現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉曦

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)推動著小學(xué)語文課程的變革和發(fā)展。文章闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)勢在于能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和充分使用教學(xué)資源，并對目前存在的主要問題進行了分析，指出了現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)語文；應(yīng)用

一、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)勢

1.現(xiàn)代信息技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)代信息技術(shù)集聲、文、圖、像于一體，使信息豐富、教學(xué)內(nèi)容形象；運用動畫、視頻能導(dǎo)入教學(xué)主題，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段有效結(jié)合，使課文生動形象，讓學(xué)生在頭腦中形成鮮明形象，印象深刻，有效地調(diào)動學(xué)生的感情，寓教于樂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教案、教材、教師為中心，以傳授課本知識為目的，是一種以教為中心，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位的教學(xué)模式，不利于學(xué)生認知能力的培養(yǎng)。而應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，教師作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，創(chuàng)建教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)意境。學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中，教師鼓勵學(xué)生采用小組合作的方式，收集資料，制作課件，讓學(xué)生到講臺講解教學(xué)內(nèi)容，教師在臺下觀摩，點評學(xué)生的講課亮點及存在的不足，這將充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及獲得、分析、處理和應(yīng)用信息的能力。

3.可充分使用教學(xué)資源

現(xiàn)代信息技術(shù)中，教師用智慧和經(jīng)驗所匯編的教案是以電子稿的方式存儲，青年教師可以從中汲取經(jīng)驗，并根據(jù)新課程的發(fā)展動態(tài)，在吸收和借鑒中進行改革、創(chuàng)新和升華，從而能充分地使用教學(xué)資源，提高教學(xué)的實效性。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)課文教學(xué)中存在的問題分析

1.重形式、輕內(nèi)容

目前課件開發(fā)工具提供的自動功能較多，制作中就會出現(xiàn)花哨、中看不中用的場景。在上小學(xué)課文課時，如果出現(xiàn)一些不恰當(dāng)甚至不健康的動畫，就會分散學(xué)生的注意力，達不到預(yù)期效果。

2.過分依賴多媒體課件

部分教師為追求教學(xué)形式的創(chuàng)新，忽視了教學(xué)的本質(zhì)。過分依賴多媒體課件，使教學(xué)過程變成了展示課件和播放課件的過程，師生之間沒有了互動，沒有了充分的情感交流，就不能充分表達課文正確的情感態(tài)度和價值觀。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)的作用定位不明朗

教師應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富自己的教學(xué)手段，充實教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考的能力。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用應(yīng)定位于助學(xué)和助教相結(jié)合，只有這樣才能成為師生溝通的橋梁，做到教學(xué)結(jié)合、教學(xué)相長。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑

1.加強師資隊伍的培訓(xùn)

為使教學(xué)媒體進入課堂并發(fā)揮優(yōu)勢，一線教師必須能熟練運用多媒體開展教學(xué)活動并承擔(dān)多媒體設(shè)施的管理和使用職能，提高使用效率。為此，學(xué)院應(yīng)制訂相關(guān)規(guī)定，并定期就制作課件的方法、技能開展培訓(xùn)活動，也可利用“走出去，請進來”的培訓(xùn)方法，邀請專家指導(dǎo)，提高教師的電子化教學(xué)水平。

2.建立必要的硬件環(huán)境

加大小學(xué)信息設(shè)施的投入，是推動小學(xué)教學(xué)信息化的物質(zhì)保障。學(xué)校應(yīng)建設(shè)好學(xué)校信息化網(wǎng)絡(luò)，如計算機網(wǎng)絡(luò)閉路雙向控制網(wǎng)絡(luò)、監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)、智能廣播網(wǎng)絡(luò)等。建設(shè)學(xué)校信息化終端環(huán)境，如配有投影儀、閉路雙控的無線控制器及大屏幕可視的多媒體教室、電子閱覽室、教師備課室等。

3.建立豐富的多媒體教學(xué)資源

建立多媒體教學(xué)資源應(yīng)遵循以重點難點為主，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，以優(yōu)化課堂教學(xué)為目的的原則，促使教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，進行課堂教學(xué)改革，將枯燥的語文教學(xué)變得生動、活潑、直觀，具有觀賞性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)作為一門新興的科學(xué)，改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段。將其應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，可以使得教學(xué)形象、直觀。教師在課堂中，有效而合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將給語文教學(xué)帶來巨大的變革。

參考文獻：

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