多舉并重，提升思品課堂教學(xué)效果

張文選

初中思品課是針對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德以及人生觀和價(jià)值觀方面的培養(yǎng)和教育的課程。在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，提高中學(xué)生思想道德素質(zhì)、幫助他們?nèi)〉酶玫陌l(fā)展已經(jīng)是廣大思品教師努力的方向，因?yàn)槌踔兴计氛n教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及社會(huì)的和諧穩(wěn)定。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何提高思品課課堂教學(xué)效果做了一些探索。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與

興趣是最好的老師。思品課是一門(mén)典型的文科科目，具有較強(qiáng)的理論性，記憶理論知識(shí)是學(xué)習(xí)思品課的必經(jīng)之路。傳統(tǒng)的教育模式，老師只是簡(jiǎn)單采取死記硬背的方法向?qū)W生灌輸知識(shí)，迫使學(xué)生在枯燥的環(huán)境下進(jìn)行死記硬背，這樣的教學(xué)不僅效果不明顯，而且在運(yùn)用時(shí)很容易出現(xiàn)死板的問(wèn)題，即便學(xué)生已經(jīng)背熟了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，但是還是不知道如何應(yīng)用，這樣的過(guò)程持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)使得學(xué)生腦海中的知識(shí)點(diǎn)零散，記憶不完整。為此，我在教學(xué)方式和方法上下功夫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)過(guò)程與時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，對(duì)流行的話題和問(wèn)題進(jìn)行探討（如近期的半島核問(wèn)題和即將召開(kāi)的黨的十九大），在分析中強(qiáng)化學(xué)生的記憶，通過(guò)師生的審讀交流了了解學(xué)生的記憶程度，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信心，從而提升對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)，積極投入到思品課的學(xué)習(xí)中來(lái)。這樣會(huì)使得學(xué)生對(duì)課堂的參與意識(shí)提升，大大改善課堂教學(xué)效果和思品課教學(xué)質(zhì)量。

二、建立和諧師生關(guān)系，尊重個(gè)性差異

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中往往單一地忽略了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的作用和地位，采用傳授式教學(xué)方式，缺少學(xué)生和老師之間的互動(dòng)。新課改的提出以及近些年的研究普遍證明，想要獲得良好的課堂教學(xué)效果，必須要從學(xué)生的主體地位方面下功夫，將學(xué)生放在教學(xué)過(guò)程中的主體地位上，教師在課堂上只起到啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，通過(guò)特殊的教學(xué)方案和教學(xué)思想的設(shè)定，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，提升學(xué)生的課堂參與度。關(guān)心學(xué)生的具體學(xué)習(xí)生活，從而建立其和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生把老師當(dāng)做良師益友，這樣才能在遇到問(wèn)題時(shí)大膽地向老師請(qǐng)教，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。此外，受到個(gè)體差異的一些，不同的學(xué)生往往在課堂上和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的效率和效果，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上注意到這些學(xué)生，通過(guò)分層次的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)不同學(xué)生的平等對(duì)待，幫助每一個(gè)學(xué)生找到最適合他的學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，回歸現(xiàn)實(shí)生活

初中思品課的學(xué)習(xí)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)他們的綜合能力和素質(zhì)都有很大的促進(jìn)作用，對(duì)其人生觀、價(jià)值觀的形成造成重要影響。初中生所處的青少年時(shí)期正是每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)其一生的發(fā)展都至關(guān)重要。在思品教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，注意運(yùn)用學(xué)生熟悉的生活事件和人物故事進(jìn)行教學(xué)，將思品教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相融合，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合的方法，從生活的角度對(duì)學(xué)生日常遇到的事情進(jìn)行發(fā)散式的講解，引導(dǎo)學(xué)生從自己的視角來(lái)關(guān)注社會(huì)生活，選取社會(huì)生活中有價(jià)值的事物或人物與學(xué)生共同討論。

四、充分運(yùn)用多媒體，改善教學(xué)方式

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)為各種課堂教學(xué)提供了更易于實(shí)現(xiàn)和操作的物質(zhì)基礎(chǔ)，尤其是在思品課教學(xué)中的應(yīng)用。是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式、方法和手段以及學(xué)習(xí)方式的一種挑戰(zhàn)，是教學(xué)改革的一次質(zhì)的飛躍。利用多媒體技術(shù)，在學(xué)生的感知階段創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的文字?jǐn)⑹雠c逼真的情景結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生身臨其境，多感官參與，準(zhǔn)確理解所學(xué)知識(shí)。

多媒體技術(shù)的介入，不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且改變了思品課堂教學(xué)的知識(shí)觀、數(shù)量關(guān)，極大地提高了思品課堂的容量和效果。思品課教師要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，在網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)的促進(jìn)下，拓展教學(xué)資源的獲取渠道，為思品課的教學(xué)注入新鮮的血液。endprint