新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇探索

陶曼麗

摘 要：新媒體時(shí)代，是一個(gè)嶄新的信息時(shí)代。面對(duì)新媒體時(shí)代高校思想政治教育所出現(xiàn)的新特點(diǎn)，為促進(jìn)高校思想政治教育與新媒體的有機(jī)契合，提高高校思想政治教育的吸引力、感染力，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效，需要對(duì)高校思想政治教育提出新要求，這不僅是時(shí)代賦予高校思想政治教育工作者的新使命，也是創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育理論的新機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；高校思想政治教育；新特點(diǎn)；新要求

20世紀(jì)下半葉興起的新科技革命浪潮，正在將人類社會(huì)推向一個(gè)全新的信息時(shí)代——新媒體時(shí)代。面對(duì)新媒體時(shí)代所出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，研究高校思想政治教育的新特點(diǎn)，提出高校思想政治教育的新要求，這是新媒體時(shí)代對(duì)高校思想政治教育工作者提出的新課題。

一、新媒體時(shí)代高校思想政治教育的新特點(diǎn)

（一）思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜化

新媒體具有打破時(shí)空限制、消解主體邊界的特點(diǎn)，在拉近線上距離的同時(shí)，一定程度上不僅使得人際交往的能力下降，也容易誘發(fā)大學(xué)生產(chǎn)生心理信任危機(jī)和人格障礙等心理問(wèn)題。與此同時(shí)，新媒體不僅為大學(xué)生提供了娛樂(lè)休閑、控訴發(fā)泄等的平臺(tái)，也提供了引發(fā)各種病態(tài) 人格和網(wǎng)絡(luò)犯罪的土壤。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，高校思想政治工作灌輸式教育模式已失去了原有的優(yōu)勢(shì)，教育引導(dǎo)與規(guī)范難度日益加大，環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜了。

（二）思想政治教育主體性特征明顯化

新媒體時(shí)代，高校思想政治教育主體性特征包括兩方面： 一是教育者的主體性。新媒體使得思想政治教育的方式變得靈活，教育者要想收到最好的教育效果，就必須通過(guò)充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，努力探索新媒體環(huán)境下思想政治教育的有效途徑。二是海量信息給予了大學(xué)生根據(jù)自己需要選擇信息的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)思想政治教育中，教育與被教育現(xiàn)實(shí)存在的關(guān)系，使得教育者往往被看作是思想權(quán)威進(jìn)行思想理論灌輸。在新媒體時(shí)代，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的性別、身份和特權(quán)等因素都在弱化，每個(gè)人都可以平等地發(fā)表意見(jiàn)和尋找交流對(duì)象。這會(huì)顛覆現(xiàn)實(shí)社會(huì)奉行的權(quán)威意識(shí)和等級(jí)觀念，極大提升人們尊重個(gè)體尊嚴(yán)、承認(rèn)個(gè)體權(quán)利的文化意識(shí)。新媒體時(shí)代高校思想政治教育中傳受雙方的平等地位，將會(huì)大大降低受教育者 的排斥情緒和戒備心理，使得雙方的親和力和人情味變得更易接受，以引導(dǎo)取代說(shuō)服的形式也將會(huì)收到更顯著的成效[1]。

（三）思想政治教育信息來(lái)源的立體化

傳統(tǒng)高校思想政治教育的重要信息源大量源自于理論、方針和政策，政治性強(qiáng)，加之有限的信息量和內(nèi)容的滯后性，缺乏時(shí)代感、吸引力。在新媒體時(shí)代，教育者或者受教育者只要擁有一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)電腦或移動(dòng)手機(jī)，即可方便快捷地獲取和傳播大量的即時(shí)信息，了解國(guó)內(nèi)外政治、文化、經(jīng)濟(jì)、思想、社會(huì)生活；同時(shí)還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行思想和信息的交流，此時(shí)國(guó)界、時(shí)空、種族、性別、年齡已經(jīng)被跨越，信息來(lái)源和傳播渠道變得立體化，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育與其它傳播媒介的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。來(lái)自社會(huì)這所大學(xué)校里的名家輔導(dǎo)、經(jīng)典案例、專題影像等，以學(xué)生容易接受的圖像、文字、音視頻等多種形式出現(xiàn)，全方位影響大學(xué)生的思想、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣。因此，新媒體背景下，大學(xué)生所獲得的思想政治教育的信息形態(tài)將從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，從平面性走向立體化，教育效果也明顯得到增強(qiáng)。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育的新要求

（一）激發(fā)“微活力”，打造“微活動(dòng)”

對(duì)于思想政治教育，相比較傳統(tǒng)的課堂主渠道，各種各樣的來(lái)自基層的校園文化活動(dòng)顯然是重要的思想政治教育教育載體，多彩的校園文化活動(dòng)不僅豐富了校園生活，也鍛煉了學(xué)生的心智和各方面的能力。但不可否認(rèn)，目前學(xué)校尤其是高等院校中會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：每一項(xiàng)活動(dòng)似乎只有少部分積極分子（主要是班級(jí)或院系學(xué)生會(huì)干部及社團(tuán)人員）是主力和活躍參與者，大部分學(xué)生往往更愿意觀望甚至漠不關(guān)心。新媒體時(shí)代及其相關(guān)的無(wú)窮選擇正在改變文化需求，需要我們把多數(shù)學(xué)生是否得到綜合素質(zhì)的鍛煉，在鍛煉中是否形成高尚品德，作為決定活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。為打造好各項(xiàng)“微活動(dòng)”，當(dāng)前需要在兩個(gè)方面加以改進(jìn)： 一是在活動(dòng)組織上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要樹(shù)立一切以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)的工作理念，精心組織，充實(shí)和加強(qiáng)學(xué)生線的力量，能力探索開(kāi)展適合各類學(xué)生發(fā)展的不同層次的“微活動(dòng)”。二是在活動(dòng)方法上，要有選擇性地降低活動(dòng)的難度，多組織一些容納性大、低門檻的活動(dòng)，擴(kuò)大參與面，讓盡可能多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)[2]。

（二）提升媒介素養(yǎng)，打造復(fù)合型、專家型的思想政治教育隊(duì)伍

媒介素養(yǎng)是指公眾接觸、解讀、使用媒介的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括三個(gè)環(huán)節(jié)： 接觸媒介、獲取信息；解讀媒介、批判地接受媒介信息；利用媒介工作和生活，通過(guò)媒介發(fā)出聲音并維護(hù)自己的利益。針對(duì)新媒體環(huán)境下信息泛濫、價(jià)值多樣的現(xiàn)象，高校思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)不僅僅是“說(shuō)服”、“傳遞”信息能力的提高，更重要的是信息“分析”、“鑒別”、“篩選”、“評(píng)價(jià)”、“引導(dǎo)”能力的提升、完善。這就給高校思想政治教育工作者提出了新要求： 首先，要努力學(xué)習(xí)和提高馬克思主義理論水平和思想政治工作藝術(shù)，堅(jiān)定自己的理論自信和道路自信，熟悉和掌握 新媒體時(shí)代高校思想政治教育基本規(guī)律[3]。其次，要精通 傳播學(xué)，充分了解和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手機(jī)新 媒體的有關(guān)應(yīng)用知識(shí)，掌握新媒體特點(diǎn)，科學(xué)使用新媒體。再次，要熟練使用新媒體，使用 BBS（電子公告板）、Usenet（電子新聞組）、E - Mail（電子郵件）、CHAT（實(shí)時(shí)聊天系統(tǒng)），開(kāi)辟相應(yīng)的“論壇”、“微博”、“飛信”、“微信”等等，與大學(xué)生進(jìn)行思想上的交流和互動(dòng)，努力使自己成為復(fù)合型、專家型的高校思想政治教育工作者。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)下，我們處于新媒體時(shí)代，對(duì)高校政治教育提出了更高的要求，相關(guān)教育工作者需要對(duì)多種方式進(jìn)行充分應(yīng)用，使學(xué)生的思想素質(zhì)等有較高的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]季海菊.論新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].南京社會(huì)科學(xué)，2015，（05）：151-157.

[2]陳延華，顏冰.新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].大慶社會(huì)科學(xué)，2014，（02）：95-97.

[3]許輝，鄭方明，于興業(yè).新媒體時(shí)代高校思想政治教育途徑創(chuàng)新的思考與實(shí)踐[J].黑龍江高教研究，2014，（12）：135-136.