淺談高中語文課本中唐朝邊塞詩的教學(xué)策略

景學(xué)潤

摘 要：唐朝邊塞詩在整個(gè)唐詩中占據(jù)了一定的地位和數(shù)量，如同一顆燦爛的明星一樣閃爍在唐詩的整個(gè)銀河系之中。文章作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面出發(fā)予以考慮：一是教師要注重從唐朝的時(shí)代背景入手，緊扣邊塞詩出現(xiàn)的時(shí)代特點(diǎn)，分析時(shí)代背景與邊塞詩出現(xiàn)之間的必然關(guān)系；二是要從邊塞詩本身的文學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，分析邊塞詩這一詩歌特點(diǎn)的文學(xué)特征；三是要從邊塞詩這一固定詩歌流派所產(chǎn)生的實(shí)際意義出發(fā)，分析邊塞詩對(duì)唐朝的發(fā)展繁榮所產(chǎn)生的重要意義。

關(guān)鍵詞：邊塞詩；時(shí)代背景；文學(xué)特征；實(shí)際意義

一、分析時(shí)代背景

邊塞詩歌出現(xiàn)于漢魏之際，歷經(jīng)時(shí)代變遷，隋朝時(shí)期表現(xiàn)出興盛的特點(diǎn)，到大唐時(shí)代便達(dá)到了一定的高度?？梢哉f，真正的邊塞詩派形成和盛行的時(shí)代應(yīng)該是唐代，唐代詩歌中僅僅邊塞詩歌就達(dá)到了兩千多首，而唐代以前的邊塞詩不超過兩百首，其余大部分就屬于唐朝邊塞詩人自己創(chuàng)作的。緣何唐朝會(huì)形成邊塞詩派這一獨(dú)特的詩歌流派？這還得從唐朝這個(gè)獨(dú)特的時(shí)代出發(fā)進(jìn)行分析。

我們大家都知道，唐朝既是一個(gè)開創(chuàng)的朝代，又是一個(gè)善于繼承的朝代。作為一個(gè)統(tǒng)一的封建王朝，唐朝人講求開拓進(jìn)取精神，其開拓進(jìn)取的精神滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)了唐朝各個(gè)方面向繁榮昌盛的高度發(fā)展。

比如，唐朝的統(tǒng)治者李世民，他在各個(gè)方面展開了富有成效的改革。政治上三省六部制和科舉制度并行不悖，外交上采取軍事行動(dòng)，滅突厥，攻打土浴渾，遠(yuǎn)征西域高昌國，在所有這些軍事行動(dòng)中都取得了大勝，把大唐的邊疆拓展到了一定的時(shí)空范圍。除此之外，唐太宗李世民在文化上提倡兼收并蓄，提倡文化的多元化，把詩歌作為科舉制度選拔人才的內(nèi)容之一。唐太宗李世民本人也會(huì)做詩歌，比如他在自己的邊塞詩《飲馬長城窟行》中有這么幾句：“瀚海百重波，陰山千里雪。迥戍危烽火，層巒引高節(jié)?！边@四句詩將邊疆塞外的風(fēng)光無限地表達(dá)了出來，體現(xiàn)了邊疆的豪邁廣闊。這一時(shí)期的邊塞詩人和邊塞詩歌如春江潮水般的速度涌現(xiàn)出來，形成了以高適、岑參、李益、王昌齡等為代表的邊塞詩派。可以說，如果沒有大唐開拓進(jìn)取的奮發(fā)圖強(qiáng)精神，就沒有大唐如此繁榮向上的邊塞詩歌，更加出現(xiàn)不了如此眾多的邊塞詩歌。當(dāng)然，唐朝能夠形成這樣開拓進(jìn)取的精神是與唐朝統(tǒng)治者的血統(tǒng)密不可分的，唐朝統(tǒng)治者李氏的祖先與北方少數(shù)民族鮮卑族相互通婚，因而大唐的統(tǒng)治者具有少數(shù)民族向上奮發(fā)的精神和探索精神。

二、分析邊塞詩歌這一文學(xué)形式的詩歌特點(diǎn)

大唐邊塞詩歌豪邁蒼勁、開拓進(jìn)取、雄壯而又不失絢麗多彩。比如，拿邊塞詩派的代表人物岑參的《白雪歌送武判官歸京》這首邊塞詩歌為例來說，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”反映的就是邊疆一場(chǎng)大雪之后的綺麗景色，展示的是邊疆塞外絢麗的風(fēng)光，將邊塞詩歌的綺麗炫勁特色充分地表達(dá)了出來?！板ｊ@干百丈冰，愁云暗淡萬里云”一句中，將邊疆塞外的豪邁開闊通過一望無際的沙漠和天空無法觸及的層云表現(xiàn)出來，這種取景的手法獨(dú)特新穎。陳子昂的一首《登幽州臺(tái)歌》，從全詩來看，詩句僅僅四句話，卻將內(nèi)心的孤寂之感與邊疆塞外的空曠豪邁之景色有效地聯(lián)系起來，實(shí)屬不易?！扒安灰姽湃?，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，詩人巧妙地運(yùn)用邊地塞外的風(fēng)光景色來表達(dá)內(nèi)心思想。《涼州詞》是王翰的代表作品，“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”，詩詞中借用邊地塞外的美酒和樂器展示了豪邁悲壯的將士風(fēng)情。

三、分析唐代邊塞詩歌這一文學(xué)形式的獨(dú)特意義

內(nèi)容上豪邁浪漫奔放開拓進(jìn)取的唐代邊塞詩歌，形式上講求對(duì)仗押韻，讀起來有一種流暢欲罷不能的美感。那么這一文學(xué)形式流行以后它產(chǎn)生的實(shí)際意義何在呢？至于這點(diǎn)，毋庸置疑，唐代邊塞詩歌的實(shí)際意義是很明顯的。唐代邊塞詩歌對(duì)推動(dòng)唐代人開拓進(jìn)取精神發(fā)揮了巨大的作用，試想，作戰(zhàn)的士兵在疲乏之際吟上幾句“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”之后，他們頓時(shí)就可以產(chǎn)生報(bào)效邊關(guān)的奮勇殺敵之情。當(dāng)然，唐代邊塞詩歌還對(duì)中國文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了積極意義。

綜上所述，不難看出，要教好高中語文課本中的唐代邊塞詩歌，需要語文教師多管齊下，才能使高中語文課本中的唐代邊塞詩歌對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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