關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考

趙梅

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂逐漸生活化，主要指上課時(shí)要結(jié)合現(xiàn)有知識面和生活中的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生們靈活地、正確地理解抽象的數(shù)學(xué)知識，并用它分析和解決生活中實(shí)際發(fā)生的問題，從而讓學(xué)生認(rèn)識到在實(shí)際生活中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的價(jià)值和它的重要性。因此，課堂上，老師不僅要注重變幻教學(xué)方式及教學(xué)手段的多樣化，以及授課內(nèi)容的新穎，還要非常注重積極調(diào)節(jié)學(xué)生生活化的學(xué)習(xí)氛圍。

一、將生活知識導(dǎo)入課程

數(shù)學(xué)老師一般可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)的要求和具體內(nèi)容，將生活中的常識導(dǎo)入到課程里來，進(jìn)而為學(xué)生們構(gòu)建一種生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂模式。在課堂采取這種模式不僅可以調(diào)動學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的互動，集中學(xué)生的注意力，提高課堂的教學(xué)效果。比如，課堂上講解1-10的加減法時(shí)，老師可以將我們身邊生活中的常識導(dǎo)入課程中來，展示出1元、5元和10元錢做一個(gè)去超市買東西的場景假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考問題，還可以分組模擬購買過程，利用生活化的情景教學(xué)模式來實(shí)踐數(shù)學(xué)知識，充分激發(fā)求知欲，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識點(diǎn)不斷加深理解，有效促進(jìn)課堂教學(xué)效率。

二、提高學(xué)生應(yīng)用能力和生活意識

許多數(shù)學(xué)知識都蘊(yùn)含在日常生活中，實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)身邊生活中的相關(guān)數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生生活的意識。同時(shí)，在實(shí)際生活中探索數(shù)學(xué)知識的過程中，要多鼓勵，使得學(xué)生積極主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使得學(xué)生能夠在探索學(xué)習(xí)的過程中全面培養(yǎng)和鍛煉自身的觀察力和創(chuàng)新思維。舉個(gè)例子，在講解“三角形穩(wěn)定性”時(shí)，老師可以拓展知識的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生對身邊的生活進(jìn)行思考、探究，如何解決課桌板凳的搖晃問題？木匠會怎么做？等等這樣的問題。在講解“圓”時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識來解釋為什么要將車輪做成圓形？通過生活知識設(shè)計(jì)教學(xué)案例可以幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識更好地聯(lián)系到實(shí)際生活中去，不僅增強(qiáng)生活的意識，還獲得了更加有效的教學(xué)效果。

三、挖掘?qū)嶋H生活中的數(shù)學(xué)教育素材

小學(xué)生的年齡都偏小，他們的思維與接受能力都還在形成、發(fā)展的階段，因此，老師利用生活化的知識、場景做為教學(xué)的方法，從而將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識更好地呈現(xiàn)給學(xué)生，積極地挖掘教育資源，達(dá)到教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同步優(yōu)化。老師利用設(shè)置生活化的教學(xué)情景、形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動使學(xué)生更好地掌握課程中的教學(xué)重點(diǎn)。對教材的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的整理再加工、補(bǔ)充，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)生活化，積極地捕捉生活中涉及數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，通過熟悉的生活素材，將書本中枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變的更加生動、具體，有效的提升學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

總之，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行生活化可以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的動力。這種教學(xué)模式的采用大大彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中知識與生活實(shí)際脫節(jié)的缺陷，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識面，增強(qiáng)了情感的體驗(yàn)，拓展了學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，使其將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識更好、更準(zhǔn)確、更靈活地應(yīng)用到解決實(shí)際生活問題上來，營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生自覺愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而達(dá)到非常理想的教學(xué)成果，同時(shí)，老師要不斷地創(chuàng)新和探索更多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。endprint