淺談互聯(lián)網(wǎng)時代大數(shù)據(jù)與教育管理的結(jié)合

劉慶斌

摘 要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，所以需要利用新興技術(shù)手段管理數(shù)據(jù)。本文將從大數(shù)據(jù)與教育管理結(jié)合意義出發(fā)，提出提升管理意識、構(gòu)建教育管理數(shù)據(jù)信息平臺、加大對人員隊伍的建設(shè)、強(qiáng)調(diào)對管理數(shù)據(jù)的收集與調(diào)研等策略，為完善互聯(lián)網(wǎng)時代中大數(shù)據(jù)與教育管理的結(jié)合提供理論支持。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 大數(shù)據(jù) 教育管理

引 言

通過應(yīng)用新型策略方案對現(xiàn)有數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、調(diào)查、發(fā)掘、分析等處理，可以進(jìn)一步發(fā)揮數(shù)據(jù)內(nèi)潛力，提升決策準(zhǔn)確度。大數(shù)據(jù)時代是未來時代發(fā)展趨勢，因此想要提升教育管理效率與質(zhì)量，就要積極推進(jìn)與大數(shù)據(jù)理念的相互融合，將其發(fā)展為教育管理轉(zhuǎn)型與革新的主要載體。

一、大數(shù)據(jù)與教育管理的結(jié)合意義

“大數(shù)據(jù)”概念最早由未來學(xué)大師托勒夫所提出，在2008年的學(xué)術(shù)科學(xué)雜志《自然》和《科學(xué)》均有專題介紹。2012年開始，“大數(shù)據(jù)”概念隨著美國前總統(tǒng)奧巴馬政府所投資的項(xiàng)目啟動而被頻繁使用。目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)愈加成熟并得到了各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，與其結(jié)伴而生的海量數(shù)據(jù)也在潛移默化的轉(zhuǎn)變了多個行業(yè)的數(shù)據(jù)管理模式。

由于大數(shù)據(jù)時代的來臨，教育行業(yè)改革與發(fā)展的路徑也受到了一定影響并逐漸改變。而教育管理是教育領(lǐng)域中的關(guān)鍵組成部分，對教育領(lǐng)域研究工作、教育目標(biāo)規(guī)劃等發(fā)展均具有重大現(xiàn)實(shí)意義。無論是從技術(shù)、平臺、系統(tǒng)、體制等方面，大數(shù)據(jù)時代都潛移默化的優(yōu)化著教育行業(yè)的環(huán)境，同時更新了教育管理技術(shù)，為相關(guān)工作開展探索出一條新的道路，并帶來了新的機(jī)遇[1]。

二、大數(shù)據(jù)與教育管理的結(jié)合策略

（一）提升大數(shù)據(jù)結(jié)合教育管理意識

大數(shù)據(jù)作為一種新型事物，使其與教育管理相結(jié)合是一項(xiàng)系統(tǒng)化的任務(wù)。首先，需要在教育管理工作中樹立大數(shù)據(jù)意識。提倡并建設(shè)數(shù)據(jù)驅(qū)動理念，以便于教師和學(xué)生都能夠更加理解大數(shù)據(jù)所代表的意義、作用與理念。讓大數(shù)據(jù)逐漸成為教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中的重要資源與關(guān)鍵手段，最重要的是引導(dǎo)數(shù)據(jù)成為一種慣性應(yīng)用習(xí)慣，讓數(shù)據(jù)驅(qū)動逐漸成為教育管理過程中的理念。同時還要形成一種“數(shù)據(jù)說話、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)決定、數(shù)據(jù)革新”的氛圍，在校內(nèi)教育創(chuàng)新、教育改革、教育管理等工作中自覺培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)據(jù)的習(xí)慣，將對其的使用融入到正常的運(yùn)作與管理當(dāng)中，推進(jìn)教育管理從傳統(tǒng)的粗放型、封閉性向智能化、信息化方向轉(zhuǎn)變，從整體上提高管理水平。其次在教育管理中結(jié)合大數(shù)據(jù)時，要重點(diǎn)注意應(yīng)用數(shù)據(jù)時的信息安全問題，雖然大數(shù)據(jù)的使用與處理能夠?yàn)榻逃芾砉ぷ魈峁椭?，但同時正是由于海量信息的管理，會導(dǎo)致個人信息數(shù)據(jù)在收集管理時出現(xiàn)透明化，容易引發(fā)信息泄露等道德問題，因此在培養(yǎng)大數(shù)據(jù)與教育管理意識培養(yǎng)時，要對信息安全問題加大重視力度。

（二）構(gòu)建教育管理數(shù)據(jù)信息平臺

教育管理的執(zhí)行與信息化平臺的搭建有密不可分的管理，從目前我國教育管理實(shí)施情況來看，很多基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)都存在落后現(xiàn)象，無法順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的需求。教育管理信息化平臺得不到建設(shè)，管理方面數(shù)據(jù)信息更新速度較慢，數(shù)據(jù)分布零散，無法實(shí)現(xiàn)集中管理。在互聯(lián)網(wǎng)背景中，雖然收集、獲取信息十分重要，但對于數(shù)據(jù)進(jìn)行整合、分析、挖掘甚至深度挖掘難度更大，通過對數(shù)據(jù)采取計算、搜索、模型創(chuàng)建等操作，讓其變得更加具有科學(xué)性。

因此構(gòu)建科學(xué)、完整的教育管理數(shù)據(jù)信息平臺，結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色與方向，以具體的信息資源為基礎(chǔ)，對現(xiàn)有比較零散的資源進(jìn)行整合。在數(shù)據(jù)應(yīng)用過程中開發(fā)出更加實(shí)用、方便的系統(tǒng)，并將已有的資源信息導(dǎo)入到系統(tǒng)平臺當(dāng)中，保證數(shù)據(jù)平臺的公開性，并設(shè)置工作人員定期對后期數(shù)據(jù)系統(tǒng)進(jìn)行更新與維護(hù)。同時可以鼓勵信息條件優(yōu)秀的學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系，構(gòu)建大型數(shù)據(jù)信息中心、大數(shù)據(jù)研發(fā)基地等，在其中對教育政策、信息技術(shù)、運(yùn)營管理等方面展開針對性的研究，推進(jìn)大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)平臺的構(gòu)建水平。

（三）加大對人員隊伍的建設(shè)

從目前大數(shù)據(jù)與教育管理相結(jié)合的現(xiàn)狀上來看，軟環(huán)境的建設(shè)稍顯落后，尤其是綜合型人才與高素質(zhì)人才資源十分匱乏，由于高水平人才的缺失，所以在數(shù)據(jù)獲得以后無法對其進(jìn)行及時數(shù)據(jù)模型的創(chuàng)立與設(shè)計，使數(shù)據(jù)挖掘工作進(jìn)行起來十分困難。無論在什么工作當(dāng)中，人都是核心競爭力，因此需要加大對人員隊伍的建設(shè)力度。加大對數(shù)據(jù)素養(yǎng)的樹立，而數(shù)據(jù)素養(yǎng)主要是指一種“把數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作的能力”。因此需要引導(dǎo)大數(shù)據(jù)在教學(xué)改革與實(shí)踐中的應(yīng)用，注重其對于教學(xué)評價的作用。加大對于從事數(shù)據(jù)研究方向的人才培養(yǎng)力度，重點(diǎn)培養(yǎng)出能后分析并挖掘數(shù)據(jù)的人才。利用多種途徑培養(yǎng)人才，例如：海外進(jìn)修、中外國際交流合作等，將研究型人才輸送到數(shù)據(jù)應(yīng)用能力較強(qiáng)、效果較好的國家當(dāng)中，從而推進(jìn)我國數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才的建設(shè)。

（四）強(qiáng)調(diào)對教育管理數(shù)據(jù)的收集與調(diào)研

從整體性上看，教育管理水平的提高需要依靠數(shù)據(jù)信息的收集與調(diào)研，從目前管理情況分析，數(shù)據(jù)調(diào)研工作主要集中在政府部門，由政府部門對所管轄范圍內(nèi)所有院校進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與整合。要推進(jìn)學(xué)校、機(jī)構(gòu)等方面對于數(shù)據(jù)都進(jìn)行調(diào)查與收集，由于具體情況不同，往往會得到不同的信息數(shù)據(jù)，只有這樣才能根據(jù)整合數(shù)據(jù)得到有價值的意見，因此強(qiáng)調(diào)對數(shù)據(jù)的調(diào)研與收集工作可以有效提升教育管理水平[2]。

結(jié) 論

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時代中，將大數(shù)據(jù)特點(diǎn)與教育管理相結(jié)合可以更加有效突出管理工作的科學(xué)性、信息化、及時性、集約型等特點(diǎn)，并給教育管理的創(chuàng)新提供重要基礎(chǔ)，利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)教育管理改革是一項(xiàng)需要長期、堅持的任務(wù)，需要社會多方面的一同努力，積極為我國教育行業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙萃.大數(shù)據(jù)時代教育管理信息化的困境與突圍路徑[J].中國成人教育，2016（03）：43-45.

[2] 王法玉，閆小芹，王勁松.大數(shù)據(jù)時代下的教育管理信息化建設(shè)實(shí)踐與探索[J].中國教育信息化，2016（01）：46-48.