提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的有效策略初探

劉園園

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生天性天真活潑，注意力不集中，忘性大，再加上沒有說英語的氛圍，面對這種情況，我們只有向課堂要質(zhì)量。那么怎樣提高小學(xué)英語課堂效率呢？筆者是從以下幾點去做的。

一、做好課前準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

站在講臺上，面對一張張可愛的笑臉，聽著學(xué)生嘰嘰喳喳的說話聲，課堂很長一段時間安靜不下來。學(xué)生靜不下來怎么提高課堂效率呢？根據(jù)我多年教學(xué)初中的經(jīng)驗，結(jié)合小學(xué)生的心理特點，我是這樣做的：我把學(xué)生分成若干個小組，要求學(xué)生上英語課之前，把英語書、筆放在桌角，小組長檢查。選出兩個能力強的、有魄力的學(xué)生做課代表，預(yù)備鈴一響，讓其中一個課代表上講臺帶讀，另一個課代表監(jiān)督其他同學(xué)是否認(rèn)真讀。如有不認(rèn)真的同學(xué)馬上提醒。兩個星期之后，學(xué)生慢慢地能靜下來。相信不久的將來學(xué)生會養(yǎng)成習(xí)慣。課前準(zhǔn)備工作對于提高課堂效率非常重要，小學(xué)生的特點注定他們不能從下課到上課很好的過渡，小學(xué)生的可塑性很高，教師在這一方面的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。

二、吸引學(xué)生眼球，抓住學(xué)生思緒

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小學(xué)生都很好動，注意力最多只能15分鐘，一節(jié)課有40分鐘，剩下的25分鐘怎么辦？教師應(yīng)充分了解所有學(xué)生的現(xiàn)有英語水平和發(fā)展需求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，把握學(xué)習(xí)難度，調(diào)動所有學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語的信心，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，獲得學(xué)習(xí)英語的成功感受。例如教學(xué)對話時都讓學(xué)生上講臺表演，其他同學(xué)做評委，激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。教學(xué)第一單元A Lets learn的五個單詞后，讓學(xué)生當(dāng)老師做自我介紹，如I am Mr Young.I am a music teacher.I am old.（配上表情、動作和語氣）。教學(xué)五年級第二單元星期和課程時，讓學(xué)生做小記者進行采訪，然后做總結(jié)報告，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生離開座位進行活動。教學(xué)第三單元食物時，盡可能用實物吸引學(xué)生的注意力，用實物讓學(xué)生表演。評價學(xué)生用各種食物剪紙，既讓學(xué)生感興趣，又與課文內(nèi)容相聯(lián)系。教學(xué)第四單元動詞詞組時，讓學(xué)生邊讀邊表演，學(xué)生保持高度的興趣，對英語學(xué)習(xí)抱有持續(xù)性。還可以利用多媒體課件讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)英語。教單詞時可以借助手勢和動作集中學(xué)生的注意力提高課堂效率。

2.演示實物，引入情境

在小學(xué)英語教學(xué)中，利用實物進行教學(xué)，形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。記得有一次，我教關(guān)于球類運動的幾個單詞：basketball，football，volleyball。我準(zhǔn)備了足球、籃球、排球這三類球放在講臺上。講課時，我問，“How many balls can you see？”并提示學(xué)生：“One，two，three，threeballs.”只見學(xué)生們猛盯著各種球類，臉上露出喜愛的表情，小嘴巴微微張開，似乎想開口表達自己的心理感受了。我立即問學(xué)生“Do you like football？”這個句型自然而然地導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：Do you like...？當(dāng)聽到學(xué)生肯定的答案之后，我又指著籃球問學(xué)生：“Whats this？”學(xué)生也很樂意回答我的問題，然后我又引導(dǎo)他們互相問對方喜歡的球類，不斷鞏固新知。本節(jié)課，我運用具體的實物球教了新單詞，學(xué)生們也很容易地記住了它們，教學(xué)效果相當(dāng)不錯。

3.用簡筆畫，顯示情境

繪畫是一項眼、手、腦等并用的活動，具有直觀、生動、形象等特點，它可以引起學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。記得我在教《Fruits》的時候，我讓學(xué)生們把自己喜歡吃的水果在黑板上畫出來，如apple，banana，mango，watermelon，peach，pear，strawberry等等。然后，學(xué)生們看著自己的畫進行創(chuàng)造性的語言對話活動，他們學(xué)起來興趣盎然，達到了運用語言解決問題的目的。

4.師生表演，直現(xiàn)情境

孩子的英語知識是在活動中學(xué)會的，因此，小學(xué)英語教學(xué)也就是英語活動的教學(xué)。小學(xué)生天生活潑好動，表演欲強，在英語學(xué)習(xí)中，他們通過表演的形式，能熟練地掌握所學(xué)內(nèi)容，增強靈活運用知識的能力，提高口頭表達能力。例如，我在教小學(xué)英語Module4Unit2時，就和學(xué)生表演了對話。內(nèi)容如下：

Liu Tao：Hello，Nancy.（微笑，揮手致意）

Nancy：Hello，Liu Tao.（微笑，揮手致意）

Liu Tao：Whats that on the desk？（手指課桌上，伸頸張望，臉做疑惑狀）

Nancy：Its a photo.（在自己的臉部畫一個方框，然后把課桌上背轉(zhuǎn)的照片正向大家）

Liu Tao：Can I have a look？（用食指和大拇指圍成圈放在眼睛上，頭向左向右各擺動一次）

Nancy：Sure.（臉露微笑，雙手向著照片的方向攤開）

配合這段教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了一系列體態(tài)表演，使得教學(xué)語言更豐富，更為動情，對學(xué)生具有更強烈的感染力，學(xué)生學(xué)習(xí)時興趣盎然，學(xué)得愉快，學(xué)得有效。倘若老師講課像背書一樣，毫無表情，勢必單調(diào)乏味，因而導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣，學(xué)生的英語口語能力也不會有提高。

三、關(guān)注學(xué)生的情感，和諧師生關(guān)系

小學(xué)生的向師性很強，他們的感情最直接，喜歡你就會喜歡你的課。那么怎樣讓學(xué)生喜歡你呢？正所謂“親其師，信其道?！蔽艺J(rèn)為好學(xué)生是夸出來的。他們?nèi)〉命c滴進步，要夸；幫助他人要夸；有禮貌要夸。做聽力時，我會說“誰是我們班的聽力王？”記單詞時，我會說：“看看誰是我們班的記單詞大王？”讓學(xué)生表演時，我會說：“看看誰是最佳演員？”上課的時候聽得最多的是good，so great，wonderful，cool，clever等。學(xué)生對我說：“我會讀了”“我會做了”“我會背了”。我馬上說：“你真棒”等夸獎性語言，還注意學(xué)生的面部表情，看他們對于我的夸獎是否滿意，他們的心情是否舒暢。課后看到學(xué)生的頭發(fā)梳得好看，我會說：“今天你的頭發(fā)很漂亮，像公主一樣?！睂W(xué)生出校門時，我會說：“靠右行，左看右看，走斑馬線，紅燈停，綠燈行?！弊鳛橐幻W(xué)老師，要讓自己保有一顆童心，像愛護自己的孩子一樣愛護學(xué)生，隨時關(guān)注他們的心里需求，學(xué)生也會同等對待你。師生關(guān)系和諧了，課堂效率自然提高了。

總之，提高課堂效率的方法還有很多。例如讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，注意課后復(fù)習(xí)，注意作業(yè)的布置和批改，作業(yè)要有層次性，部分學(xué)生作業(yè)可以面批。提高課堂效率不能一蹴而就，要循序漸進，任重而道遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)中我要不斷探索，爭取取得更大的進步。endprint