略談?wù)Z文課前五分鐘

和倫

語文課堂猶如一首美妙的樂曲，課前五分鐘便是優(yōu)美動(dòng)人的前奏，充分開發(fā)利用課前五分鐘，巧妙創(chuàng)意，有效訓(xùn)練，就猶如奏響了語文課堂教學(xué)主題曲的前奏。

寓莊于諧，寓教于樂，興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要很大一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)對(duì)他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。語文學(xué)習(xí)首先激發(fā)孩子們的興趣，叫他們從喜聞樂見的小幽默、小故事入手，隨意講。學(xué)生講完后，教師隨機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)，使他們的精神到了上課時(shí)還處于亢奮狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)了一種良好的氛圍，對(duì)于課堂教學(xué)氣氛的活躍有很大的幫助，學(xué)生學(xué)起語文來也就興趣盎然了。而且學(xué)生為了在臺(tái)上有較好的表現(xiàn)，課前他們就會(huì)想方設(shè)法尋找新鮮話題并作好充分準(zhǔn)備，臺(tái)下的學(xué)生為了能給臺(tái)上的同學(xué)和自己的一個(gè)公正對(duì)比評(píng)分，也自然而然會(huì)認(rèn)真去傾聽。學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)是口語交際所要達(dá)到的要求，這樣學(xué)生的口語交際能力得到了很好的鍛煉。

國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。課前演練活動(dòng)就能很好地培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。好的作品生命力最強(qiáng)，那些短小精悍的佳作，更是師生喜聞樂見的精品。于是，經(jīng)典時(shí)文，詩歌名篇都成了同學(xué)們課前五分鐘爭(zhēng)相朗讀的材料。同學(xué)們自選其最喜愛的作品來品評(píng)，或指出文章的優(yōu)缺點(diǎn)、或評(píng)評(píng)文章的寫作特色，或品品文章的意境與韻味……說出自己喜歡的道理，真誠的感情流露于樸素的語言之中，從而促進(jìn)了學(xué)生的互相交流，促進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀，促進(jìn)了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美能力的提高。學(xué)生在尋詩、背詩、找文章的過程中，對(duì)詩文中蘊(yùn)含的思想感情便有了更深的理解，對(duì)于今后理解古詩時(shí)文便有了潛移默化的作用。

課前演練的活動(dòng)形式多種多樣，除了背古詩，背積累到的歇后語、名言警句、講笑話，講故事外，還可以成語接龍，自由演講，或根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)政評(píng)論等。在學(xué)習(xí)《燈光》的課前五分鐘里，有位同學(xué)就把從電視新聞上看到的難民流離失所的鏡頭進(jìn)行催人淚下的演講，從而激發(fā)學(xué)生熱愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思想感情，也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的聯(lián)系。

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，老師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。學(xué)生在準(zhǔn)備演練素材時(shí)，課外需進(jìn)行大量的閱讀，做筆記，這個(gè)過程其實(shí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，一個(gè)進(jìn)行閱讀和寫作的過程。課前自由演講時(shí)，學(xué)生想要把自己的意思說清楚，事先得把要講的內(nèi)容寫成稿子。如果想向同學(xué)們推薦一本好書，自己必須把這本書看懂，看透，然后根據(jù)要表達(dá)的意思寫成稿子，有的同學(xué)把書的主要內(nèi)容介紹出來；有的同學(xué)則介紹書的語言怎么優(yōu)美；有的同學(xué)則談這本書啟迪人的智慧，教人怎樣做人……不管從哪方面推薦，學(xué)生都得組織文字，力求表達(dá)清楚。不知不覺中，學(xué)生的讀寫能力就得到了訓(xùn)練，提高。

只要我們認(rèn)真探索，不斷創(chuàng)新，本著“以學(xué)生的發(fā)展”為原則，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造出更多更好的形式。通過課前五分鐘活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長，發(fā)揮自身的創(chuàng)造性。在創(chuàng)新中思維，在思維中創(chuàng)新，擺正了學(xué)習(xí)過程中的繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，培養(yǎng)了創(chuàng)新的意識(shí)、習(xí)慣、方法，我們教師在活動(dòng)中是配角，是指導(dǎo)者，是聽眾，充其量是導(dǎo)演。

總之，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，運(yùn)用教育學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，使學(xué)生在活動(dòng)中健康心理，陶冶情操，愉悅身心，提高能力，才能讓語文課堂成為一曲真正美妙交響樂。endprint