微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

梁贊

摘 要：隨著現(xiàn)代化發(fā)展，在初中階段，教育教學(xué)也迎來了新挑戰(zhàn)，微課是信息技術(shù)在教育領(lǐng)域普及和發(fā)展的結(jié)果，微課的優(yōu)勢是直觀、生動(dòng)，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還能夠幫助學(xué)生解決很多邏輯性強(qiáng)、難度較大的問題?，F(xiàn)階段，我國初中化學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)效率不高的情況還比較普遍，為了能夠解決這些問題，教師應(yīng)該積極引入微課教學(xué)，借助微課技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢，促進(jìn)我國初中化學(xué)教育的改革與創(chuàng)新。本文就以化學(xué)教學(xué)為例，對(duì)微課在其中的應(yīng)用進(jìn)行幾點(diǎn)具體分析。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué)；初中化學(xué)；教學(xué)策略

從教學(xué)實(shí)踐分析，“微課”是非常受教師和學(xué)生歡迎的一種教學(xué)手段，作為新的教學(xué)方法，也是非常豐富的教學(xué)資源，在教學(xué)背景下，合理運(yùn)用這種技術(shù)、開發(fā)這種資源，是我國初中階段化學(xué)教師所承擔(dān)的共同責(zé)任，借助微課的優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的桎梏，在化學(xué)課堂中注入新的活力和血液，如此才能夠更好的發(fā)揮出化學(xué)教育的作用和價(jià)值。

1微課運(yùn)用于重難點(diǎn)知識(shí)的突破

簡短、精練，是微課技術(shù)的最關(guān)鍵優(yōu)勢，教師能夠在十幾分鐘的時(shí)間內(nèi)，完成教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，錄制視頻的時(shí)候，教師應(yīng)該言簡意賅，凸顯教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一般來說，化學(xué)課堂講解重點(diǎn)時(shí)，容易分散，難點(diǎn)很難突破，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較困難。為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該借助微課教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選擇重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)問題，錄制視頻，學(xué)生通過觀看這些視頻，掌握到典型題型，提高了學(xué)習(xí)的效率，也能夠優(yōu)化教師課堂教學(xué)。此外，在教學(xué)中，利用微課的暫停性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性講解，可以有效幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)，為了利用微課幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師需要將較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)分散，制作成集聲音、動(dòng)畫等為一體的小視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，逐一擊破難點(diǎn)和重點(diǎn)。再將相應(yīng)難題進(jìn)行歸類、展示，讓學(xué)生練習(xí)，鞏固知識(shí)，這樣便能夠讓學(xué)生在意識(shí)當(dāng)中形成正確解題思路，找到對(duì)比方法，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，完全的掌握解題規(guī)律。

2應(yīng)用微課培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)觀察能力

利用微課視頻，我們還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察能力，從而引出整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力始于最初的細(xì)心觀察，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)不難理解。唯有學(xué)生在將教師的整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作大致瀏覽一遍后，在大腦中才能形成具體的印象，了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作的流程，更能規(guī)避化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些不當(dāng)操作，從而節(jié)省實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生規(guī)避不當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作是十分必要的，因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的教學(xué)儀器不是具有高度的精密性就是具有危險(xiǎn)性，而如果學(xué)生存在不當(dāng)?shù)牟僮?，比如，嗅某種實(shí)驗(yàn)藥品的氣味，在實(shí)驗(yàn)中，很多學(xué)生皆是直接打開藥品的瓶口，將鼻子湊到瓶口，這樣的實(shí)驗(yàn)操作是錯(cuò)誤的，有些具有揮發(fā)性的藥品，比如濃鹽酸具有強(qiáng)烈的刺激性氣味，如果學(xué)生依然采用這樣的實(shí)驗(yàn)操作方式，輕者可能會(huì)使學(xué)生陷入短暫的頭痛，重者可能會(huì)使人昏厥，因此在實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)觀察能力，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為是極為重要的。比如，在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制氧時(shí)，教材上分別給出了三個(gè)方法：①加入二氧化錳分解過氧化氫；②試管內(nèi)加熱高錳酸鉀；③加熱氯酸鈉和二氧化錳的混合物。教師可以分別將這三個(gè)實(shí)驗(yàn)制作成教學(xué)視頻，以此來鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，教師也可以在微課視頻的播放中隨機(jī)停下來，詢問學(xué)生某一具體的操作在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中具有何種意義，以此來強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察的重要性，有效培養(yǎng)初中生良好的實(shí)驗(yàn)觀察能力，為保證實(shí)驗(yàn)室整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)保駕護(hù)航。

3將微課的運(yùn)用范圍進(jìn)行合理拓展

微課的靈活形式，配合現(xiàn)代多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，可以很便捷地運(yùn)用于學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)。初中階段化學(xué)學(xué)科被定位為“生活中的化學(xué)”，將微課帶入生活，能夠使學(xué)生在生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上加深對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。因此，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，可以有效使用微課。教師從學(xué)生的生活實(shí)際和興趣出發(fā)，利用微課勾勒出生活中的小物品或者化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，圍繞這些內(nèi)容開展實(shí)踐動(dòng)手活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦去收集資料，并交流收獲，探究學(xué)習(xí)。

4應(yīng)用微課構(gòu)建系統(tǒng)化復(fù)習(xí)計(jì)劃

學(xué)生可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用微課，這是由于相比于課堂教學(xué)中的PPT課件，微課課件能夠在適當(dāng)?shù)胤浇o予學(xué)生提示性信息，比如利用不同顏色進(jìn)行區(qū)別，或者各種符號(hào)圖形進(jìn)行標(biāo)注等。并且微課視頻是教師所講到的某個(gè)重點(diǎn)題型，或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，非常清楚，簡單易懂，同時(shí)還可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要隨時(shí)暫停播放，方便學(xué)生對(duì)其進(jìn)行獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生可以隨時(shí)搜索需要的課程，能夠反復(fù)多次進(jìn)行觀看，對(duì)于某個(gè)不理解的知識(shí)點(diǎn)，或者遺忘的知識(shí)點(diǎn)，甚至是做作業(yè)中遇到的難題，都能夠利用微課學(xué)習(xí)。對(duì)于有條件的學(xué)生來說，完全可以隨時(shí)將微課帶在身邊，方便需要時(shí)打開學(xué)習(xí)。通過這種系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)計(jì)劃實(shí)施，提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的掌握水平。

5結(jié)束語

總之，在初中階段，化學(xué)學(xué)習(xí)是重要的學(xué)科，其教學(xué)的有效性被高度重視，教學(xué)中打造微課堂教學(xué)模式可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是微課設(shè)計(jì)要以學(xué)生作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)大綱要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)短視頻來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂講解，以學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性培養(yǎng)作為首要的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]董林利.論微課在初中化學(xué)教學(xué)之應(yīng)用[J].亞太教育，2016，（19）：45.

[2]張金鳳.淺談微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，（11）：40-41.

[3]黃圖倫.微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，（05）：50-51.endprint