論新形勢(shì)下黨員干部教育培訓(xùn)中的學(xué)風(fēng)建設(shè)

蔣姝

摘要：黨員干部的學(xué)風(fēng)問(wèn)題關(guān)系到黨的事業(yè)的興衰成敗，新形勢(shì)下加強(qiáng)黨員干部培訓(xùn)中的學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到黨的形象和戰(zhàn)斗力的重要部分，必須認(rèn)真對(duì)待。然而現(xiàn)階段的黨員干部教育培訓(xùn)中的學(xué)風(fēng)建設(shè)仍然存在一些問(wèn)題。我們必須重視現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，并采取針對(duì)性的措施，把黨員的學(xué)風(fēng)建設(shè)引入正軌。

關(guān)鍵詞：黨員干部；教育培訓(xùn)；學(xué)風(fēng)建設(shè)

所謂的學(xué)風(fēng)，就是指學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、風(fēng)格和方式。黨員干部的學(xué)風(fēng)建設(shè)是黨的作風(fēng)建設(shè)的重要部分，關(guān)系到黨的偉大事業(yè)能否完成，黨的使命能否順利實(shí)現(xiàn)。毛主席曾經(jīng)提過(guò)，要完成打倒敵人的任務(wù)，必須要完成整頓黨內(nèi)作風(fēng)的任務(wù)。在科技日益發(fā)展的今天，如果一個(gè)黨員不能在黨員干部教育培訓(xùn)中保持良好的學(xué)風(fēng)，不能保質(zhì)保量的完成培訓(xùn)工作，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不愛(ài)讀書(shū)，那么他勢(shì)必?zé)o法滿(mǎn)足黨對(duì)干部的工作要求，無(wú)法滿(mǎn)足工作需要，遲遲得不到進(jìn)步，甚至影響到整個(gè)干部隊(duì)伍的學(xué)風(fēng)建設(shè)。中共十八大報(bào)告中曾經(jīng)提出要建設(shè)一支高素質(zhì)的執(zhí)政隊(duì)伍，提高黨員干部的素質(zhì)能力。這對(duì)干部的學(xué)風(fēng)建設(shè)提出要求，

一、新形勢(shì)下黨員干部教育培訓(xùn)中學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

（1）仍舊使用老舊的培訓(xùn)方式方法，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)

新形勢(shì)下我們黨對(duì)黨員干部的要求也提出了新的內(nèi)容?？萍荚谶M(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，這也要求黨員干部需要不斷的更新自己的知識(shí)和能力，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，這樣才能更好的為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。可是，黨員干部的培訓(xùn)方式卻仍舊使用老套的方法，不僅培訓(xùn)方式單一，而且內(nèi)容枯燥乏味，沒(méi)有吸引力，且在培訓(xùn)過(guò)程中只是一味的灌輸，絲毫沒(méi)有考慮到師生之間的互動(dòng)。

（2）某些單位對(duì)黨員干部的教育培訓(xùn)不夠重視

有些單位對(duì)黨員干部的教育培訓(xùn)工作沒(méi)有表現(xiàn)出應(yīng)有的態(tài)度，能應(yīng)付了事則應(yīng)付了事，有些上級(jí)的重要崗位干部常常以工作繁忙為理由推脫參加教育培訓(xùn)，或者讓其他較為清閑的干部來(lái)代替自己參加教育培訓(xùn)。因此，同樣的培訓(xùn)內(nèi)容，有些干部可能已參加了多次，而有些干部則一次也沒(méi)有參加過(guò)。這樣，就失去了黨員干部教育培訓(xùn)的意義。

（3）黨員干部教育培訓(xùn)過(guò)程的管理不嚴(yán)格

在對(duì)黨員干部教育培訓(xùn)工作的管理存在松散現(xiàn)象，管理人員未從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)黨員干部的教育培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行及時(shí)管理，任由其散漫發(fā)展，這樣一來(lái)，更加助長(zhǎng)了黨員干部自由散漫的學(xué)風(fēng)。有些培訓(xùn)干部沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教育培訓(xùn)活動(dòng)的重要性，參加培訓(xùn)全憑自身意愿，想來(lái)就來(lái)，想不來(lái)就不來(lái)。這種做法嚴(yán)重?fù)p害了教育培訓(xùn)單位的威信，不利于其對(duì)教育培訓(xùn)的管理。

（4）黨員干部對(duì)教育培訓(xùn)缺乏熱情，態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

有些黨員干部對(duì)教育培訓(xùn)工作缺乏應(yīng)有的激情和興趣，他們并不是主動(dòng)想要來(lái)參加培訓(xùn)，只是被動(dòng)的接受單位的教育培訓(xùn)安排，缺乏主觀(guān)意愿。這就造成，某些黨員干部上課不能認(rèn)真聽(tīng)講，懶散，得過(guò)且過(guò)。講過(guò)的知識(shí)沒(méi)有及時(shí)的消化吸收，聽(tīng)過(guò)就忘，上課流于形式，沒(méi)能將學(xué)習(xí)內(nèi)容很好的應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。

二、如何做好新形勢(shì)下黨員干部教育培訓(xùn)中的學(xué)風(fēng)建設(shè)

（1）弘揚(yáng)馬克思主義關(guān)于理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)建設(shè)

馬克思主義學(xué)風(fēng)告訴我們要注重理論聯(lián)系實(shí)際，任何脫離實(shí)際的教育培訓(xùn)都是無(wú)意義的。這就要求參加培訓(xùn)的干部要帶著問(wèn)題參加培訓(xùn)，并且在培訓(xùn)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、聯(lián)系實(shí)際，將培訓(xùn)內(nèi)容與自己的本職工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。教師在培訓(xùn)過(guò)程中，要避免照本宣科，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況和需要進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)參訓(xùn)干部學(xué)員提出的問(wèn)題及時(shí)解答，對(duì)干部在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題也應(yīng)提出相應(yīng)的解決建議。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)教師理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)能力進(jìn)行考核，并要求其努力提高理論聯(lián)系實(shí)踐并運(yùn)用到實(shí)踐中去的能力。

（2）嚴(yán)格教育培訓(xùn)管理制度

黨員干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)努力建設(shè)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，杜絕懶散放縱。堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育培訓(xùn)的重要指示，對(duì)教育培訓(xùn)工作相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行嚴(yán)格要求，并堅(jiān)決執(zhí)行，營(yíng)造嚴(yán)肅的學(xué)風(fēng)氛圍。建立學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督考核機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀者實(shí)施激勵(lì)，提高干部教育培訓(xùn)工作的成效。另外，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的行為進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督管理，參訓(xùn)干部應(yīng)專(zhuān)心參加教育培訓(xùn)，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，不得私下設(shè)宴、公款吃喝，拉幫結(jié)伙，一旦發(fā)現(xiàn)有出現(xiàn)上述情況者，則從嚴(yán)處理。早在2013年，中央組織部便頒布了規(guī)定，對(duì)干部教育培訓(xùn)過(guò)程中的日常行為管理進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定。這項(xiàng)規(guī)定的核心內(nèi)容就在于學(xué)風(fēng)建設(shè)。黨員干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須嚴(yán)格干部培訓(xùn)過(guò)程中的管理，結(jié)合干部實(shí)際工作需要，組織相應(yīng)培訓(xùn)，并安排合適的培訓(xùn)人員，讓培訓(xùn)工作更有針對(duì)性。在培訓(xùn)過(guò)程中，教師要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，并以身作則。作為教師，應(yīng)起到模范帶頭作用，加強(qiáng)自身思想政治建設(shè)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，并遵守理論聯(lián)系實(shí)際的原則，不斷提高解決黨員干部實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，教師應(yīng)定期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好的將理論與實(shí)踐工作結(jié)合起來(lái)。

（3）將學(xué)風(fēng)整合到干部選拔任用上來(lái)

可建議人事部門(mén)把學(xué)習(xí)能力作為黨員干部選拔任用的參考依據(jù)，將干部的學(xué)習(xí)效果、態(tài)度作為學(xué)風(fēng)測(cè)評(píng)的重要依據(jù)。當(dāng)前形勢(shì)下，改革開(kāi)放的步伐不斷加快，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)也是刻不容緩，這就要求我們的黨員干部必須不斷提升自身能力素質(zhì)，加強(qiáng)自身本領(lǐng)，將黨員干部的學(xué)習(xí)能力作為選拔任用的依據(jù)是符合黨的要求的。將學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性、學(xué)習(xí)效果作為學(xué)風(fēng)測(cè)評(píng)的重要依據(jù)，激勵(lì)黨員干部加強(qiáng)自身學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，豐富學(xué)習(xí)成果，不斷提升自身本領(lǐng)。

小結(jié)：

干部隊(duì)伍的實(shí)力關(guān)系到黨的偉大事業(yè)的成敗與否，黨員干部不愛(ài)學(xué)習(xí)，則無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的時(shí)代，勢(shì)必會(huì)對(duì)黨的形象和戰(zhàn)斗力帶來(lái)影響。當(dāng)前新形勢(shì)下，應(yīng)該對(duì)黨員干部教育培訓(xùn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)制止，并采取切實(shí)有效的措施加以解決。遵循馬克思主義理論聯(lián)系實(shí)際的原則，嚴(yán)格黨員干部培訓(xùn)管理制度，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)格學(xué)風(fēng)管理，教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并不斷豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將黨員干部的學(xué)風(fēng)整合到干部的選拔任用中來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)干部隊(duì)伍教育培訓(xùn)工作中的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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