小學體育教學在現(xiàn)代信息技術與課程整合下的分析

夏萍

摘 要：在教育部大力推進現(xiàn)代信息技術與學科整合的大背景指導下，教師要在教學中完成設定教學目標的同時，提升學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)符合新時代要求的全面發(fā)展的人才。文章運用文獻資料、邏輯推理等研究方法，針對當前小學體育教學現(xiàn)狀，明確現(xiàn)代信息技術與小學體育課程整合的意義，并提出相應的實施措施，為現(xiàn)代信息技術與體育學科的整合提供依據(jù)。

關鍵詞：小學體育教學；現(xiàn)代信息技術；課程整合

一、現(xiàn)代信息技術與小學體育課程整合的現(xiàn)狀

1.學校硬件建設的現(xiàn)狀

部分學校的校園網(wǎng)絡、軟件技術等資源開始擴增，而且在擴增軟件資源的基礎上，也在加大硬件設施的投入使用，如計算機、電子白板、攝像機等。但是也有些學校的信息設備不太健全，缺少硬件與軟件資源。由于學校遇到種種問題與困難，現(xiàn)在信息技術無法作為學科教學的手段輔助體育教學。

2.學校信息技術資源現(xiàn)狀

在當前課程整合的推動下，部分一線體育教師也慢慢嘗試信息技術與體育科學的整合，但也僅僅是把視頻、音頻疊加到體育教學設計中，學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性也沒有得到充分的發(fā)揮。并且由于各個學校之間存在網(wǎng)絡技術與硬件設施等的差異性，導致現(xiàn)代信息技術與體育學科整合的資源沒有共享，變成各個學校內的“信息孤島”，造成資源浪費。

3.教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

教師認識不到現(xiàn)代信息技術給體育教學帶來的益處，所以大部分學校的教師還是采用傳統(tǒng)教學模式，重視成績與技能訓練，授課按照教材按順序進行，學生也缺乏積極主動性。

二、小學體育教學中現(xiàn)代信息技術和課程整合的意義

1.擴增教學資源

隨著多媒體技術的快速發(fā)展，教師利用網(wǎng)絡技術、信息技術進行網(wǎng)上學習與教學，可以擴展學習資源，打破空間與地域限制。把體育鍛煉從課堂內向課外延伸，使得家庭體育與學校體育、社會體育可以更好地有機結合。

2.轉變教學模式

教師利用現(xiàn)代信息技術轉變教學模式，由被動學習變?yōu)橹鲃游?，促進學生實現(xiàn)自主學習。這種教學模式下，學生是知識的發(fā)現(xiàn)者、探索者，而這種豐富的感性認知表現(xiàn)手法，為學生營造了一個科學創(chuàng)造性的思維空間。

3.改變教與學方式

通過在小學體育教學中滲透現(xiàn)代信息技術，特別是在教學中使用微課、錄像等手段，讓學生在學習、分析、整理中提高學生主動觀察、收集及處理信息的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力。學生還可以結合自身實際情況進行需求選擇，體驗主動學習的樂趣基礎上，提高學生的體育學習興趣、態(tài)度與主動性。

三、小學體育教學中加強信息技術和課程整合的措施

1.加強信息設施建設

促進學校自身信息設備的建設，需要加強學校領導與各部門的支持力度。不僅需要在辦公場所增添數(shù)字化教學儀器，體育館等教學場地也需要增加計算機、投影儀、攝像機等硬件設備?；隗w育學科室外教學的特殊性，更需要加強學校網(wǎng)絡技術的支持。同時，優(yōu)化教育資源，引進更多的網(wǎng)絡化媒體素材、教育資源、教學軟件，與其他學校展開校際合作，發(fā)揮各學校體育網(wǎng)站優(yōu)勢，共享教育資源，減少資源浪費。

2.提高師生信息素養(yǎng)

在日常教學中，學校需要定期開展計算機網(wǎng)絡技能學習，使學生適應課程整合改革。學生通過觀察、收集、整理信息資料，提高自身學習主動性與創(chuàng)新能力。學校聘請相關教育與課程改革專家對體育教師進行網(wǎng)絡進修與學科整合培訓，學習優(yōu)秀課程整合的教學模式、教學內容與評價手段，提高小學體育教學中現(xiàn)代信息技術與課程整合的實效性。

3.信息融入課堂內容

在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化大環(huán)境下，學校應將現(xiàn)代信息技術與各學科有效地進行整合。在優(yōu)化教學方式、提高教學效率的基礎上，有效地培養(yǎng)學生的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。而如何有效地用現(xiàn)代信息技術作為手段應用于小學體育教學工作中，使豐富的信息技術資源走進小學、走向課堂、走近學生，激發(fā)學生學習興趣與創(chuàng)造力，提高教學的實效性，仍需要我們在以后的教學實踐中繼續(xù)探索研究。

參考文獻：

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