培養(yǎng)高中生作文能力的點(diǎn)滴體會(huì)

彭淑娟

思維是學(xué)習(xí)的第一要素，善于創(chuàng)新是古今中外一切有成就的人共同的成功秘訣。作文教學(xué)也是如此，由于受應(yīng)試教育的影響，刻意追求立意標(biāo)準(zhǔn)、格式標(biāo)準(zhǔn)、寫法標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的思想、思維受到了嚴(yán)重的束縛，想象力遭到了扼殺，個(gè)性的發(fā)展受到了壓抑。那么我們?nèi)绾螐母旧辖鉀Q這個(gè)問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？就此談?wù)劰P者的幾點(diǎn)認(rèn)識和感悟。

一、擬題新穎，培養(yǎng)思維發(fā)散性

創(chuàng)新作文的成功，首先取決于擬題者的指導(dǎo)思想與教學(xué)觀念的更新，取決于作文擬題的開拓與創(chuàng)新。我在作文教學(xué)中，首先在擬題上，盡量少給學(xué)生布置命題作文，多讓學(xué)生自主命題。即使是命題作文，也要讓學(xué)生有自主選擇的空間?？梢越o學(xué)生幾個(gè)題目供學(xué)生選擇。我在給學(xué)生出題目的時(shí)候，首先考慮命題能不能啟迪學(xué)生的思維，能不能讓學(xué)生展開聯(lián)想，讓不同層次的學(xué)生能夠根據(jù)自己不同的認(rèn)識寫出自己獨(dú)特的感受與思考。其次，命題時(shí)，從發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面著手。由于學(xué)生成長的家庭及社會(huì)環(huán)境不同，學(xué)生個(gè)人性格、愛好等方面都是千差萬別的。因此，在作文教學(xué)中，我首先考慮的是學(xué)生在興趣愛好、思想認(rèn)識、情感情趣等方面的差別。如果學(xué)生實(shí)在不感興趣，可以選自己感興趣的材料，自己命題自己寫。這樣，命題、自命題的作文形式，為每個(gè)學(xué)生展示他們的個(gè)性和成長提供了機(jī)會(huì)，從而讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到發(fā)展。比如，我曾經(jīng)參照一份現(xiàn)成的一道八年級命題作文習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，它是這樣設(shè)置的，作文題目：《真的，我不是故意的》，作文要求學(xué)生選擇擅長的文體，結(jié)合最熟悉的生活，抒發(fā)最真摯的情感。這個(gè)作文題關(guān)注了學(xué)生矛盾復(fù)雜的心理，關(guān)注了他們情緒宣泄的心理需求，不管哪種性格，哪種環(huán)境下成長的學(xué)生，在生活中都有不同的體驗(yàn)和感受。學(xué)生拿到題目后，感到都有話說，表現(xiàn)出對這次作文極大的興趣，說出了心里話，抒發(fā)了真感情。有時(shí)還給學(xué)生提供一些具有積極價(jià)值取向，具有現(xiàn)代意識的材料，留給學(xué)生廣闊思維和想象的空間，自定題目，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。

二、形式新穎，培養(yǎng)思維即時(shí)性

所謂形式新，就是要求學(xué)生體裁自由選擇。我從每年的中考滿分作文里，精選一些優(yōu)秀的作文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿?，F(xiàn)在學(xué)生可以采用不同的體裁，不同的表達(dá)形式，從人或者物的角度去敘述，去議論。比如小小說、寓言、詩歌、日記式、會(huì)議記錄、倡議書、廣告啟事、成果報(bào)告、課本劇等等。有時(shí)寫記敘文，學(xué)生最喜歡寫成小劇本的形式；有時(shí)用小標(biāo)題的文章結(jié)構(gòu)；有時(shí)變換為書信式；有時(shí)運(yùn)用問答式。日記和書信，都采用第一人稱的寫法，學(xué)生可以隨心所欲抒發(fā)真情實(shí)感。比如《合作》、《飛翔》、《讀書》、《愛好》、《真情》等，學(xué)生選擇靈活多樣的形式，內(nèi)容材料自由選取，或記敘，或說明，或議論，或抒情，或想象等，使得文章新穎獨(dú)特，個(gè)性紛呈。不同體裁和形式的變換，更加激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新寫作興趣。

有時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等。至于表達(dá)方式上，學(xué)生可以不拘形式，自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)能力。比如我在講完《女媧造人》、《皇帝的新裝》后，讓學(xué)生選擇合適的一種寫法，比如縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象，在想象創(chuàng)新的天空縱橫馳騁，寫出了很有新意的文章來。有的學(xué)生改成一首敘事詩，有的改成了一部課本劇，還有的縮寫成了一篇故事梗概。對于改寫成的課本劇，經(jīng)過修改，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行排練，給學(xué)生時(shí)間，在課堂上進(jìn)行表演，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作的興趣。形式多樣的創(chuàng)新方法，變化多樣的形式，讓我們也覺得很有新意。

三、內(nèi)容新穎，培養(yǎng)思維求異性

創(chuàng)新作文，本身就是創(chuàng)造性的活動(dòng)，需要新穎的材料作基礎(chǔ)。那么，生活就是我們作文材料取之不盡的源泉，我要求學(xué)生把生活中搜集、整理的材料，進(jìn)行想象發(fā)揮，充分而準(zhǔn)確地提取源于生活的素材。比如：我在講了蒲松齡寫的《狼》之后，讓學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的改寫。有的學(xué)生想象奇特，寫得和故事內(nèi)容截然相反。原來的故事情節(jié)是屠戶遇狼——屠戶懼狼——屠戶御狼——屠戶殺狼。在人與狼的較量中，狼雖然奸詐，貪婪，狡猾，可最終被人所殺。改后的情節(jié)內(nèi)容是屠戶遇狼——屠戶喂狼——屠戶遇難——狼知恩圖報(bào)。前者人和動(dòng)物的矛盾不可調(diào)和，不是人把狼殺死，就是狼把人吃掉。而后者則體現(xiàn)了人與動(dòng)物能夠和諧相處。前者把狼看作是奸詐、貪婪、兇殘的動(dòng)物，把狼比作惡勢力；而后者則以全新的眼光看待狼，兩只狼因幾天沒有找到食物，它們緊追屠戶，只是想得到他的施舍，當(dāng)屠戶把剩骨扔給狼后，狼吃了之后，非常感激。誰知前面來了一只野豬，擋住了屠戶的去路，屠戶十分害怕。兩只狼猛撲過去，將野豬趕跑，并護(hù)送屠戶回到了家中。內(nèi)容的改變，情節(jié)的改編，贊頌了狼的知恩圖報(bào)，給人以新的感受。還有的學(xué)生以小見大，巧妙地通過小題材，來表現(xiàn)一個(gè)大主題。做到了“一粒沙里看世界，半瓣花里說人情”。在一次作文訓(xùn)練中，我出了一個(gè)以“自然”為話題的作文讓學(xué)生寫”，一個(gè)學(xué)生聯(lián)想到了曾經(jīng)看過的電視節(jié)目，然后寫了一篇文章《候鳥的遭遇》，作文通過候鳥被擺到了餐桌上，想到了動(dòng)物的滅絕，食物鏈的破壞，表現(xiàn)了要保護(hù)自然環(huán)境的大主題。一次，讓學(xué)生寫《愛好》，有寫愛好繪畫的，繪畫給了小作者無窮的創(chuàng)作空間；有寫愛好音樂的，音樂給了小作者神奇和美妙；有寫愛好文學(xué)的，文學(xué)給了小作者啟迪和熏陶；有寫愛好體育的，體育給了小作者強(qiáng)健的體魄；有寫愛好書法的，書法給了小作者藝術(shù)享受。學(xué)生內(nèi)容豐富多樣，生動(dòng)感人。

四、語言新穎，培養(yǎng)思維的柔韌性

在創(chuàng)新類作文中，語言本身的魅力是成功的關(guān)鍵。在作文教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生在語言上力求新，要用那些鮮活新穎的語言，要用那些具有時(shí)代特色的語言。讓學(xué)生從詞語生動(dòng)、句式靈活、善用修辭、意蘊(yùn)深厚等方面下功夫。并且在指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的作文訓(xùn)練中有意識地借鑒和模仿中考滿分作文，反復(fù)修改錘煉。通過訓(xùn)練，在學(xué)生的習(xí)作中，逐漸顯現(xiàn)出許多新穎的語言。在學(xué)習(xí)了《女媧造人》后，我讓學(xué)生根據(jù)自己的想象改寫，學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象，不僅改寫的內(nèi)容豐富多彩，想像大膽新奇，而且語言幽默詼諧，生動(dòng)形象，極富表現(xiàn)力。

五、情感新穎，培養(yǎng)思維求異性

要求學(xué)生抒寫真情實(shí)感，亮出自我風(fēng)采。 作文是反映學(xué)生情感的一個(gè)載體。創(chuàng)新作文既要有豐富的想象，還要寫真情實(shí)感。真情實(shí)感是作文的生命核心，也是個(gè)性化作文的基石。只有真情實(shí)感，塑造真我，才能打動(dòng)讀者。生活是作文的活水源頭，同樣的生活內(nèi)容，不同的學(xué)生就會(huì)有不同的寫作內(nèi)容和情感體驗(yàn)。在作文教學(xué)中，我要求學(xué)生不僅要對我們生存的世界和生活的社會(huì)進(jìn)行宏觀的思考，還要關(guān)注社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、關(guān)注心理學(xué)科等。要用心捕捉生活、情感、理性等諸方面的瞬間感受，深入挖掘。從全新的視角構(gòu)思作文。如作文習(xí)作《真情》，學(xué)生在作文中把父母親情，同學(xué)友情，老師關(guān)愛等各種真情實(shí)感寫了進(jìn)來，生活的真實(shí)，情感的真摯，生動(dòng)而感人至深。

總之，在作文教學(xué)中，我們教師要站在教育發(fā)展的角度，用發(fā)展的眼光審視創(chuàng)新作文的寫法，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，把生活材料變?yōu)檎n堂創(chuàng)新作文教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，多讀書，勤觀察，掌握創(chuàng)新作文教學(xué)的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和進(jìn)取心，讓學(xué)生寫出自己真實(shí)的生活體驗(yàn)。使作文教學(xué)逐步走出傳統(tǒng)課堂教學(xué)的藩籬，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，寫出新穎獨(dú)特的創(chuàng)新文章來。endprint