做教海揚(yáng)帆的領(lǐng)航者
——記陜西省物理特級(jí)教師高雅錦

□本刊記者 姚思雅

做教海揚(yáng)帆的領(lǐng)航者
——記陜西省物理特級(jí)教師高雅錦

□本刊記者 姚思雅

結(jié)識(shí)高雅錦老師緣于一次省名師大篷車送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，干練潑辣而又和善可親，甚至帶點(diǎn)小調(diào)皮，給我留下了極其深刻的印象。作為享受國務(wù)院政府特殊津貼的專家，四十多歲的她早已碩果累累、聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。然而，面對(duì)諸多榮譽(yù)和成績，高雅錦依然低調(diào)地埋頭探索鉆研于物理學(xué)科的教學(xué)中。

不懈努力添光彩

“成功的花兒，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉。”

1989年大學(xué)畢業(yè)的高雅錦被分配到西航二中擔(dān)任物理教師。初為人師，面對(duì)從學(xué)生到教師的身份轉(zhuǎn)變，學(xué)校里的一切都讓高雅錦感到新鮮。做一名優(yōu)秀的人民教師，這早在上大學(xué)之前已是高雅錦的理想。如何踐行這一理想，如何做一位有思想、有作為的教師，如何在人生新階段成就一番事業(yè)，時(shí)刻縈繞在高雅錦的心頭。

為了心中的理想，高雅錦拼了！

她廢寢忘食、孜孜以求，圖書館里、同行身旁常常能看到她虛心求教的身影，教案上、書本里密密麻麻記錄著她琢磨研究物理教學(xué)的新思路。

憑著辛勤的努力和雄厚的實(shí)力，工作三年后的1992年，在西安市中小學(xué)全過程教學(xué)大賽的賽場上，她大膽展示，無所畏懼，最終一舉奪得大賽一等獎(jiǎng)。

1995年陜西省物理學(xué)會(huì)舉辦的青年物理教師講課大賽上，她“把家?guī)У劫惤虉錾稀钡墓适聜鳛榧言?。得知比賽消息時(shí)她產(chǎn)假還沒休完，孩子才四個(gè)月，按說完全可以推掉這次比賽。時(shí)任校長非常器重她，權(quán)衡比較之后鼓勵(lì)她克服困難準(zhǔn)備參賽。一邊是嗷嗷待哺丟舍不下的孩子，一邊又是難得的賽教機(jī)會(huì)，熱愛教育又心疼孩子的她真是愁腸百結(jié)。猶豫徘徊之際，她的丈夫、婆婆看到了她的糾結(jié)，全力支持她賽教。有了強(qiáng)大的后盾她即刻著手準(zhǔn)備賽教。大賽頭一天她與婆婆帶著尚在襁褓中的孩子，坐著火車輾轉(zhuǎn)三百多公里趕到延安參賽。機(jī)遇總是特別眷戀那些有準(zhǔn)備的人，最終她喜獲第二名！

2000-2008年，高雅錦連續(xù)九年擔(dān)負(fù)初三物理教學(xué)任務(wù)兼任教導(dǎo)主任。為了確保教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)完成，她犧牲了大量休息時(shí)間干工作，同事們都戲稱她是“工作機(jī)器”。嗓子說不出話來時(shí)，她就吃“金嗓子喉寶”，嘶啞著嗓子繼續(xù)上課。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，幾乎每天她都是全校最晚回家的一個(gè)，多少次下班了學(xué)生還圍著她請(qǐng)教問題。門衛(wèi)師傅總是說：“看到高老師走了就可以安心鎖學(xué)校教學(xué)樓的大門了?！?/p>

高雅錦非常重視自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)理論水平的提高，時(shí)刻不忘充電。她利用業(yè)余時(shí)間完成了陜西師大函授本科學(xué)習(xí)，作為省教育廳選派的優(yōu)秀教師她參加了由教育部主辦的“國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班”。工作之余她還參加了陜西師大研究生課程班學(xué)習(xí)。隨著業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平的提高，她像一塊璞玉一樣逐漸被發(fā)現(xiàn)、重用，先后被任命為年級(jí)組長、教導(dǎo)主任、教學(xué)副校長等，無論任何職務(wù)她始終堅(jiān)持帶畢業(yè)班物理課。

“不是因?yàn)橛辛讼Ｍ艌?jiān)持，而是因?yàn)閳?jiān)持才有了希望?！闭撬呐?、堅(jiān)持，使她收獲了無數(shù)榮譽(yù)與肯定，成為享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、全國模范教師、國家級(jí)骨干教師、全國物理競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、陜西省特級(jí)教師、陜西省首批名師工作室主持人、陜西省“三五人才“、陜西省科研興校明星校長、西安市大學(xué)區(qū)改革先進(jìn)工作者、西安市首批名師工作室主持人等。

教研逐夢(mèng)結(jié)碩果

“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵和主題都不同。只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問題，才會(huì)自找‘麻煩’，也才能擁有詩意的教育生活?！?/p>

“新教育實(shí)驗(yàn)”發(fā)起人朱永新教授的經(jīng)典話語時(shí)常鞭策著高雅錦前行，她愛做夢(mèng)也會(huì)做夢(mèng)，不斷自找“麻煩”，帶著激情一點(diǎn)點(diǎn)朝著她的物理教研夢(mèng)飛翔。

“只教不研淺，只研不教空?！彼?jīng)常邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊提高，還經(jīng)常反思自己教學(xué)中存在的問題。高雅錦不墨守成規(guī)，她刻苦鉆研教材，進(jìn)行了一系列的教改，取得了一次次成功。

在新課程改革的大潮中，她一直充當(dāng)著急先鋒的角色。針對(duì)物理課實(shí)踐性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)多的特點(diǎn)，她抓住初中生好奇心強(qiáng)這一心理特點(diǎn)，大膽讓學(xué)生參與活動(dòng)，她讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自己操作實(shí)驗(yàn)、自己總結(jié)歸納規(guī)律，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的能力及科學(xué)探究精神。對(duì)于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，為了避免教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，她用故事法引入教學(xué)，在教學(xué)中穿插講述科學(xué)家小典故，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，她率領(lǐng)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，她自制實(shí)驗(yàn)儀器，鼓勵(lì)學(xué)生建立家庭物理實(shí)驗(yàn)室，將課中課后的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)銜接起來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。有一次班里一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)節(jié)古箏音調(diào)時(shí)，有時(shí)調(diào)節(jié)琴弦的松緊，有時(shí)移動(dòng)古箏上的“碼子”調(diào)節(jié)琴弦的長短，他就非常好奇。高老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出問題：“這其中有什么物理原理呢？”并鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究——古箏中的聲學(xué)原理。在高老師的啟發(fā)下，有同學(xué)回家找來橡皮筋做琴弦，牙膏盒做音箱，小木塊做“碼子”等，通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)得出“琴弦越緊音調(diào)越高，琴弦越短音調(diào)越高”的結(jié)論。這些與新課程“三位一體”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀正相吻合。

高雅錦早在1998年就率先嘗試?yán)枚嗝襟w輔助物理課堂教學(xué)，并在省、市、區(qū)各類教學(xué)研討會(huì)進(jìn)行觀摩課。高雅錦設(shè)計(jì)制作了大量的物理教學(xué)課件，用于課堂教學(xué)。2000年她做的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課《做功與內(nèi)能的改變》，獲得了西安市多媒體輔助教學(xué)觀摩課一等獎(jiǎng)。2002年她進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，帶領(lǐng)其他教師在短時(shí)間內(nèi)都能運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)，為西航二中教學(xué)質(zhì)量大面積提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2010年8月，經(jīng)上級(jí)組織考察，高雅錦被組織任命調(diào)入西安市東元路學(xué)校擔(dān)任校長兼黨總支部書記。盡管事務(wù)繁忙、瑣碎，她仍對(duì)教學(xué)不離不棄，還要擠出時(shí)間帶一個(gè)班的物理課?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法?！币苍S是她的個(gè)人魅力吸引了學(xué)生，也許是她教學(xué)方法獨(dú)特，引無數(shù)學(xué)生為之傾倒，她注重課堂教學(xué)效率，作業(yè)少，學(xué)生反而學(xué)得好。她始終不放棄學(xué)科教學(xué)研究，工作之余研究并踐行著“以學(xué)生為中心、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的“東元生命課堂”。她還帶領(lǐng)廣大教師開展校本研修活動(dòng)，深入進(jìn)行課程改革，打造高效課堂，加快了教師專業(yè)化成長步伐，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

為了對(duì)教師有所啟發(fā)，讓學(xué)生受益，她通過撰寫并發(fā)表教改論文、參與課題研究等多途徑積極推廣自己教改成功的經(jīng)驗(yàn)。她主持研究的教科研課題成果兩項(xiàng)獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)，一項(xiàng)獲省級(jí)專利，兩項(xiàng)獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。

桃李競放源育心

“親其師，必重其教”，高雅錦深知其中的道理，她非常重視與學(xué)生的關(guān)系，她認(rèn)為學(xué)生的成長離不開教師的入心教育。

平時(shí)她總是樂于和學(xué)生交往，與他們進(jìn)行心與心的交流，既把學(xué)生當(dāng)作受教育的對(duì)象，又把學(xué)生當(dāng)作朋友。學(xué)生都非常信服她，喜歡聽她的物理課，有學(xué)生說：“聽高老師的課非常輕松愉快，不知不覺就掌握了知識(shí)?！?/p>

對(duì)于學(xué)困生，高雅錦傾注了自己更多的精力和愛心，在長期的教學(xué)過程中，她總結(jié)出一套自己獨(dú)特的方法——分類法，即把學(xué)困生分為聰明的和反應(yīng)慢的兩類。聰明的學(xué)生就是腦子好用但紀(jì)律性差，耽誤了學(xué)習(xí)，對(duì)于這類學(xué)困生她采取“壓力+表揚(yáng)”法，也就是先施加壓力，使其上課時(shí)保證遵守紀(jì)律，多提問他們，一旦有進(jìn)步，哪怕是小小的進(jìn)步也要表揚(yáng)。對(duì)于反應(yīng)慢的學(xué)生，她采取“制造機(jī)會(huì)+表揚(yáng)”法，多給他們一些機(jī)會(huì)，尤其是成功的機(jī)會(huì)，使他們體驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而使他們樹立學(xué)好物理的信心，鼓勵(lì)他們笨鳥先飛，并利用自己大量的業(yè)余時(shí)間及時(shí)幫他們補(bǔ)課。對(duì)于他們不提過高的要求，只要成績有一點(diǎn)點(diǎn)提高哪怕只是一分，就毫不吝嗇地給予表揚(yáng)。她的教育教學(xué)方法得當(dāng)，所帶班的及格率總是名列前茅。

1998屆有個(gè)學(xué)生王敏，性格比較靦腆，課上不愛發(fā)言，課下也不愛和同學(xué)交流。高老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，立即調(diào)查了解情況以便進(jìn)行針對(duì)性教育。這一查才知道這位學(xué)生的父親早逝，母親又不幸患上了腎衰竭，喪失了勞動(dòng)力。母親看病花費(fèi)了巨額醫(yī)藥費(fèi)，家里早已負(fù)債累累，生活非常拮據(jù)，懂事的孩子為了減輕家庭負(fù)擔(dān)準(zhǔn)備輟學(xué)，外出打工貼補(bǔ)家用。為了不讓這位學(xué)生掉隊(duì)，高老師聯(lián)系資助中心，幫助他辦理了政府貧困補(bǔ)助，并號(hào)召老師和同學(xué)們給他捐款捐物。慢慢地王敏愛和同學(xué)交流了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，最后以優(yōu)異的成績考入重點(diǎn)高中。

2010屆學(xué)生李維新，聰明但缺乏耐心，高老師了解他的個(gè)性后鼓勵(lì)他多從物理學(xué)習(xí)中找樂趣、找方法，吸收他加入航海模型社團(tuán)，參加航模比賽，鍛煉了他的韌性和思維的縝密度。2013年他以優(yōu)異成績考入北京大學(xué)物理專業(yè)，今年又考入中科院碩士研究生班。

真心付出收獲到滿滿幸福，每當(dāng)節(jié)假日高老師總能接到一個(gè)個(gè)來自學(xué)生的祝福電話和短信，與他們一起聊天互道祝福成了她最快樂最溫暖的時(shí)刻。

提攜新人育群英

高雅錦不僅自己業(yè)務(wù)精益求精，而且還帶動(dòng)影響了一批年輕教師迅速成長。早在她當(dāng)西航二中教學(xué)副校長時(shí)，就引導(dǎo)每位教師走上從事研究這條道路上。她將自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給青年教師，用忘我的精神感染著全體教師。對(duì)于新人，她總樂于幫助并傳授自己摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)為新來的青年教師解決工作中的困難，鼓勵(lì)并指引他們開創(chuàng)教學(xué)新路子。

多年來，她努力工作不斷鉆研物理教學(xué)獲得巨大成效。在她的影響帶動(dòng)下，物理組逐漸成為學(xué)校公認(rèn)的團(tuán)結(jié)和諧教研組，被評(píng)為未央?yún)^(qū)先進(jìn)教研組。學(xué)校物理組和計(jì)算機(jī)老師合作了兩節(jié)物理教學(xué)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)整合課，其中一節(jié)課獲全國一等獎(jiǎng)，一節(jié)課獲省一等獎(jiǎng)。她培養(yǎng)的校內(nèi)2位教師獲全國青年物理教師講課大賽一等獎(jiǎng)，1位教師獲“省級(jí)骨干教師”稱號(hào)，3位物理教師獲“市級(jí)教學(xué)能手”稱號(hào)，2位獲“物理學(xué)科省級(jí)教學(xué)能手”稱號(hào)等。

一分耕耘一分收獲，西安市首批名師工作室——高雅錦中學(xué)物理工作室于2013年12月經(jīng)西安市教育局評(píng)審批準(zhǔn)成立，2015年8月又經(jīng)陜西省教育廳評(píng)審批準(zhǔn)晉升為省級(jí)名師工作室，10月正式掛牌。

省級(jí)名師工作室掛牌兩年來，在主持人高雅錦的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，通過課題研究、學(xué)科精品課程建設(shè)、青年教師培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流研討、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輻射等一系列活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成，帶動(dòng)陜西省初中物理教育有效發(fā)展。工作室成員在她的帶領(lǐng)下成績斐然。

工作室成員楊曬波老師，加入陜西省初中物理高雅錦名師工作室以來，積極參加教學(xué)研討等活動(dòng)，平日遇到問題虛心向工作室老師請(qǐng)教。他的教學(xué)理念逐漸得到優(yōu)化，課堂教學(xué)能力一步步增強(qiáng)，教科研能力提升很快，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，現(xiàn)已成為陜西省首批中小學(xué)學(xué)科帶頭人。

李仿琴老師，從陜西省中小學(xué)教學(xué)能手成長為正高級(jí)教師、陜西省特級(jí)教師，一路艱辛讓她不由感慨：“工作室主持人高校長及兄弟姐妹們的關(guān)心幫助與友愛讓我在成長的道路中累并快樂著。只有不斷超越自我才是精彩的人生姿態(tài)。”

工作室成員魏海峰老師，在高雅錦名師的引領(lǐng)下成長為省級(jí)教學(xué)能手。在工作室的帶動(dòng)下魏老師增強(qiáng)了理論修養(yǎng)，開闊了學(xué)科視野，提高了教學(xué)水平；在送教活動(dòng)中他吸納眾家之長，彌補(bǔ)自身不足；在讀書活動(dòng)中他感悟到教育的真諦。

“我的名師工作室現(xiàn)有12人，其中省教研員1名，市教研員兼省級(jí)教學(xué)能手1名，特級(jí)教師兼省級(jí)教學(xué)能手1名，2名省級(jí)學(xué)科帶頭人兼省級(jí)教學(xué)能手，4名省級(jí)教學(xué)能手，2名市級(jí)骨干教師，1名市級(jí)教學(xué)能手?！碧崞鹚墓ぷ魇页蓡T，高雅錦如數(shù)家珍又欣慰又驕傲！

教學(xué)改革的過程是一個(gè)不斷對(duì)教育觀念和實(shí)踐形式進(jìn)行批判性反思的過程。傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式隨著科技的進(jìn)步已顯示出不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的跡象，因此課改的共同愿望就是找到一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才的有效教學(xué)模式。

高雅錦校長率領(lǐng)的西安市東元路學(xué)校經(jīng)過多年摸索找到了這種有效教學(xué)模式，一步步踐行著、開拓著“以人的發(fā)展為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，關(guān)注學(xué)生的生命活動(dòng)，以快樂學(xué)習(xí)為根本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性”的“東元生命課堂”。

高雅錦簡介：

中學(xué)物理高級(jí)教師，西安市東元路學(xué)校校長、黨總支部書記，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，全國模范教師，國家級(jí)骨干教師，陜西省特級(jí)教師，陜西省首批名師工作室主持人等。她主持研究的教科研課題成果兩項(xiàng)獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)，一項(xiàng)獲省級(jí)專利，兩項(xiàng)獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。她主持研究的國家十二五規(guī)劃課題《個(gè)性化學(xué)習(xí)開發(fā)和學(xué)生能力的研究》結(jié)題，并著有《構(gòu)建教學(xué)創(chuàng)新的生命課堂》等著作。