新形勢下高中化學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

遲學(xué)治+張慶偉

【摘要】新課改順勢而至，教育中心逐漸轉(zhuǎn)移，新形勢下高中化學(xué)課程教學(xué)亟待改革創(chuàng)新圖變。但新舊教學(xué)更替過程中還存在著教學(xué)難度難以把握、新舊教學(xué)方式?jīng)_突、教學(xué)觀念更新存疑等問題，因此，高中化學(xué)課程應(yīng)進(jìn)行必要的改革來適應(yīng)新形勢，更好地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】新形勢 高中化學(xué) 教學(xué)改革 新課改

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0163-01

前言：

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛躍提升，國家對人才的要求從數(shù)量逐漸向質(zhì)量轉(zhuǎn)變，從理論逐漸向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變。而為國家提供人才的重要源泉——教育也越來越注重創(chuàng)新與綜合發(fā)展。新課改正是新時期國家對教育審時度勢的戰(zhàn)略考慮和定位而推出的政策，是全面將我國應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的重要舉措。高中化學(xué)作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)科目，在新形勢下必然呈現(xiàn)出新的發(fā)展要求與態(tài)勢，更需要在化學(xué)課程中進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐。

一、新形勢下高中化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)難度難以把握

教學(xué)過程中最重要的就是教學(xué)內(nèi)容的把握與教學(xué)難度的掌控，合理的教學(xué)難度不僅能減輕教師的教學(xué)任務(wù)，還能規(guī)范學(xué)生的課程學(xué)習(xí)難度。若是太難，則容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難、厭學(xué)心理以致于難以掌握所學(xué)知識。若是太易，則容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中浮于表面，而無法應(yīng)對真正的重難點(diǎn)知識。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中化學(xué)課程也面臨著教學(xué)難度難以把握的困窘。從舊課程到新課標(biāo)的過渡過程中，教師對教學(xué)目標(biāo)的把握、對教學(xué)內(nèi)容的安排都處于探索階段，對所教授的化學(xué)知識難度的掌控沒有定法，很容易有失偏頗。在新形勢下，教師自身也正在教學(xué)探索中，對教學(xué)新內(nèi)容的教授也在嘗試之中。

（二）新舊教學(xué)方式?jīng)_突

新形勢下，新課改更加注重學(xué)生自身的探究能力，要求學(xué)生擺脫“讀死書、死讀書”的窘境，在探索中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中求知。新課程標(biāo)準(zhǔn)下教材內(nèi)容的設(shè)置也與以往大相徑庭，化學(xué)課本中增加了更多的探究內(nèi)容，鼓勵學(xué)生們通過自我探索的方式獲得知識的感悟。這種方式無疑增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，為高中化學(xué)內(nèi)容增添色彩。但在當(dāng)前的應(yīng)試教育下，學(xué)生們更直接面對的是高考，而非綜合素質(zhì)的考驗(yàn)?？上攵?，新課改背景下的教學(xué)方式雖增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但卻無法讓學(xué)生們直接牢固地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂費(fèi)時費(fèi)力。有很多教師為了提高學(xué)生的成績，為了讓學(xué)生有更高的解題能力，選擇傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在大量的習(xí)題中鞏固解題技巧。如此一來，新舊教學(xué)方式的沖突與矛盾就會鮮明凸顯。任何改革都會遇到阻力，課程教學(xué)改革也不例外。教師要盡最大努力克服在教學(xué)改革中遇到的一切困難和難題，教師只有直面這些現(xiàn)實(shí)問題，才能逐步去解決他們，當(dāng)一個個難題被我們解決的時候，新的教學(xué)局面就會被打開，高中化學(xué)課程教學(xué)改革的進(jìn)程就會越走越順。

（三）教學(xué)觀念更新存疑

觀念是行動的靈魂，教學(xué)觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教學(xué)觀念中引發(fā)出來的，一切教學(xué)改革的困難都來自舊的教學(xué)觀念的束縛?？梢哉f，教學(xué)觀念的更新是教學(xué)行為、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等更新的第一步，也是最重要的一步。任何改革都是觀念先行，新課改背景下，高中化學(xué)課程教學(xué)觀念必然要進(jìn)行更新。但在這個過渡過程中，新舊教學(xué)觀念會產(chǎn)生一定的碰撞，引發(fā)沖突。具體來講，新的教學(xué)觀念主張素質(zhì)先行，更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)；而舊的教學(xué)觀念則認(rèn)為成績先行，一切教學(xué)活動都以成績?yōu)橹行?。二者的更替還需要漫長的過程，也需要更多的努力。這其中最重要的是教師的觀念一定要先轉(zhuǎn)變過來，只有教師具備最新的教育理念，才能引導(dǎo)學(xué)生逐步走向正確的軌道，才能培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)人才。

二、新形勢下高中化學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐策略

（一）優(yōu)化練習(xí)，擺脫題海

高中化學(xué)是自然科學(xué)中的重要科目之一，是對客觀世界的邏輯再現(xiàn)。高中化學(xué)在高考理科中占據(jù)重要地位，化學(xué)分?jǐn)?shù)被學(xué)生們與教師高度重視。應(yīng)試教育背景下，學(xué)生們更加注重化學(xué)習(xí)題的解決，傳統(tǒng)教育方式中，學(xué)生們往往會通過大量的練習(xí)來鍛煉自己的解題能力。但這種方式容易讓學(xué)生們沉溺題海，事倍功半。新形勢下高中化學(xué)應(yīng)該打破習(xí)題數(shù)量的束縛，不求數(shù)量，而求質(zhì)量，留更多的時間來參加實(shí)踐活動，在實(shí)踐中檢驗(yàn)課本所學(xué)的化學(xué)知識。教師要注重習(xí)題的選擇，嚴(yán)格把控習(xí)題的質(zhì)量，讓學(xué)生“做一道，會一片”。最重要的是，教師要教會學(xué)生們學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會提出自己的質(zhì)疑，然后尋找相關(guān)的證明策略，只有學(xué)會創(chuàng)新的學(xué)生，才是具備持續(xù)學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)人才，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是最有利的。

（二）調(diào)查研究，步入社會

高中化學(xué)知識源于生活，又高于生活。一切重難點(diǎn)知識都與生活息息相關(guān)，因此，學(xué)生們的學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限于課本，而應(yīng)走入社會，通過調(diào)查研究來拓寬自己的知識面。高中化學(xué)教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們積極參與調(diào)查研究，在社會實(shí)踐中夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)，并在實(shí)踐中深化對化學(xué)知識的理解。首先，教師應(yīng)該支持學(xué)生自由參與調(diào)研活動，在調(diào)研基礎(chǔ)上展開科學(xué)思考。只有在現(xiàn)實(shí)中遇到解決不了的難題，才能讓學(xué)生們在上課學(xué)習(xí)的過程中，帶著問題去聽課，這樣的聽課效率是最高的。其次，教師應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生關(guān)注生活，在社會實(shí)踐中探索科學(xué)知識與生活的聯(lián)系，探索科學(xué)與社會的關(guān)系。

（三）實(shí)驗(yàn)探究，生活教學(xué)

高中化學(xué)課程區(qū)別于其他科目，有眾多需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索的項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)對化學(xué)知識掌握的重要程度是無可比擬的。因此，利用實(shí)驗(yàn)探究，通過生活教學(xué)對于化學(xué)學(xué)習(xí)有著重要意義。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也要鼓勵學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證課本上的知識，同時也加深印象。例如，教師在講授“乙烯”時，可以給學(xué)生做果實(shí)催熟的實(shí)驗(yàn)，同時向?qū)W生介紹日常生活中利用乙烯催熟的實(shí)例。我們學(xué)習(xí)的最終目的是為我們的生活服務(wù)，讓我們的生活變得更加便利和美好，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到我們學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是要真正將知識轉(zhuǎn)化為生活中的力量，讓我們變得更加強(qiáng)大。

（四）科技寫作，鞏固學(xué)習(xí)

科技寫作是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種重要方式，一方面，科技寫作鍛煉寫作能力，讓學(xué)生在寫作中書面化化學(xué)用語，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孛枋龌瘜W(xué)知識；另一方面，科技寫作過程中會加深學(xué)生的化學(xué)理解，促進(jìn)學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中可鼓勵學(xué)生針對特定的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科技寫作描述、對某一塊知識進(jìn)行總結(jié)拓展等。這種教學(xué)方式讓學(xué)生在寫作中規(guī)范知識、鞏固學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

新形勢下，高中化學(xué)課程教學(xué)改革并非要求其完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是需要在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上取精華、棄糟粕，在傳承的基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新?？偠灾?，新形勢下高中化學(xué)課程必將在邊改革、邊實(shí)踐中取得進(jìn)步！

參考文獻(xiàn)：

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