怎樣提高低年級(jí)彝族學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)

馬海爾體

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）40-0109-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來自生活中，特別是小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)最貼近生活，有部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)雖然來自生活可高于生活，這部分知識(shí)的教學(xué)需要學(xué)生多動(dòng)腦筋，運(yùn)用思維方式才能學(xué)到手。本人通過多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中很多學(xué)生的年齡相仿，但部分學(xué)生學(xué)得輕松容易，而部分學(xué)生學(xué)得相當(dāng)困難，特別是本人所任教地區(qū)的邊遠(yuǎn)彝漢雜居的山區(qū)學(xué)校同齡的彝漢學(xué)生在低年級(jí)階段的數(shù)學(xué)成績(jī)差距比較大。曾教過一個(gè)班66人，這個(gè)班漢族學(xué)生僅有14人，彝族學(xué)生52人，在二年級(jí)時(shí)學(xué)年考試班級(jí)平均分71.2分。其中漢族學(xué)生的平均分可達(dá)到85分，而彝族學(xué)生的平均分只有67.5分，優(yōu)生數(shù)中的漢族學(xué)生也比彝族學(xué)生多得多。教學(xué)中本人總結(jié)分析后認(rèn)為彝漢學(xué)生的年齡相仿。甚至部分彝族學(xué)生的年齡比漢族學(xué)生稍大些。難道漢族學(xué)生比彝族學(xué)生聰明嗎？絕對(duì)不是。

本人所任教地班級(jí)的學(xué)生都來自農(nóng)村家庭。所在學(xué)校處在彝漢大雜居小聚居地區(qū)。彝漢學(xué)生都在一個(gè)村，彝族學(xué)生聚居或散居在半高山或高山地區(qū)，漢族學(xué)生則聚居在溝壩發(fā)達(dá)地區(qū)；彝族學(xué)生的家長(zhǎng)從事農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，漢族學(xué)生的家長(zhǎng)從事農(nóng)業(yè)和手工業(yè)及運(yùn)輸業(yè)。這些彝漢學(xué)生在學(xué)校里是同班或同桌同學(xué)，但在課外時(shí)間則各到各的家，各到各自的寨子里，各操各自的母語跟家里人及其他交流。漢族學(xué)生則會(huì)、回溝壩漢族寨子操漢語跟家里人及周圍人交流，彝族學(xué)生則操彝族語言跟家里人及周圍的人交流。課堂上彝漢學(xué)生因語言障礙無法正常交流或交流甚少。一句話彝族學(xué)生操彝語漢族學(xué)生操漢語。可學(xué)校里所開設(shè)的課程是漢語版的課程。學(xué)校規(guī)定教師在教學(xué)中必須用漢語來教學(xué)。這樣大部分彝族學(xué)生由于漢語基礎(chǔ)差。人雖坐在教師乖乖“聽”老師講。但心里面什么都不知道，老師講老師的，他做他的，老師只用漢語教學(xué)造成低年級(jí)彝族學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提不高的原因之一。

其次因?yàn)橐妥鍖W(xué)生的家長(zhǎng)文化基礎(chǔ)差，大多數(shù)學(xué)生父親和母親都是文盲或其中一個(gè)是文盲。因歷史和環(huán)境原因?qū)ε囵B(yǎng)子女的意識(shí)不夠強(qiáng)，很多彝族學(xué)生的家長(zhǎng)受到傳統(tǒng)落后觀念的影響根深蒂固，不重視自己子女的養(yǎng)成教育，不重視自己孩子的言行舉止，不重視孩子的學(xué)前教育，許多彝族學(xué)生沒有受過學(xué)前教育，剛?cè)雽W(xué)時(shí)無組織紀(jì)律意識(shí)，上學(xué)經(jīng)常有遲到或缺課等現(xiàn)象，不能按時(shí)上課影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

其三因家長(zhǎng)使學(xué)生養(yǎng)不成良好的行為習(xí)慣故不能激起彝族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有學(xué)習(xí)興趣故不能推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生和家長(zhǎng)雙重不重視學(xué)習(xí)造成學(xué)習(xí)任務(wù)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)質(zhì)量低的有一原因。

其四，原彝族家長(zhǎng)的文化程度低下，造成許多彝族家長(zhǎng)深信迷信。并把這種迷信觀念傳承給子女，許多家長(zhǎng)在子女上課期間讓孩子逃課跟父母搞迷信活動(dòng)。既影響學(xué)生的上課，又影響學(xué)生崇尚科學(xué)的觀念。

綜合以上各種影響彝族學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。作為彝區(qū)低年級(jí)教師怎樣提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)呢？彝族學(xué)生家長(zhǎng)文化程度低，當(dāng)老師的不可能轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的文化程度，但可以改變他們的觀念。通過家訪或家長(zhǎng)會(huì)的形式把重視教育的重要性講解給他們聽，讓他們從心理上認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。重視文化知識(shí)，讓他們的子女通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，學(xué)到本領(lǐng)，改變子女的人生，教育家長(zhǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育的重要性。要求家長(zhǎng)注重孩子養(yǎng)成教育的長(zhǎng)久性和細(xì)節(jié)處。讓家長(zhǎng)和教師共同努力培養(yǎng)學(xué)生的組織和紀(jì)律意識(shí)，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。不得讓學(xué)生無故請(qǐng)假，拒絕學(xué)生逃課、遲到、早退等現(xiàn)象。要求家長(zhǎng)學(xué)生在家里養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和按時(shí)就寢習(xí)慣使學(xué)生能夠在學(xué)校健康學(xué)習(xí)，專心聽講，教育家長(zhǎng)要學(xué)科學(xué)，不信迷信，不得讓學(xué)生參加迷信活動(dòng)。

教學(xué)過程是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑。作為彝區(qū)低年級(jí)教師要特別注意教學(xué)細(xì)節(jié)處理，只有把教學(xué)細(xì)節(jié)處理妥當(dāng)才能提高他們的成績(jī)，對(duì)漢語基礎(chǔ)特別差的彝族學(xué)生要摸底調(diào)查。教學(xué)中運(yùn)用漢語主講的同時(shí)，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行彝語翻譯解釋，即漢語為主彝語為輔。課外對(duì)這部分學(xué)生做到個(gè)別輔導(dǎo)，直到他們完全接受為目的，盡量讓學(xué)生在課堂上或在學(xué)校里完成作業(yè)。教師監(jiān)督完成作業(yè)，循序漸進(jìn)，等他們養(yǎng)成良好的完成作業(yè)習(xí)慣后方可布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)。座位上彝漢學(xué)生同桌，使彝漢學(xué)生盡快能互相交流，提高彝族學(xué)生的漢語表達(dá)能力，對(duì)彝族學(xué)生完成文字性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。只有彝族學(xué)生家跟老師真誠(chéng)合作。老師認(rèn)真耐心教學(xué)，學(xué)生積極學(xué)習(xí)。彝族學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)將得到提高。endprint