新課程背景下初中生思想品德學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究

黃麗君

摘 要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，初中教師也逐漸將目光由應(yīng)試成績(jī)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)上，學(xué)生整體思想品德學(xué)科素養(yǎng)的提升，也會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提升起到極大輔助作用，主要針對(duì)如何在初中思想品德教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)做了相關(guān)探究和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：新課程；初中生；學(xué)科素養(yǎng)

初中思想品德課作為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和道德情感的主要課程，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面提升有著重要影響。達(dá)到知行統(tǒng)一，才能提高學(xué)生的道德實(shí)踐能力，落實(shí)思想品德課的育人價(jià)值。然而在實(shí)際的初中政治教學(xué)中，迫于升學(xué)和來(lái)自家長(zhǎng)的壓力，教師還是會(huì)更傾向于政治知識(shí)的傳授，通過(guò)大量練習(xí)來(lái)提升學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的分析和理解能力。長(zhǎng)此以往，對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺慕虒W(xué)進(jìn)程會(huì)有極大的遲滯作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)，既是教學(xué)目標(biāo)的要求，也是教育發(fā)展的必然。

一、設(shè)定正確的教學(xué)目標(biāo)，奠定政治教學(xué)的根基

設(shè)定正確的教學(xué)目標(biāo)，是高效政治教學(xué)的前提，這將直接影響學(xué)生思想品德學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要精心研讀教材，體會(huì)思想品德教學(xué)中學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)涵，并把握素養(yǎng)與教學(xué)之間的聯(lián)系，在目標(biāo)確立的前提下循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生構(gòu)建基本的思想品德學(xué)習(xí)框架，提升其對(duì)于思想品德的理解能力。

我們以《文明交往》教學(xué)為例，教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，即：要求學(xué)生知道交往是人的基本需要，尊重是交往的前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，掌握基本的交往禮儀與技巧，學(xué)會(huì)與人打交道，在交往中成為受歡迎的人，營(yíng)造一個(gè)良好的人際空間。在展開(kāi)教學(xué)時(shí)通過(guò)情感體驗(yàn)和活動(dòng)探究的方法，讓學(xué)生逐步地了解交往中的各種禮節(jié)及技巧等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科與道德兩方面素養(yǎng)的提升，起到一舉兩得的作用。

二、利用素材教學(xué)，提升學(xué)生思想品德理解分析能力

由于初中思想品德的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，教師很容易收集到課堂所需的素材，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選比較，根據(jù)課堂教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際理解水平擇優(yōu)而用。教師應(yīng)該利用這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的全面升華。

我們以《明辨是非》教學(xué)為例，本節(jié)課程主要內(nèi)容是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的是非善惡觀是做人的基本品質(zhì)，懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺，學(xué)習(xí)明善惡，辨是非的能力。為加深學(xué)生的理解，教師可以以素材作為教學(xué)的主要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)分析討論，提升自身的思想品德理解能力，促進(jìn)學(xué)生思想品德學(xué)科素養(yǎng)的提升。如：

1.鄰居的兒子因?yàn)橥蹈`而被人民法院判處有期徒刑3年。（偷竊是惡的行為）

2.兩位同學(xué)打架，其中一位被打傷，另一位要賠錢給對(duì)方。（打架是不良行為，也是違法行為）

3.小智雖然很健談，但晚睡鈴響之后從不和別人聊天談心。（遵守規(guī)則）

通過(guò)三則材料的對(duì)比討論和分析，讓學(xué)生鑄就心中良知的標(biāo)尺，加之教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)懂道德、學(xué)法律、學(xué)會(huì)理性分析、樹(shù)立美好理想等觀念的灌輸和滲透培養(yǎng)正確的是非善惡觀，實(shí)現(xiàn)初中思想品德教育中的現(xiàn)實(shí)教育意義。

三、采用課堂實(shí)踐教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)有效性

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！”在新課程改革的大背景下，教師的課堂教學(xué)不能只局限于枯燥的理論知識(shí)講解，應(yīng)該增強(qiáng)課堂教學(xué)中的實(shí)踐。調(diào)查研究顯示，學(xué)生經(jīng)由實(shí)踐所獲得的知識(shí)往往要比死記硬背來(lái)得更為深刻，因此，教師對(duì)此應(yīng)重視起來(lái)，讓初中的思想品德教學(xué)更加立體和豐滿，也使學(xué)生思想品德學(xué)科素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。

比如，在《競(jìng)爭(zhēng)與合作》的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生分組進(jìn)行思想品德常識(shí)的搶答，在搶答過(guò)程中學(xué)生充分思考和討論，以達(dá)到對(duì)知識(shí)積累和理解的目標(biāo)。搶答結(jié)束之后，教師可以趁熱打鐵將學(xué)生剛才搶答過(guò)程中的合作與組間的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)作實(shí)際案例用在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)自己的感受來(lái)理解合作與競(jìng)爭(zhēng)的含義，從而可以正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，形成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

總之，在初中思想品德課堂中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想品德學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，需要教師在實(shí)際教學(xué)中長(zhǎng)期不斷地探究實(shí)踐，以最新的教學(xué)理論為依據(jù)，深刻把握現(xiàn)代教育中的核心思想，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生在思想品德學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的逐步提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊春輝.淺談如何提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2015（3）.endprint