培研創(chuàng)下引聯(lián)，打造網(wǎng)絡(luò)師資

曾文全

摘要：近年來，我國中職教育發(fā)展較快，為企業(yè)社會培養(yǎng)了大量的職業(yè)人才。但中職教師隊(duì)伍建設(shè)存在較多問題，未充分體現(xiàn)出應(yīng)有的地方性與行業(yè)性、技術(shù)技能性、市場導(dǎo)向性，嚴(yán)重影響著我國中職教育的發(fā)展。本文通過我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的背景分析、主要目標(biāo)、實(shí)施過程、體會與思考闡述，起到一個拋磚引玉作用，希望更多熱愛職業(yè)教育的人士能出謀劃策，為職業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：中職教育； 師資隊(duì)伍建設(shè)； 培研創(chuàng)下引聯(lián)；

為加強(qiáng)我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（下文簡稱網(wǎng)絡(luò)專業(yè)）的師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高教師的全面素養(yǎng)，通過內(nèi)培外引，清浚源頭，引進(jìn)企業(yè)活水，打造了一支精教、善操、能研的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)師資隊(duì)伍，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展。

1 現(xiàn)狀分析

我校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的師資隊(duì)伍是一支老中青結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有專職教師23人，兼職教師5人。專職教師：高級講師6人，講師8人，雙師素質(zhì)教師16人，有企業(yè)工作經(jīng)歷的2人。在IT技術(shù)日新月異的今天，其知識更新快，應(yīng)用性、實(shí)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，對教師專業(yè)技術(shù)能力提出了更高要求，而我校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)師資現(xiàn)狀尚有差距：（1）有IT行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的“雙能型”教師較少，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)普遍缺乏；（2）具有高級講師、高級技師的教師數(shù)量匱乏；（3）教師專業(yè)能力、科研能力和企業(yè)實(shí)踐能力有待提高。

2 主要目標(biāo)

立足校本培訓(xùn)，走出去與引進(jìn)來相結(jié)合，實(shí)施“培、研、創(chuàng)、下、引、聯(lián)”培師工程，打造精教、善操、能研的IT“雙師”隊(duì)伍。具體建設(shè)目標(biāo)為：

2.1 培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞膶I(yè)帶頭人和骨干教師，專業(yè)師資隊(duì)伍學(xué)歷層次、“雙師”內(nèi)涵的進(jìn)一步提升，力爭雙師率達(dá)100%；優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)。

2.2 實(shí)現(xiàn)專業(yè)師資全員下企1個月/年，提升師資實(shí)踐教學(xué)能力，提升專業(yè)師資的“雙能”（專業(yè)理論教學(xué)能力與實(shí)踐教學(xué)能力）。

2.3 提升師資技能教學(xué)水平和教學(xué)科研能力。實(shí)現(xiàn)專業(yè)師資與學(xué)生的共同成長與進(jìn)步。

3 實(shí)施過程

3.1立足學(xué)培，清浚源頭，培育高素質(zhì)雙師隊(duì)伍

（1）“培”：加強(qiáng)內(nèi)培，實(shí)現(xiàn)能力再造。

通過參加各種培訓(xùn)進(jìn)修，提升學(xué)歷層次，提升師資內(nèi)涵；通過教學(xué)比武，實(shí)戰(zhàn)磨練。組織教師踴躍參加教學(xué)技能、多媒體課件制作、說課等比賽，促使教師專業(yè)水平、教學(xué)技能大幅度提升。

（2）“研”： 科研促教，提高綜合素質(zhì)

以科研推動教學(xué)團(tuán)隊(duì)成長是本專業(yè)師資培養(yǎng)的一項(xiàng)重要舉措。專業(yè)組發(fā)動大家積極投入課題研究、課程改革、校本教材開發(fā)和論文撰寫。規(guī)定每人至少參與一個市級以上的課題研究，兩年內(nèi)有研究論文、研究報(bào)告，有成果展示，做到年年有課題，人人有論文。同時，組織大家積極參加校內(nèi)校外舉辦的專家講座、學(xué)術(shù)交流、觀摩教學(xué)等活動，及時吸收新知識、新信息、新技術(shù)、新的教學(xué)方法和成果，用以指導(dǎo)、充實(shí)、豐富自己的教學(xué)和科研。

（3）“創(chuàng)”：創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，強(qiáng)化競爭驅(qū)力

鼓勵業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師探索教改新路，積極踐行課改，參與精品課程建設(shè)；承擔(dān)和參與科研項(xiàng)目，特別是與企業(yè)相結(jié)合的應(yīng)用課題，在研究過程中同步了解和掌握了行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，接觸行業(yè)和企業(yè)的生產(chǎn)、管理實(shí)際，促進(jìn)雙師素質(zhì)的迅速提升；鼓勵教師積極參加優(yōu)質(zhì)課比賽、說課比賽、多媒體課件比賽或輔導(dǎo)學(xué)生參加省市技能大賽，促使教師大膽探索、修練內(nèi)功，提高和展示自己，在競爭中學(xué)習(xí)，在競爭中提高。

3.2廣開渠道，引進(jìn)企業(yè)活水，推進(jìn)技能型師資工程

（1）“下”：依托校企合作，建立互動長效機(jī)制。

定期安排專業(yè)教師下企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，使企業(yè)實(shí)踐常態(tài)化，以積累行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)操能力和技術(shù)應(yīng)用能力；堅(jiān)持教師帶學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，通過實(shí)地調(diào)查、現(xiàn)場觀摩，獲得新技術(shù)、新設(shè)備應(yīng)用的第一手材料，同時了解企業(yè)需求及相關(guān)崗位對從業(yè)人員的要求。從而真正實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的“零距離”對接；注重師資培養(yǎng)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)掛鉤，讓教師參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的論證、實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)計(jì)與制作、設(shè)施安裝等工作，力圖通過實(shí)戰(zhàn)化的參與和訓(xùn)練，使之更好地掌握最新技術(shù)和前沿知識，盡快提高實(shí)踐動手能力，逐步達(dá)到“既能上講臺，又能下車間”的“雙師”要求；制訂雙師教師的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，在培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)等方面給予支持，確保雙師型教師培養(yǎng)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。

（2）“引”：引進(jìn)專家里手，優(yōu)化師資隊(duì)伍。

從企業(yè)、高校引進(jìn)兼職教師：先后聘請東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息系主任胡選子教授，東莞市科達(dá)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程有限公司項(xiàng)目經(jīng)理鄭敬華、潘健民等5位企業(yè)專家或行業(yè)精英擔(dān)任兼職教師，直接參與課程講授、實(shí)習(xí)指導(dǎo)，通過舉辦講座和職業(yè)培訓(xùn)，有效提高了教師動手能力和實(shí)踐能力，進(jìn)一步改善了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，滿足了培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的教學(xué)需要。

（3）“聯(lián)”： 共同合作開發(fā)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。

①合作構(gòu)建課程體系、開發(fā)教材：先后開發(fā)、編寫了專業(yè)核心教材五部。其中，精品課程《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與維護(hù)》一書，聘請東莞市科達(dá)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程有限公司董曉、省機(jī)械技師學(xué)院信息系主任邱澤偉參與編寫了其中的重要章節(jié)。其效果，一是發(fā)揮其企業(yè)、行業(yè)、高校優(yōu)勢，二是使專業(yè)教學(xué)及改革更有針對性和實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)與企業(yè)、社會零距離接軌。②共建實(shí)訓(xùn)基地：聯(lián)手廣東唯康教育科技股份有限公司、東莞市科達(dá)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程有限公司等企業(yè)共同建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)信息安全及智能無線實(shí)訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)訓(xùn)室。通過合作，不僅全方位鍛煉和提升了學(xué)生的專業(yè)水平、職業(yè)技能、崗位能力，而且促進(jìn)了師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高，使專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革更加有針對性和實(shí)效性。

4 體會與思考

4.1 擴(kuò)大用人自主權(quán)，保證引進(jìn)渠道暢通

要加大政策扶持和政府投人，為中職學(xué)校長期、穩(wěn)定、高質(zhì)量的師資培養(yǎng)提供保障。要進(jìn)一步擴(kuò)大中職學(xué)校的用人自主權(quán)，開辟優(yōu)秀人才進(jìn)入中職學(xué)校的綠色通道，建立企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員和管理人員到中職任教的長效激勵機(jī)制。

4.2加強(qiáng)校企合作，完善教師專業(yè)培訓(xùn)機(jī)制

要防止出現(xiàn)“雙師培訓(xùn)就是考證”的做法，有計(jì)劃地安排教師在職或脫崗培訓(xùn)，落實(shí)下企業(yè)實(shí)踐制度，推動教師和學(xué)生到企業(yè)、行業(yè)一線實(shí)踐和提高，真正做到“理實(shí)一體化”和“雙元”聯(lián)動。只有實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教師與企業(yè)實(shí)際的“零距離”接觸，才可能實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校畢業(yè)生與企業(yè)需求的“零距離”對接。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的探討[J]. 徐金林. 當(dāng)代職業(yè)教育. 2013（03）endprint