小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練方法

羅青山

摘 要：小學(xué)生學(xué)習(xí)語言是為了運用語言，通過把自己的見聞、感受和想法寫出來表達自己就自己的思想感情。多少年來，小學(xué)生作文一直是小學(xué)語文的敏感話題，因為學(xué)生寫起來“難”，它讓許多學(xué)生叫苦連天，也讓家長們無能為力，這就需要我們正確地指導(dǎo)學(xué)生去寫作，巧妙運用一些指導(dǎo)學(xué)生作文訓(xùn)練的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；習(xí)作訓(xùn)練；方法

多少年來，小學(xué)生作文一直是小學(xué)語文的敏感話題，因為學(xué)生寫起來感到“難”，它讓許多學(xué)生叫苦連天，也讓家長們無能為力，這就需要我們正確地指導(dǎo)學(xué)生去寫作，巧妙運用一些指導(dǎo)學(xué)生作文訓(xùn)練的方法。筆者就近十年的教學(xué)經(jīng)歷，初步認為可從以下幾方面進行訓(xùn)練：

一、從內(nèi)容入手到訓(xùn)練方法

“從內(nèi)容入手”就是讓學(xué)生弄清寫的內(nèi)容，解決“寫什么”的問題，學(xué)生由于缺乏生活經(jīng)驗或不善于觀察，所以沒內(nèi)容可寫，這是造成“作文難”的一個重要原因。怎樣解決“寫什么”的問題呢？

1.走向大自然，走向社會，積累寫作素材。

“生活是寫作的源泉”寫文章就是寫生活，因此，我們要重視學(xué)生感受生活的過程，讓他們參與生活——勞動、參觀、采訪、游玩、家庭游戲等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們充滿激情地感受生活。

2.留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。

小學(xué)生由于年齡等方面的原因，觀察事物時往往注意力不集中，這就需要我們指導(dǎo)學(xué)生帶著明確的目的去觀察，可以讓學(xué)生每人準備一個觀察記錄本，把平時看到的、聽到的記錄下來，也可以堅持寫觀察日記。這樣，學(xué)生觀察到的素材就逐漸多起來，他們觀察的目的也就越來越明確。

3.開闊學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生從平時的積累中選擇習(xí)作的內(nèi)容。

要讓學(xué)生習(xí)作時有話可說，我們就要充分運用各種手段喚起學(xué)生的表達欲望，啟發(fā)學(xué)生從平時的積累中選擇習(xí)作的內(nèi)容。有一次學(xué)校打預(yù)防針，孩子們表現(xiàn)出了各種神態(tài)。有的躍躍欲試，有的畏畏縮縮，甚至還有膽小的女同學(xué)哭了起來，我對學(xué)生說：“孩子們，你們現(xiàn)在注意觀察每位同學(xué)打針時的神態(tài)，然后寫下來，好不好？”這樣就抓住了寫作的時機，作文內(nèi)容就是學(xué)生心里想說的，與他們的生活實際一致，就會讓他們產(chǎn)生強烈的寫作欲望。

二、從說到寫的訓(xùn)練方法

1.創(chuàng)設(shè)說話情境。

創(chuàng)設(shè)說話情境，激發(fā)說話欲望，變“要我說”為“我要說”是“從說到寫”訓(xùn)練的前提。例如：寫《釘紐扣》，先讓學(xué)生回到家親自釘一回紐扣，體驗一下釘紐扣的感受，回到課堂上，學(xué)生就會很容易地談出自己釘紐扣的過程和感受，其他同學(xué)也會爭著補充自己所感受到的。再比如：我在教學(xué)游戲作文《畫方圓》時，說清游戲規(guī)則后，孩子們躍躍欲試，先抽一個男生上臺表演，同時要求其余同學(xué)認真觀察他畫方圓前后的動作、表情和神態(tài)。然后抽學(xué)生談?wù)勊^察到的表演游戲同學(xué)的細節(jié)，沒想到有的孩子說：“我觀察到李XX上臺時得意揚揚，而下臺時卻灰溜溜的，像個泄了氣的皮球似的。”還有的說：“我觀察到李XX面帶笑容，大步流星地走上講臺，很自信的樣子。”還有的說：“我觀察到李XX畫方圓時，只見他兩只手各拿一支粉筆，用右手先畫了一個圓，再用左手快速地畫了一個長方形，就神氣十足地下了講臺?？衫蠋熣f他沒有同時用一手畫方一手畫圓，所以他犯規(guī)了。此時地李XX臉漲得通紅。”接著我又請一個男生和一個女生上臺進行游戲比賽，賽前采訪他們，讓他們談參賽的感受，賽后也如此。接著又進行全班比賽，并出示獎品，孩子們積極性高，都信心百倍地畫，誰也不甘落后。有了這樣的親身實踐，所以在叫其談感受時，孩子們個個暢所欲言，寫出來的作文也生動具體，效果不錯。

2.科學(xué)地組織說話訓(xùn)練。

先讓學(xué)生無拘無束地談話，盡管有的學(xué)生說得不完整，不通順，用詞不準，但可以激發(fā)他們談話的興趣，豐富他們的詞匯，在此基礎(chǔ)上，逐漸引導(dǎo)他們把話說完整、說通順，把主要內(nèi)容說具體，并注意詞語的修飾。

3.分階段指導(dǎo)好寫話訓(xùn)練。

經(jīng)過了一些說話訓(xùn)練的步驟，學(xué)生的口頭表達能力得到了提高，為順利過渡到寫文做好了準備。低年級的學(xué)生，他們的識字量有限，可以采用“以音帶字，提前寫作?！币话銇碚f，能夠?qū)懲暾樀木渥泳涂梢粤?；到了中高年級，可逐步?guī)范書面語言，要求學(xué)生準確用詞，再逐漸學(xué)會把句子寫通順寫連貫。

三、指導(dǎo)課外閱讀，提高習(xí)作能力的訓(xùn)練

課外閱讀對開拓學(xué)生的視野，獲得豐富的知識，培養(yǎng)和提高讀寫能力起著重要作用。那么，怎樣通過課外閱讀，提高寫作能力呢？

1.加強課外閱讀指導(dǎo)。

要提高課外的閱讀效果和質(zhì)量，必須有目的有計劃地加強指導(dǎo)。（1）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；（2）明確閱讀的任務(wù)和要求；（3）提示閱讀方法；（4）檢查閱讀效果。

2.指導(dǎo)學(xué)生記好讀書筆記。

記讀書筆記可以加深對原文的理解，幫助記憶；可以積累知識，開闊眼界；可以鍛煉語言表達能力，有利于提高習(xí)作水平。要培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的讀書習(xí)慣。

3.讀和寫相結(jié)合。

大量的課外閱讀，既可以豐富學(xué)生的詞匯，又可以廣泛地學(xué)習(xí)語言的表達方法，在課外閱讀活動中，只要我們注意指導(dǎo)學(xué)生從讀中學(xué)寫，學(xué)生的習(xí)作能力就會很快得到發(fā)展。

4.開展豐富多彩的讀書活動。

結(jié)合課外閱讀組織學(xué)生舉行故事會、朗誦會、演講會、講述、朗讀、表演讀過的讀物。出墻報，辦手抄報介紹讀物，交流讀書心得，促使學(xué)生主動認真地讀書。

只要我們每一位教師在平時的教學(xué)工作中積累經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)，有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、習(xí)作能力，就會解決作文“難”的問題，收到好的教學(xué)效果。讓我們一起努力吧！endprint