新形勢下高校足球教學(xué)改革及對(duì)策

楊濤

【摘 要】 在足球運(yùn)動(dòng)職業(yè)化以及商業(yè)化發(fā)展的時(shí)代背景下，高校傳統(tǒng)教育教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新。本文先對(duì)目前高校足球教改過程中遇到的問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何改革創(chuàng)新，談一下個(gè)人的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 高校體育；足球教學(xué)；問題；對(duì)策

正視現(xiàn)階段國內(nèi)高校足球教育教學(xué)中的弊端，重新審視和定位新形勢下的高校足球教學(xué)現(xiàn)狀，是當(dāng)前高校足球教學(xué)改革的著力點(diǎn)和第一步。為適應(yīng)當(dāng)前高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展需求，需結(jié)合實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)理念、模式。

一、目前國內(nèi)高校足球教學(xué)問題分析

近年來，隨著國內(nèi)高校體育教育事業(yè)的快速發(fā)展，雖然足球教學(xué)整體水平有所提升，但是實(shí)際教學(xué)過程中依然存在的這一問題與不足。

1.師資力量不足

從目前國內(nèi)高校體育專業(yè)的師資力量和結(jié)構(gòu)來看，其中多數(shù)是科班出身，畢業(yè)于專業(yè)高等院校，專業(yè)技能和力量學(xué)習(xí)的比較扎實(shí)，而且對(duì)教學(xué)充滿熱情。然而，從目前國內(nèi)足球教改現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)校的體育教學(xué)依然存在問題和弊端，教學(xué)效果并不理想。（1）雖然教師專業(yè)技能過硬，但是因同種教學(xué)培養(yǎng)模式的影響，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，實(shí)踐中容易陷入誤區(qū)；（2）傳統(tǒng)教學(xué)理念影響較大，教改推進(jìn)不易?，F(xiàn)階段國內(nèi)高校的足球教學(xué)方式基本上已經(jīng)固定下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性被抑制，難以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)模式有待創(chuàng)新和改進(jìn)

長期以來，受諸多因素的負(fù)面影響，國內(nèi)高校一直采用標(biāo)準(zhǔn)化模式進(jìn)行足球教學(xué)。實(shí)踐中，并沒有充分考慮不同學(xué)生的之間的差異，尤其是足球素質(zhì)和先天條件。在該種情況下，制定統(tǒng)一的教學(xué)方案實(shí)施教學(xué)，單一模式下的教學(xué)使得部分足球水平相對(duì)較差的學(xué)生力不從心，很快就會(huì)掉隊(duì)，而高水平和有潛力的學(xué)生往往會(huì)“吃不飽”。同時(shí)，因國內(nèi)高校現(xiàn)有的足球教學(xué)資源有限，無法有效滿足高校學(xué)生足球訓(xùn)練需要，很多學(xué)生因無法得到實(shí)訓(xùn)而降低積極性。

3.資源不充足

通過對(duì)目前國內(nèi)部分高校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀來看，由于資金投入不足，因此足球場地有限，現(xiàn)有的場地根本無法有限滿足學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)需求，以致于足球教改受到限制。足球場地以及基礎(chǔ)設(shè)施受限，使得學(xué)生難以靠足球訓(xùn)練提高個(gè)人的水平和技能；學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)，安全無法得到保障。

二、高校足球教改策略

基于以上對(duì)新形勢下國內(nèi)高校足球教學(xué)過程中存在的主要問題分析，筆者認(rèn)為要想通過教學(xué)改革來提高學(xué)生的綜合足球素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好以下工作。

1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

受傳統(tǒng)體育教育理念的影響，現(xiàn)階段足球教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重新審視足球教學(xué)現(xiàn)狀。以合理的教學(xué)方法為指導(dǎo)，使學(xué)生在足球教學(xué)實(shí)踐中能夠切身感受到體育精神以及體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。從目前國內(nèi)高校足球教育教學(xué)實(shí)踐來看，通過體育運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的身、心完美統(tǒng)一，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。第一，基于足球自身的視角，從足球運(yùn)動(dòng)的趣味性出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)階段高校學(xué)生愛玩和愛動(dòng)的特點(diǎn)。在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)足球教育教學(xué)模式基礎(chǔ)上，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富，從而使學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和熱情，充分調(diào)動(dòng)題目的積極性；第二，以學(xué)生精神力以及自我修復(fù)能力的提高為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生的日常生活與足球結(jié)合起來，幫助他們樹立正確的體育觀，以此來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

2.改革教育教學(xué)模式

通過以上分析，國內(nèi)部分高校在足球課程設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容非常的單一，并未充分考慮學(xué)生的感受。為此，在足球改革過程中，應(yīng)當(dāng)先從教學(xué)方式和方法改革入手。通過對(duì)現(xiàn)階段國內(nèi)高校足球教育制度改革現(xiàn)狀來看，改革的重點(diǎn)在于突出課堂教育教學(xué)的重要性。近年來，雖然高校部分學(xué)生按個(gè)人的意愿和興趣自主選擇教學(xué)課程，但因現(xiàn)有課程內(nèi)容并非按照學(xué)生的心理需求來設(shè)定的，也沒有以現(xiàn)有的環(huán)境條件為基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改革，以致于教學(xué)制度只能是一紙空文。針對(duì)這一問題，在足球教改過程中，筆者認(rèn)為不僅應(yīng)當(dāng)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重新設(shè)定足球技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，而且還應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，針對(duì)性地劃分班組，根據(jù)各班組學(xué)生的水平，制定教學(xué)方案以及考評(píng)機(jī)制。

3.充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

高校足球教學(xué)改革過程中，應(yīng)當(dāng)選擇科學(xué)合理的教學(xué)模式，以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)分類教學(xué)，從而加強(qiáng)以學(xué)生為主體的足球教育教學(xué)管理。在足球教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)始終貫徹學(xué)生中心主義的教學(xué)理念，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定專門的教學(xué)方案。比如，對(duì)于素質(zhì)較好的一些學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排競爭相對(duì)比較激烈的比賽活動(dòng)，以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球技巧能力的把握。對(duì)于素養(yǎng)和能力相對(duì)較弱的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采用引導(dǎo)性的方式和方法進(jìn)行教學(xué)，比如可安排趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來降低教學(xué)難度，激發(fā)他們的興趣和熱情。在具體教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體地位，這有利于轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為，從而使學(xué)生能夠從原來的被動(dòng)接受狀態(tài)，逐漸轉(zhuǎn)變成有興趣，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)足球知識(shí)和技能，以便使他們能夠通過足球運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)個(gè)人的體育意識(shí)、體會(huì)足球精神。實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心、主體，積極開展足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，本質(zhì)是就是要求教師在教學(xué)實(shí)踐中注重個(gè)性的培養(yǎng)，而非一味遷就或者考慮基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生。

綜上所述，在現(xiàn)階段高校體育教育教學(xué)實(shí)踐中，為了能夠提高足球教學(xué)質(zhì)量和效率，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，在新時(shí)期高校足球教學(xué)任務(wù)和目的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。值得一提的是，教學(xué)改革是一個(gè)非常漫長的過程，科學(xué)合理的教改策略是提升教改質(zhì)量和效率的重點(diǎn)。

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