(xué)生的。本環(huán)節(jié)教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗，學(xué)生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

綜上所述，美術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都起著非常大的作用。因此，美術(shù)老師應(yīng)嚴(yán)格按照《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師自身要下苦功，提高自身專業(yè)、文化修養(yǎng)和語言表達(dá)能力，課前做好備課，使得課堂氣氛活躍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅才泉.新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2012（10）：150-151.

[2]謝雨珂.新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)研究[J].教育科學(xué)（全文版），2016（7）.endprint