高中美術(shù)中學(xué)生創(chuàng)新能力提升策略研究

劉澤

摘要：在高中美術(shù)教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不但可以提高學(xué)生創(chuàng)新能力，還有利于學(xué)生形成獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格。伴隨著素質(zhì)教育的改革與發(fā)展，人們已經(jīng)意識到美術(shù)在整體課程中的重要性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的重要途徑。這需要美術(shù)教師在課堂中，充分發(fā)揮出這門學(xué)科獨(dú)特的優(yōu)勢。本文針對當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的建議與對策，保證學(xué)生的創(chuàng)新能力有所提高。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)創(chuàng)新精神能力培養(yǎng)

一、高中美術(shù)創(chuàng)新教育的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣

愛美是人的天性，每位學(xué)生都有追求美與表現(xiàn)美的權(quán)利，美術(shù)教育是其天性的延伸。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能充分感受到來自藝術(shù)作品中的美，不斷探索創(chuàng)新，用手中的畫筆表達(dá)出自己的感受，為學(xué)生的心靈增添一抹亮麗的風(fēng)景。學(xué)生在接受美術(shù)教育時(shí)，感受與表現(xiàn)美好的事物，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對美好的事物充滿向往，培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀與向上的態(tài)度，在潛移默化的過程中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，形成健康的審美情趣。

（二）促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)

喜歡美術(shù)的學(xué)生通常都充滿活力，思維敏感，觀察力與想象力較強(qiáng)，充滿創(chuàng)新意識，無論學(xué)習(xí)還是生活，有利于提高學(xué)生的多種功能，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也大有益處。高中所學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識有利于其今后的學(xué)習(xí)與生活，盡管有些學(xué)生今后并不從事與美術(shù)相關(guān)的工作，但受到美術(shù)教育與藝術(shù)熏陶的學(xué)生能使他們在今后的工作與生活中表現(xiàn)出過人的素質(zhì)。美術(shù)教育并不是單純的為了培養(yǎng)專業(yè)人才，而是通過美術(shù)教育，提高培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及專業(yè)素養(yǎng)。

（三）提高學(xué)生的綜合能力

智力因素就是認(rèn)知能力，由想象力、記憶力、觀察力、注意力等因素組成。在美術(shù)教育的過程中，學(xué)生的這些能力都會得到不同程度的提高與發(fā)展。在整個美術(shù)活動中，觀察這一環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)與關(guān)鍵，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其鍛煉出一雙具有審美能力、洞察事物本質(zhì)的眼睛。學(xué)生在完成一幅作品時(shí)需要投入很多精力，在修改完善的過程中鍛煉其意志力，讓他們明白做任何事情只有堅(jiān)持不懈才可能會成功，激發(fā)出學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力與意識使他們終身受益。

二、當(dāng)前高中美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）美術(shù)教育觀念過于保守

學(xué)校與教師過于注重對學(xué)生的文化知識教育，忽略了其德育與美育方面的發(fā)展，投入大量的人力資源與物力資源在提高學(xué)生文化知識方面，不夠重視能夠熏陶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的美術(shù)、音樂、體育這類課程。受應(yīng)試教育的影響，美術(shù)這門課程在學(xué)校中處于可有可無的地位，考試成績并不計(jì)入期末考核中。正是因?yàn)閷W(xué)生這樣的做法，學(xué)生難以系統(tǒng)的、全面的接受美術(shù)課程方面的知識，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（二）美術(shù)教育的目的不明確

在高考中，美術(shù)生所占的比例也不算太高，其中一部分原因是學(xué)校忽略了對學(xué)生美術(shù)方面的教育，導(dǎo)致他們的創(chuàng)新能力也大大降低。受高考制度的限制，學(xué)校為了提高學(xué)生的考試成績和高考上線率，在校內(nèi)開設(shè)了素描、水彩、水粉等專業(yè)技能培訓(xùn)班，忽略了文化知識的傳授，導(dǎo)致美術(shù)教育失去了本質(zhì)的意義與作用，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生文化成績并不優(yōu)秀，文化生只會一味地學(xué)習(xí)文化知識，忽略了美術(shù)教育的熏陶。不明確的教學(xué)目標(biāo)，陳舊的教學(xué)觀念導(dǎo)致學(xué)生偏科嚴(yán)重，新課標(biāo)提出的德智體美全面發(fā)展受到了阻礙。

三、美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）提高學(xué)生情景構(gòu)建能力

高中美術(shù)教師在講課的過程中應(yīng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生的情景構(gòu)建能力，為他們提供一個輕松愉悅的探究氛圍，只有在這樣的環(huán)境中才能讓學(xué)生更好的發(fā)揮出自身的創(chuàng)新能力與想象力。另外，教師還應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)這門課程的積極性，適當(dāng)?shù)牟扇¤b賞課的方式，讓學(xué)生接觸與觀察到更多的優(yōu)秀作品。不但可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能讓學(xué)生站在美術(shù)的角度欣賞這些作品，更好的保持與培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。運(yùn)用多媒體現(xiàn)代技術(shù)，從視覺與聽覺的角度刺激學(xué)生，在欣賞美術(shù)作品的過程中拓展他們的視野，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）增強(qiáng)師生之間交流溝通

每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與愛好興趣都不同，教師在講課的過程中應(yīng)增加與學(xué)生的力度，增進(jìn)彼此之間的了解，在交流的過程中發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的綜合能力。教師聽取學(xué)生的觀點(diǎn)之后，有針對性的做出點(diǎn)評，并表達(dá)出自己的見解與看法。平等是師生地位，有利于活躍課堂氛圍，注重學(xué)生的主體地位，有效的達(dá)到教學(xué)目的，幫助學(xué)生掌握更多技巧與知識同時(shí)，師生間進(jìn)行情感上的交流，獲得美術(shù)教學(xué)的真正效果。

（三）豐富高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

只有足夠豐富的高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，才能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，提高學(xué)生表現(xiàn)欲望。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。豐富多變的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教學(xué)方法有利于為學(xué)生提供創(chuàng)作空間。在美術(shù)教學(xué)中，教師打破傳統(tǒng)的思維與教學(xué)模式，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造出別具一格的美術(shù)作品。最基礎(chǔ)的模仿訓(xùn)練是必不可少的，但不能一味地局限于照抄，這樣創(chuàng)造出的美術(shù)作品單板乏味，違背了美術(shù)教學(xué)的目的。

四、結(jié)語

綜上所述，高中美術(shù)教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、引導(dǎo)學(xué)生今后發(fā)展的重要作用。作為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，在教學(xué)的過程中應(yīng)采取科學(xué)有效的方法提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，鑒賞能力與審美能力提高的同時(shí)，學(xué)生的動手能力也有所進(jìn)步，保證學(xué)生更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與水平得到全面提高。但培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神并非一朝一夕可以完成，需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力，將創(chuàng)新精神的作用發(fā)揮淋漓盡致的發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)：

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