小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)

喬鳳香

摘 要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)課外閱讀興趣對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著特殊的重要意義。學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣才能主動(dòng)、自覺(jué)地閱讀課外書籍，在閱讀中品嘗讀書的樂(lè)趣，明白讀書的意義，真正發(fā)揮課外閱讀的效用。

關(guān)鍵詞：興趣；閱讀；習(xí)慣；環(huán)境；動(dòng)筆

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書?！辈⑶沂状翁岢鲂W(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于45萬(wàn)字。從中可以看出，課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中占有很重要的位置。現(xiàn)在，受應(yīng)試教育的影響，加之網(wǎng)絡(luò)、卡通的影響，學(xué)生課外閱讀不盡如人意，學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)離閱讀，讀書越來(lái)越少，不讀書、少讀書的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，把讀書看成是一種累贅、負(fù)擔(dān)，體驗(yàn)不到讀書的快樂(lè)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？我認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)是十分重要的。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

1.給孩子專門的閱讀時(shí)間。所謂專門的閱讀時(shí)間，是指學(xué)生完全可以根據(jù)自己的意愿、興趣進(jìn)行自由閱讀的時(shí)間。因?yàn)橹挥羞M(jìn)行自由的閱讀，學(xué)生才可能真正感受到閱讀的樂(lè)趣，從而視書為朋友。也許有朋友會(huì)認(rèn)為，語(yǔ)文課不是很好的閱讀時(shí)間嗎？不錯(cuò)，語(yǔ)文課確實(shí)是很好的閱讀時(shí)間，但語(yǔ)文課更多的是老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)間。如果我們期望老師能讓學(xué)生在課上自由閱讀，顯然是不切實(shí)際的。我認(rèn)為，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，必須要有學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，而這個(gè)時(shí)間，應(yīng)該由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配。我所在的學(xué)校就充分考慮了這個(gè)問(wèn)題，在排課的時(shí)候，每周安排一節(jié)閱讀課。而這節(jié)閱讀課，就是學(xué)生自由閱讀的天堂。同時(shí)要切實(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有真正屬于自己的課余時(shí)間，從而有功夫去閱讀自己喜歡的書籍。

2.說(shuō)出你喜歡的故事。每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望，而孩子們這種表現(xiàn)欲望更為強(qiáng)烈。有哲人云：“一個(gè)人無(wú)論看到怎樣的美景奇觀，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)向其他人講述，他就決不會(huì)感到快樂(lè)，人終究是離不開同類的。一個(gè)無(wú)人分享的快樂(lè)不是真正的快樂(lè)。而一個(gè)無(wú)人分擔(dān)的痛苦是最可怕的痛苦?！碑?dāng)學(xué)生有了一定的語(yǔ)言和知識(shí)積累后向別人講述自己的奇特見(jiàn)聞時(shí)，會(huì)引起其他同學(xué)的驚羨的目光，引來(lái)伙伴的嘖嘖稱贊，而這時(shí)的孩子會(huì)非常有成就感。這就將成為他講述的動(dòng)力，為了更多獲得同伴的或其他聽眾的贊賞，他會(huì)想方設(shè)法地去獵奇，從書本上尋找更多更新穎的故事。而此時(shí)的家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該是他忠實(shí)的聽眾，而且還要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)孩子們?cè)谌粘Ｕf(shuō)話和寫作中的閃光點(diǎn)要予以充分的肯定，同時(shí)可以要求孩子說(shuō)出所講內(nèi)容的出處，這對(duì)其他孩子有著十分積極的導(dǎo)向作用。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

1.培養(yǎng)每天讀書的習(xí)慣。有的學(xué)校一直推行持續(xù)默讀的閱讀教學(xué)方式，其目的是激發(fā)學(xué)生自行閱讀的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其終身閱讀的習(xí)慣。其大致做法是：每天抽出十到十五分鐘讀自己喜歡的任何作品，教師不提問(wèn)，不要求寫筆記，不做任何成績(jī)記錄，結(jié)果成績(jī)顯著提高。我們要像孫中山先生那樣：“一天不讀書，就不能夠生存。”有了這種感覺(jué)，說(shuō)明閱讀已經(jīng)生活化了。我們就像大文學(xué)家魯迅先生那樣把大家喝咖啡、聊天的時(shí)間，用在學(xué)習(xí)上。我們可以用午休、放學(xué)做完功課以后、節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書。每天堅(jiān)持半小時(shí)閱讀，幫助他們選擇閱讀材料，構(gòu)建閱讀空間，循序漸進(jìn)，先扶后放，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，一天不讀便寢食難安。

2.培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。筆記是記憶的貯存器，資料的倉(cāng)庫(kù)，思考的激發(fā)器，創(chuàng)造的發(fā)源地。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解，做摘錄，記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。當(dāng)然，“動(dòng)筆”的方法習(xí)慣因人而異，我們應(yīng)該就如何記筆記用筆記對(duì)孩子進(jìn)行定期的個(gè)別指導(dǎo)。從開始的一句話、一個(gè)詞的概括、評(píng)價(jià)，到內(nèi)容提要，感受體會(huì)等，老師都要準(zhǔn)確把握，耐心引導(dǎo)。不能讓筆記成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也不能讓他覺(jué)得這是無(wú)關(guān)緊要的瑣事。

3.培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边呑x邊思，能夠使自己在閱讀中處于主動(dòng)地位，讀得自覺(jué)，讀得深入，讀出自己的心得和體會(huì)。問(wèn)題是思維的動(dòng)力和起點(diǎn)，哪里有問(wèn)題，哪里就有思維，就有發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新源于質(zhì)疑。在閱讀教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，敢于并善于提出自己的看法和疑問(wèn)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)受益終生。

三、提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

1.家長(zhǎng)讀故事，激發(fā)興趣。從開學(xué)第一天起，我就規(guī)定了學(xué)生的課外閱讀。那時(shí)，孩子們識(shí)字量較少，我們給家長(zhǎng)的要求是：家長(zhǎng)以講故事的形式給孩子讀書，時(shí)間不限，但必須要求孩子專注地聽；隨著課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)度，讓家長(zhǎng)讀故事，而孩子必須用手指指著字，也就是語(yǔ)文識(shí)字中所說(shuō)的隨文識(shí)字，目的是讓孩子快速認(rèn)一些字，時(shí)間可以由家長(zhǎng)隨機(jī)把握，或十分鐘，或二十分鐘……日積月累，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣就逐漸地養(yǎng)成了。

2.集體閱讀，教給閱讀方法。課外閱讀進(jìn)行一段時(shí)間后，家長(zhǎng)不知孩子讀什么書好。在家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，統(tǒng)一了學(xué)生普遍喜愛(ài)的一些課外書，比如《愛(ài)徒生童話》《愛(ài)的教育》等，每周用一節(jié)思品課、閱讀課進(jìn)行專門的集體閱讀，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀，在讀的過(guò)程中要做到不動(dòng)筆墨不讀書。勾畫好詞句、寫一句想到的話（可以是讀書后的一句感悟，也可以是讀書后自己最想說(shuō)的一句話，也可以是自己聯(lián)想到的內(nèi)容），班上絕大部分的孩子做得很認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)很多孩子的書本上勾畫的內(nèi)容比較恰當(dāng)，（這里當(dāng)然少不了家長(zhǎng)的幫助，真心實(shí)意感謝家長(zhǎng)），有些家長(zhǎng)在孩子讀書的那頁(yè)還寫有對(duì)孩子讀書的評(píng)價(jià)，有的家長(zhǎng)寫有自己讀這個(gè)故事的感悟，其實(shí)，這實(shí)際也就是親子閱讀——這種親子閱讀更能促進(jìn)孩子自覺(jué)的閱讀，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

總而言之，課外閱讀的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。它影響著孩子們個(gè)人素質(zhì)中最基本的、最核心的部分——價(jià)值觀、審美觀、道德觀和人生觀。良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終生的寶貴財(cái)富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此，作為教師，我們有義務(wù)，有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在快樂(lè)的閱讀中享受生活，在生活中享受閱讀。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳珂.對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀能力培養(yǎng)的淺析.

[2]小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].人民教育出版社.endprint