“APC+”特色課程給學(xué)生種下藝術(shù)的種子

劉鐵馬

為培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、豐富的想象力和領(lǐng)袖氣質(zhì)，學(xué)校進(jìn)一步完善了“APC+”藝術(shù)特色課程體系，構(gòu)建了以國家藝術(shù)課程、禮樂文化課程、藝術(shù)活動課程、民族藝術(shù)課程、家庭藝術(shù)課程為重點(diǎn)的藝術(shù)教育體系。“A”，即Art（藝術(shù)）；“P”，即Precedence（優(yōu)先）；“C”，即Course（課程）；“+”，指的是向家庭和社會延伸。

國家藝術(shù)課程。嚴(yán)格按照課程要求安排學(xué)時(shí)，一至五年級4學(xué)時(shí)，六年級2學(xué)時(shí)。在一、二年級安排美術(shù)課90分鐘的大課，留出充足的創(chuàng)作時(shí)間。授課方式為自主授課與外聘專業(yè)教師相結(jié)合。同時(shí)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。如開展學(xué)科融合的研究與實(shí)踐：美術(shù)與語言和文學(xué)融合，在文學(xué)中提升學(xué)生審美素養(yǎng)；音樂欣賞課與思品、禮樂教育融合，在禮儀規(guī)范中促進(jìn)學(xué)生“禮樂雙修”；電腦美術(shù)課程與信息技術(shù)課融合，在技術(shù)應(yīng)用中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

禮樂文化課程。通過“禮樂雙修”涵養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在精神和外在氣質(zhì)。在三、四年級開設(shè)每月四節(jié)的禮樂年級大課、每月兩節(jié)的班級禮樂小課，在五、六年級開設(shè)每月兩節(jié)的班級禮樂小課。教師聯(lián)合教學(xué)，將一個(gè)課題分為一個(gè)月、一個(gè)半月、兩個(gè)月不同的學(xué)習(xí)階段，一個(gè)學(xué)習(xí)階段中有三次通識類大課，兩次主題類小課，一次鑒賞類音樂融合微課，形成“3+2+1”的教學(xué)模式。

民族藝術(shù)課程。學(xué)校先后開設(shè)了國畫書法課、京劇表演課和民間技藝課程。1-2年級將水臨摹課程融入課堂，由美術(shù)教師進(jìn)行基礎(chǔ)輔導(dǎo)；3-6年級每周一節(jié)軟筆書法課，學(xué)生在課上習(xí)字習(xí)德，陶冶品格。在二年級普及京劇課，聘請中國戲劇學(xué)院專業(yè)教師講授京劇藝術(shù)表演的專業(yè)知識，每學(xué)期普及1-2個(gè)傳統(tǒng)經(jīng)典唱段，采取整班授課的形式。此外，在3-6年級開設(shè)了彩蛋、臉譜、風(fēng)車、剪紙、風(fēng)箏、彩燈、相聲等選修課程，傳承民間技藝，培育家國情懷。

藝術(shù)活動課程。在普及的基礎(chǔ)上組建社團(tuán)，形成四團(tuán)兩社，即民樂團(tuán)、京劇團(tuán)、舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)（含班級合唱）、三香書畫社、戲劇社。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，使其具有協(xié)調(diào)運(yùn)動能力、群體合作能力、觀察模仿能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)造力和想象力，達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。

家庭藝術(shù)課程。召開家長理事會，豐富家庭藝術(shù)課程，共同研究“3E家長導(dǎo)師庫”的建立。在2016年10月30日舉辦的第一屆家庭藝術(shù)創(chuàng)客秀活動中，家長和學(xué)生共同創(chuàng)作的藝術(shù)作品以拍賣和大賣場的方式交換，拍賣所得全部捐獻(xiàn)給了愛心基金會，幫助那些生活學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過這樣的活動，家長和學(xué)生一起賞藝術(shù)、知藝術(shù)、學(xué)藝術(shù)，將藝術(shù)的火種從學(xué)校傳到每一個(gè)家庭。

“APC+”藝術(shù)特色課程體系的構(gòu)建與實(shí)施，使學(xué)生具有真正參與藝術(shù)所需要的知識和理解力，能夠使用流暢的藝術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)造、表達(dá)、展示、回應(yīng)和連接。我們相信，在學(xué)生心中埋下一顆藝術(shù)的種子，未來藝術(shù)之花必將開滿校園。

編輯 _ 汪倩endprint