信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的思考

王俊東　李明媚

摘 要：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)得逞發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)課堂的運(yùn)用愈發(fā)受到重視，其應(yīng)用也逐漸廣泛起來。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中運(yùn)用好信息技術(shù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)高效課堂的實(shí)現(xiàn)，更可以開拓學(xué)生數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生交流合作能力的提升。因此，本文主要就信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要意義作簡(jiǎn)要分析，并進(jìn)一步探討信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的運(yùn)用途徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

引言

處于小學(xué)階段的學(xué)生，具有活潑愛動(dòng)的自然天性，注意力常常容易被其他十五吸引。而長(zhǎng)期以來，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常采用照本宣科的教學(xué)方法，對(duì)孩子來說沒有吸引力，導(dǎo)致課堂效率低下，這對(duì)高效課堂的開展十分不利。而現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用能極大改善這一局面。

1.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂運(yùn)用的重要意義

1.1有助于吸引學(xué)的生注意力

數(shù)學(xué)知識(shí)由于本身的抽象性、邏輯性，對(duì)尚處于形象思維階段的小學(xué)生來說是難以理解的，故而他們也很難對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極弄的興趣。加之，長(zhǎng)期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上都是以教師講為主的教學(xué)方法，學(xué)生往往處于被動(dòng)聽課、被動(dòng)接受的狀況，如此以往，課堂效率自然上不去。而隨著信息技術(shù)在小學(xué)課堂中的運(yùn)用，教師可利用音頻、影像、ppt等形式，用直觀的方式展現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)概念，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。比如說，教師在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖一課講解時(shí)，常常會(huì)在板書階段浪費(fèi)大量時(shí)間，而在多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，師可利用ppt展示，將教學(xué)環(huán)節(jié)的板書用多媒體設(shè)備形象地呈現(xiàn)出來，這樣不僅在可以節(jié)約課堂時(shí)間、提高課堂效率，還有利于吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)高效課堂的培養(yǎng)。

1.2有助于學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在過去傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師常常以口頭講解為主，以板書作為輔助解釋，但由于數(shù)學(xué)知識(shí)的講解無法避免的抽象性，加之有時(shí)教學(xué)任務(wù)較多，教師可能為提高課堂效率，只作簡(jiǎn)單羅列，不做大量板書工作。而如果在教學(xué)工作中，以信息技術(shù)為依托，教師可將重點(diǎn)知識(shí)標(biāo)注，幫助學(xué)生快速找到知識(shí)的重難點(diǎn)，加深印象 促進(jìn)理解。

1.3有助于開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

傳統(tǒng)教學(xué)方式的講授可以幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，對(duì)記憶的加強(qiáng)有顯示效果，然而其比較乏味、缺乏靈活的缺點(diǎn)也十分明顯。而信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，可以很好地化解這個(gè)問題，使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)形象起來。通過多媒體技術(shù)把生活化場(chǎng)景與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以模擬的方式呈現(xiàn)出來，將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的直觀印象，真正做到與傳統(tǒng)教學(xué)方式的互補(bǔ)，從而促使小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。比如說，教師在講授“角的大小與什么有關(guān)”這一課內(nèi)容時(shí)，可通過多媒體演示，用直觀明了的動(dòng)畫效果播放，幫助學(xué)生快速理解和記憶。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)有助于吸引學(xué)生注意力，有助于學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有助于開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂運(yùn)用途徑分析

2.1課前充分備課

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，第一步便是要明確教學(xué)目的，如此之后的教學(xué)設(shè)計(jì)才不會(huì)偏離主題。其次，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)案時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)記新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，注重教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，做到充分備課。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，獲取相關(guān)信息的途徑越來越便捷，教師通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，可以獲取許多教學(xué)相關(guān)的輔助材料，而其中，視頻資料對(duì)于小學(xué)生來說，比較具有吸引力?；跀?shù)學(xué)知識(shí)本身抽象性特點(diǎn)，對(duì)于許多學(xué)生來說具有一定的學(xué)習(xí)難度，針對(duì)這一點(diǎn)，教師課尋找動(dòng)畫形式的數(shù)學(xué)知識(shí)視頻，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念，更有助于高效課堂的構(gòu)建。

2.2課堂有效引導(dǎo)

以生動(dòng)活潑的形式導(dǎo)入數(shù)學(xué)課堂固然是一種好的引導(dǎo)方式，但這個(gè)進(jìn)入過程通常需要較長(zhǎng)一段時(shí)間，對(duì)于有限的課堂時(shí)間來說無疑是不利于高效課堂的開展的。而借助多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，教師在一些數(shù)學(xué)課題的導(dǎo)入時(shí)播放一些有趣的視頻，不僅可以引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課題的興趣，還可以幫助教師最大程度提高有限的課堂時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。比如說，教師在進(jìn)行“平行與相交”這一課程時(shí)，可以以動(dòng)畫片的形式，將生活里常見的平行、相交的事物或現(xiàn)象展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解相交平行的概念，深化讀數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

2.3課堂高效教學(xué)

板書，不僅是耗時(shí)較長(zhǎng)且工作量較大，此外，對(duì)于一些重難點(diǎn)知識(shí)，教師往往很難用板書完全表現(xiàn)出來。而隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，這個(gè)問題也可以在信息技術(shù)的輔助下較好地化解，因?yàn)榻處熆梢岳矛F(xiàn)在較為普及的多媒體教學(xué)工具直接呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)框架，幫助學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)體系，提升羅輯思思維能力。對(duì)于一些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，教師還可用不同顏色進(jìn)行標(biāo)注，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)、把握重難點(diǎn)，從而有效提升課堂效率，構(gòu)建高效課堂。

2.4課后高效練習(xí)

教學(xué)過程中，教師不僅要重視學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)地掌握度，還要督促學(xué)生課后的鞏固和操練，通常以來，這主要是依靠數(shù)學(xué)課后練習(xí)冊(cè)的完成，而實(shí)際上，練習(xí)冊(cè)上相關(guān)的習(xí)題可能存在知識(shí)滯后，題目結(jié)構(gòu)設(shè)置不妥等問題。因此，教師借用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，通過海量搜索，尋找相關(guān)的數(shù)學(xué)習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性高效訓(xùn)練。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，是為了之后深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮的積極作用，將信息技術(shù)與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來，從而更好地確保小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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