基于OBE教育模式的.NET開發(fā)課程群建設(shè)與改革

馬春艷

摘要：.NET開發(fā)是軟件專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的一個方向，我們要以滿足企業(yè)需求為驅(qū)動力，來完善這個方向的系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)模式，因此課程群的建設(shè)是很重要也很實際的問題。在此背景下，將OBE的教育理念運用到.NET開發(fā)課程群的建設(shè)上，可以幫助我們明確軟件開發(fā).NET方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并對整個應(yīng)用過程提供理論依據(jù)，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)企業(yè)需求的軟件開發(fā)人才。

關(guān)鍵詞：.NET開發(fā)；OBE

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）30-0162-01

軟件開發(fā)一般從技術(shù)角度來講.NET開發(fā)是其中一項技術(shù)，無論是從哪個方向培養(yǎng)，我們都要以滿足企業(yè)需求為目標(biāo)，適應(yīng)軟件人才的發(fā)展模式。以下就是基于OBE教育模式的.NET開發(fā)課程群建設(shè)與改革的詳細(xì)闡述。

1 OBE教育模式簡介

OBE教育模式最初起源于二十世紀(jì)九十年代西方的國家基礎(chǔ)教育改革，1994年，美國學(xué)者William G.Spady 對OBE的解釋是：“對教育系統(tǒng)中的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行清晰的聚焦和組織，確定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)過程之后能夠達(dá)到預(yù)期的結(jié)果”。在OBE教育模式中，學(xué)生以學(xué)到了什么和是否成功為最終目標(biāo)，至于怎樣學(xué)習(xí)和什么時候?qū)W習(xí)則顯得不那么重要。教師需要事先對學(xué)生完成學(xué)業(yè)時應(yīng)具備的能力有個明確而清晰的認(rèn)識，以此為目標(biāo)設(shè)計整個教學(xué)活動，這種以學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果作為教學(xué)驅(qū)動力將成為一種新的教育模式。

2 課程群建設(shè)目標(biāo)

通過分析現(xiàn)有軟件開發(fā)（.NET開發(fā)方向）課程體系問題，建設(shè)基于OBE教育模式的軟件開發(fā)（.NET開發(fā)方向）寬口徑、合專業(yè)、模塊化的課程群方案，培養(yǎng)適應(yīng)我國信息化發(fā)展的軟件開發(fā)工程師。

對軟件開發(fā)（.NET開發(fā)方向）專業(yè)課程體系進(jìn)行了課程群的劃分，主要分為三個課程群，即程序設(shè)計基礎(chǔ)課程群、程序設(shè)計高級課程群和軟件工程課程群。其中程序設(shè)計高級課程群是指面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計（C#程序設(shè)計）、Windows桌面程序設(shè)計、Web開發(fā)技術(shù)設(shè)計3門主干課，屬于軟件技術(shù)課程體系中的專業(yè)核心必修課，最突出特點就是實踐性強(qiáng)。

3 課程群建設(shè)實施

1） 基于OBE教育模式的軟件開發(fā)（.NET開發(fā)方向）課程群模塊設(shè)計，完成課程內(nèi)容整合。目前由于各門課程分別開設(shè)，由不同的教師教學(xué)，而教師之間缺乏交流，各自強(qiáng)調(diào)所授課程的系統(tǒng)性、完整性，導(dǎo)致課程內(nèi)容交叉重復(fù)，如“ADO.NET”相關(guān)知識“在Windows桌面應(yīng)用設(shè)計”和“Web應(yīng)用設(shè)計”中都要涉及，造成了知識的重復(fù)，因缺乏課程內(nèi)容的整體規(guī)劃和銜接，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。接下來，需要按照OBE大綱的要求，保留最基本原理部分，對課程內(nèi)容進(jìn)行整合、統(tǒng)一。

2） 基于多維度的精品化課程建設(shè)。包括基于OBE教育模式的培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及配套PPT、課程評價方案等。制作教學(xué)視頻，提供試題庫，對理論性較強(qiáng)的專業(yè)課程按照任務(wù)錄制視頻，并制作成微課，同時根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)試題庫，可以進(jìn)行手動組卷和自動組卷。

3） 基于OBE教育模式的軟件開發(fā)（.NET方向）課程群方案實施策略研究。特別注重加強(qiáng)實踐性教學(xué)。Windows桌面程序設(shè)計、Web開發(fā)技術(shù)是理論性和實踐性都很強(qiáng)的課程；重理論、輕實踐的教學(xué)方式不適應(yīng)軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。目前課程設(shè)計未能與實際工程緊密結(jié)合。OBE教育理念的一個重要之處是以學(xué)習(xí)結(jié)果為目的，以適應(yīng)企業(yè)需求為驅(qū)動力，在加強(qiáng)實踐性教學(xué)的同時，注重個人職業(yè)技能的培養(yǎng)。

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