初中思想品德課有效性初探

陳英

摘要：近年來，隨著我國教育領(lǐng)域的不斷改革，許多新型教育觀念被各位專家學(xué)者們提了出來?！坝行Ы虒W(xué)”又稱“教學(xué)的有效性”，比起傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)的有效性更加強調(diào)老師在教學(xué)活動后得到學(xué)生們的正面反饋。教學(xué)的有效性認為，老師認真?zhèn)湔n教學(xué)只是教學(xué)活動的一方面，只有學(xué)生真正掌握了老師講授的知識并能正確為自己的生活提供指導(dǎo)，這樣的教學(xué)才能算是有效的。本文首先闡釋了教學(xué)有效性的內(nèi)涵，分析了初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀，試探索提高初中思想品德課程有效性的方法和策略。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；思想品德；教學(xué)有效性

一、教學(xué)有效性的內(nèi)涵

“教學(xué)的有效性”又可以理解為“有效教學(xué)”，強調(diào)的是老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)學(xué)生的真實需求去設(shè)計教學(xué)，使得學(xué)生對知識的理解更透徹。教學(xué)的有效性將教學(xué)的目標(biāo)劃分為了“知識和技能”、“過程和方法”及“情感態(tài)度和價值觀”三個維度，強調(diào)老師通過對學(xué)生知識和技能的教導(dǎo)，讓學(xué)生在自己領(lǐng)悟和解決問題的過程中掌握適合自己的方法，并最終通過對知識的學(xué)習(xí)形成正確的價值觀和自己的情感態(tài)度。教學(xué)有效性不僅看重學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，而且十分重視學(xué)生們完整的知識體系的搭建，教師通過教學(xué)教授給學(xué)生基本的思考方式和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)去搭建起自己的知識框架，努力學(xué)習(xí)更多去突破自己的認知局限。

二、初中思想品德課程有效教學(xué)存在的問題

1、初中思想品德課堂教學(xué)氛圍沉悶

思想政治知識本身帶有較強的理論性和嚴(yán)肅性，部分知識可能會超越初中生們的理解能力和認知水平，學(xué)習(xí)時會稍顯吃力，因此很容易讓學(xué)生們感覺枯燥無味，甚至對初中思想品德課程產(chǎn)生厭學(xué)心理。新課程改革對老師的教學(xué)方法提出了新的要求，但據(jù)筆者了解，目前初中思想品德老師采用的教學(xué)模式仍然較陳舊，教學(xué)的方式方法也比較單一，課堂沉悶，不利于學(xué)生們有效掌握知識，也不利于學(xué)生打心底里對思想品德課程產(chǎn)生興趣，課堂教學(xué)的有效性得不到保障。

2、部分學(xué)校和老師不重視思想品德課程教學(xué)

就筆者了解到的情況來看，目前很多學(xué)校和老師還對初中思想品德課程有著認知上的誤區(qū)。很多學(xué)校和老師仍然認為中學(xué)考試不會將思想品德成績納入總成績，所以初中思想品德課程不重要，因此學(xué)校不需要對其教學(xué)引起重視。部分學(xué)校和老師將思想品德課程看做“副科”，這樣的想法是錯誤的。自新課改以來，我國教育領(lǐng)域更加重視對學(xué)生全面性的培養(yǎng)，不僅僅希望學(xué)生們掌握各個學(xué)科的知識，更重要的是通過對各個學(xué)科的知識進行學(xué)習(xí)后能夠找到自己的興趣點去進行鉆研，能夠利用各學(xué)科的知識去搭建起自己完整的知識體系，并最終將其運用到自己的生活中，達到思想品德教學(xué)的最終目的。

3、部分學(xué)校的硬件設(shè)施較落后

現(xiàn)代社會是互聯(lián)網(wǎng)和信息化的社會，互聯(lián)網(wǎng)和信息化設(shè)備的使用可以大大方便我們的工作和生活，提高學(xué)習(xí)和工作的效率?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以使抽象、枯燥的知識生動起來，將知識變得不僅能看得見，還能聽得見、摸得著。在課堂上學(xué)生們僅僅聽老師對基本知識進行講解是不夠的，有趣的思想品德小視頻、小電影能夠提高學(xué)生們對思想品德課程的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生們對知識的掌握，這對學(xué)校的硬件設(shè)施提出了較高的要求。就筆者了解到的現(xiàn)狀來看，我國很多中學(xué)不重視思想品德教學(xué)，學(xué)校的硬件設(shè)施設(shè)備較陳舊和落后，不能為初中思想品德課程的有效教學(xué)提供有力的硬件保障。

二、提高初中思想品德課教學(xué)有效性的策略

1.老師重視對思想政治教材的挖掘

目前我國思想政治教育的教材的覆蓋內(nèi)容很廣，包含政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活甚至哲學(xué)。老師們在教學(xué)時，要對教材十分熟悉，充分挖掘教材，從不同維度、不同層面去對知識進行拆分和解讀，從多方面去加深學(xué)生們對知識的理解，使政治知識系統(tǒng)地被學(xué)生們掌握吸收，有利于學(xué)生們構(gòu)建起自己全面的知識體系。教學(xué)的系統(tǒng)性有利于加深學(xué)生們對知識的理解，讓學(xué)生在從不同的維度去體驗和感受思想政治學(xué)習(xí)的意義所在，有利于實現(xiàn)學(xué)校思想政治教育的價值需求。

2.發(fā)揮各個主體的力量對學(xué)生進行思想政治教育

近年來，隨著我國教育體系改革的不斷深化，國家對學(xué)生們的思想政治教育越來越重視。在學(xué)校中，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)認為只有學(xué)校的各黨支部、團支部等組織和政治老師是學(xué)生們思想教育的負責(zé)人，其他的老師跟學(xué)生們思想政治教育無關(guān)，這種普遍存在的觀念其實是錯誤的。在協(xié)同理論下，學(xué)校這個大系統(tǒng)中，各個部門、各位老師以及各個學(xué)生都是子系統(tǒng)，要想達到好的教學(xué)效果，必須各個子系統(tǒng)相互協(xié)作。例如，在對學(xué)生們的思想政治有效教育中，學(xué)校內(nèi)各子系統(tǒng)可以如下分工：黨支部、團支部起好領(lǐng)航作用，貫徹各項最新政策，從宏觀上去引導(dǎo)整個學(xué)校的思想政治教育工作，政治老師作為學(xué)生們思想政治教育的主導(dǎo)，要利用好課堂上的教學(xué)機會對學(xué)生們進行思想政治教育；除了政治老師對學(xué)生們的思想政治教育，班主任和其他老師對學(xué)生們的思想政治教育也應(yīng)該發(fā)揮作用，用日常學(xué)習(xí)生活中的小事例潛移默化去對學(xué)生們進行思想政治教育。各子系統(tǒng)相互配合、相互協(xié)作，有利于共同推進初中思想品德教育有效教學(xué)的開展。

3.老師加強自身學(xué)習(xí)，借助信息技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)

單從學(xué)校這個微觀主體來看，校內(nèi)各部門、各位老師、各學(xué)生是影響學(xué)校思想政治教育效果的小因素；宏觀上看，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和老師的教學(xué)理念、教學(xué)方法都是影響初中思想品德教育的重要因素。隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會已經(jīng)變成了信息化社會，現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在我們的生活中。老師們要加強自身的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，將現(xiàn)代信息技術(shù)有效地應(yīng)用于教學(xué)中，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更積極主動去學(xué)習(xí)，達到較好的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

初中政治老師要努力優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)、提高自身素質(zhì)，更好地利用各類現(xiàn)代信息技術(shù)，給學(xué)生們營造寬松愉快的教育氛圍，積極尋求開放、生動、變化的課堂教育模式，認真實施誘導(dǎo)、鼓勵、嘗識的教育策略，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，實現(xiàn)有效教學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳春玲.目標(biāo)導(dǎo)向·以生為本·科學(xué)評價——初中思想品德基于標(biāo)準(zhǔn)的有效教學(xué)模式初探[J].名師在線，2017， 06：86-87.endprint