切實(shí)發(fā)揮學(xué)校基層黨組織的引領(lǐng)作用

楊瓊英

如何加強(qiáng)中小學(xué)校黨組織建設(shè)，全面貫徹黨的教育方針，保證社會(huì)主義的辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，辦好人民滿意的教育？玉溪第一小學(xué)黨總支突出思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)三個(gè)重點(diǎn)，圍繞學(xué)校的中心工作，改革創(chuàng)新基層黨組織建設(shè)管理模式。把黨建工作與日常教育教學(xué)工作深度融合，實(shí)施黨員名師工程，開展崗位建功、教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，探索并推出了五個(gè)“黨建特色小組”，充分發(fā)揮學(xué)校黨總支的“五個(gè)引領(lǐng)”作用。特色黨小組示范、引領(lǐng)，提高學(xué)校管理效能

學(xué)校黨總支把全校86名黨員和部分優(yōu)秀教師組團(tuán)并將其劃分為五個(gè)特色黨小組，分別命名為：“創(chuàng)意無限”，即學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)；“春風(fēng)化雨”，即班主任團(tuán)隊(duì)；“青春律動(dòng)”，即青年教師團(tuán)隊(duì)；“激情歲月”，即老黨員教師團(tuán)隊(duì)；“護(hù)校安園”即安保后勤團(tuán)隊(duì)；“家風(fēng)伴我行”，即家委會(huì)、社區(qū)聯(lián)動(dòng)黨員團(tuán)隊(duì)，并賦予了新的內(nèi)涵。每個(gè)特色黨小組均有自己的工作理念、專業(yè)精神，以及育人特色和目標(biāo)要求，在不同的崗位上發(fā)揮著先鋒模范和引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)營(yíng)建“創(chuàng)意無限、和諧并進(jìn)”的管理隊(duì)伍、“師愛無痕、激情育人”的教師隊(duì)伍、“活潑靈動(dòng)、博雅藝精”的學(xué)生隊(duì)伍、“家風(fēng)伴我行、快樂成長(zhǎng)”的家長(zhǎng)隊(duì)伍。特色黨小組象征著一盞盞明亮的燈塔，照亮校園的每一個(gè)角落。

特色黨小組中有許多優(yōu)秀的黨員教師在發(fā)揮著他們的引領(lǐng)、示范作用。例如，“春風(fēng)化雨”特色黨小組建設(shè)中，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的班主任，她們中有“全國(guó)優(yōu)秀班主任”“云南省師德標(biāo)兵”，玉溪市、紅塔區(qū)十佳班主任、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等，他們?cè)谝I(lǐng)和帶動(dòng)著德育隊(duì)伍即班主任的專業(yè)發(fā)展；“青春律動(dòng)”特色黨小組堅(jiān)持開展“五個(gè)一”活動(dòng)，引領(lǐng)、提升教師的專業(yè)化水平，即每學(xué)期上一堂示范課或公開課，主持一個(gè)行動(dòng)研究課題，參加一次校內(nèi)外公益活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張期末（期中）試卷，寫一篇2 000字的教學(xué)反思。他們中有參加全國(guó)演講大賽一等獎(jiǎng)獲得者、全國(guó)教學(xué)大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)獲得者、云南省說課大賽特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)獲得者等；“激情歲月”黨小組發(fā)揮余熱，以“師徒結(jié)對(duì)”的方式，發(fā)揮傳幫帶的作用。他們還積極組織黨員教師在提升素質(zhì)能力中發(fā)揮“一名黨員主持一個(gè)課題”“一名黨員承擔(dān)一節(jié)公開課”“一名黨員結(jié)對(duì)一名青年教師”的“三個(gè)一”帶頭作用。

黨員示范、引領(lǐng)，彰顯學(xué)校辦學(xué)實(shí)力

2009年9月，玉溪一小受命整合一所城鄉(xiāng)接合部的村完?。ㄔ瓥|風(fēng)小學(xué)，整合后命名為玉溪第一小學(xué)山水校區(qū)）。面對(duì)“強(qiáng)”與“弱”的巨大落差，學(xué)校沒有退縮，全體黨員干部從大局出發(fā)，迎難而上。第一批8名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員主動(dòng)請(qǐng)纓，大家放棄老校區(qū)工作的各種優(yōu)勢(shì)，克服離家遠(yuǎn)、交通不便等困難，迅速組成精英團(tuán)隊(duì)奔赴山水校區(qū)。

楊翠英副校長(zhǎng)是玉溪市最年輕的“云南省特級(jí)教師”“云嶺名師”。接到整合任務(wù)后，她主動(dòng)承擔(dān)重任說：“我除了管理學(xué)校，還要任一個(gè)班的數(shù)學(xué)課?！泵鎸?duì)家人、朋友的不理解，她說得最多的話就是“我是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，這是我發(fā)揮模范帶頭作用的最好機(jī)遇，現(xiàn)在不去更待何時(shí)”。從此，她開始了每天提前40分鐘起床到校，每天在學(xué)校附近以“游擊戰(zhàn)”的方式解決吃的問題，中午在辦公室桌子上趴一下的“兩頭黑”的“漂泊”生活。幾次住院，她都不吱一聲地堅(jiān)持著、堅(jiān)守著……兒子甚至幾次哭著求她：“老媽，你不要命嗎？我養(yǎng)您，好不好！”她說：“工作需要做，老媽是黨員，你懂的！”這樣的黨員教師在整合任務(wù)中還有很多很多。截至2016年9月，兩校區(qū)交流教師共計(jì)56人，其中黨員26人，占交流總?cè)藬?shù)的46.4%。

優(yōu)秀黨員不僅把精良的業(yè)務(wù)帶到山水校區(qū)，而且把一小優(yōu)秀黨員吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻(xiàn)、銳意創(chuàng)新等精神帶到了山水校區(qū)，引領(lǐng)并融入了教師的精神文化，促使兩校區(qū)的文化快速、高度融合，山水校區(qū)的美譽(yù)度、知名度不斷提升。為滿足孩子就讀的需求，學(xué)校年年增班，在校學(xué)生從原來的700余人增加到1 600余人，緩解了玉溪市中心城區(qū)的招生壓力，讓更多的老百姓享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，有效地促進(jìn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。如今美麗的山水校區(qū)已經(jīng)成為玉溪“十平方公里生態(tài)區(qū)”里一張亮麗的名片。

黨組織陣地建設(shè)、引領(lǐng)，提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)軟實(shí)力

學(xué)校黨總支提出“厚重、獨(dú)特、雅致”的黨建特色文化園地建設(shè)理念，以“回味歷史，融入黨史、立足童心、愉悅身心”的思路，規(guī)劃和設(shè)計(jì)學(xué)校黨建文化園地。一是把校園里命名為“騰飛的海燕”的每盞路燈用黨建元素來美化。把學(xué)校的五個(gè)黨建特色小組分別布置在路燈上，象征著“一個(gè)黨小組一盞燈塔”，并且用“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的方式為每個(gè)“燈塔”設(shè)計(jì)了二維碼，掃描二維碼便可以了解每一個(gè)黨建特色小組的理念、目標(biāo)、群組成員的簡(jiǎn)歷，以及適時(shí)更新黨小組活動(dòng)方式和內(nèi)容。黨小組之間、黨員之間、黨群之間都在相互學(xué)習(xí)，互為示范，共同引領(lǐng)。二是設(shè)計(jì)師生“善行義舉榜”。教師“善行義舉榜”為“教壇新秀”“楓華之星”“孝敬之星”“環(huán)保之星”“師德之星”；學(xué)生“善行義舉榜”為八顆星，即“勤奮之星”“體育之星”“藝術(shù)之星”“節(jié)儉之星”“孝敬之星”“文禮之星”“互助之星”“環(huán)保之星”。

倡導(dǎo)師生在校園里“追星”，即追身邊的明星，通過這樣的方式，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化，并落實(shí)到師生的日常行為規(guī)范中。在玉溪一小，走出校園的“小明星”逐步實(shí)現(xiàn)“大明星”夢(mèng)想的案例不勝枚舉：如學(xué)校當(dāng)年的“體育之星”郭偉陽成為倫敦奧運(yùn)會(huì)上的體操冠軍；“藝術(shù)之星”馬聰成為中央芭蕾歌舞團(tuán)的舞蹈演員，董軒涵成為上海戲劇學(xué)院的話劇演員；“勤奮之星”矣曉沅身殘志堅(jiān)，最終以云南省高考第十六名的成績(jī)叩開了清華園的大門，被譽(yù)為“輪椅上的清華學(xué)子”。

玉溪一小還充分發(fā)揮“一室多用”的作用，分別設(shè)立了“黨團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)室，并把學(xué)校黨建特色文化與學(xué)?！巴奈幕本o密結(jié)合，形成了“陽光黨建+童心教育”的黨建特色文化。在黨群文化長(zhǎng)廊、休閑書吧等活動(dòng)園地，學(xué)校將黨建理念與學(xué)校德育、校風(fēng)校訓(xùn)宣傳相結(jié)合，設(shè)計(jì)適合師生品讀的長(zhǎng)廊文化。如走廊文化墻記錄了孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中全面發(fā)展的精彩瞬間，班級(jí)文化讓教室成為孩子們心靈的棲息地，學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，快樂生活、培養(yǎng)思維的樂園；“開心小農(nóng)莊”展示著農(nóng)耕文化和耕作知識(shí)，成為學(xué)生勤工儉學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)基地、學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技的樂園；在校史館的浮雕墻上，銘刻著學(xué)校“仁”“禮”“誠(chéng)”“雅”的德育目標(biāo)，與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“善行義舉”文化墻相互映照，滋潤(rùn)孩子的心田，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

黨支部聯(lián)建、引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)區(qū)教育均衡發(fā)展

玉溪第一小學(xué)作為紅塔區(qū)小學(xué)第一學(xué)區(qū)的牽頭學(xué)校，肩負(fù)著牽手高倉、研和街道學(xué)校協(xié)同發(fā)展的重任。這是一個(gè)有著16個(gè)村完小216個(gè)教學(xué)班、9 070名學(xué)生、497名教師的“萬人學(xué)區(qū)”。面對(duì)牽手“萬人學(xué)區(qū)”的重任，學(xué)校黨總支發(fā)出“學(xué)區(qū)建設(shè)，支部聯(lián)建，黨員先行”的倡議。

首先成立了“學(xué)區(qū)黨總支”，學(xué)區(qū)黨總支的聯(lián)建，打破了學(xué)校黨支部原有的“壁壘”，轉(zhuǎn)“學(xué)校黨員”為“學(xué)區(qū)黨員”，發(fā)揮黨員在學(xué)區(qū)建設(shè)中的示范、引領(lǐng)、輻射作用。例如，優(yōu)秀黨員、教務(wù)主任胡梅芳、周永平等14人以長(zhǎng)短結(jié)合的方式送教下鄉(xiāng)，在研和、高倉街道學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)半年或者一個(gè)月；學(xué)校黨支部書記率領(lǐng)學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部走遍了學(xué)區(qū)里的山區(qū)、壩區(qū)完小，開展送溫暖、送教問診等活動(dòng)；黨員教師與學(xué)區(qū)農(nóng)村教師建立“手拉手”“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)，學(xué)區(qū)教學(xué)中心建立QQ工作群，進(jìn)行線下與線上結(jié)合的幫扶模式。黨員的辛勤付出，讓農(nóng)村師生可以享受玉溪第一小學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。學(xué)區(qū)黨支部帶領(lǐng)學(xué)區(qū)有關(guān)學(xué)校聯(lián)合共同完成了課題《學(xué)區(qū)研訓(xùn)聯(lián)動(dòng) 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展》的研究任務(wù)，開啟了學(xué)區(qū)內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展的新渠道。通過上述活動(dòng)，“同在藍(lán)天下 快樂共成長(zhǎng)”的美好愿景得以實(shí)現(xiàn)。

“五個(gè)深入”服務(wù)、引領(lǐng)，強(qiáng)化社區(qū)教育

黨員教師深入社區(qū)，為社區(qū)群眾服務(wù)，是深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，踐行黨的群眾路線、密切聯(lián)系群眾的有力舉措。為此，學(xué)校黨總支確立了基層黨組織服務(wù)社區(qū)黨建工作的目標(biāo)任務(wù)，明確要求黨員樹立“五個(gè)深入”的服務(wù)意識(shí)，即深入社區(qū)開展義務(wù)講學(xué)，為休假兒童提供幫助；深入社區(qū)家庭開展家教指導(dǎo)，家校聯(lián)動(dòng)營(yíng)建良好家風(fēng)；深入了解社區(qū)群眾的需求，做好社區(qū)群眾的思想工作，傳遞正能量；深入社區(qū)開展環(huán)境保護(hù)工作，協(xié)助社區(qū)清理衛(wèi)生死角，為生態(tài)文明新玉溪建設(shè)做示范；深入社區(qū)，指導(dǎo)社區(qū)文化建設(shè)，營(yíng)造社區(qū)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍。

學(xué)校黨總支將“五個(gè)深入”納入黨員積分管理，要求黨員帶頭實(shí)施。學(xué)校黨總支還探索推出了“一個(gè)困難家庭一個(gè)方案”“一個(gè)學(xué)困生一個(gè)方案”的幫扶機(jī)制，開展了社區(qū)困難家庭、學(xué)困生結(jié)對(duì)交友等活動(dòng)，幫扶困難家庭和學(xué)困生，讓其渡過一個(gè)個(gè)難關(guān)。endprint