基于人力資源開發(fā)的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建研究

朱蘭妹

摘 要 伴隨著教育事業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。在這種形勢下，高校在開展教學(xué)活動時需要構(gòu)建學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)體系，通過就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建，更好地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。本文主要分析了就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的意義，闡述了就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建中需要遵守的原則，重點(diǎn)研究了就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建策略，希望能夠?yàn)閷W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞 人力資源開發(fā) 就業(yè)指導(dǎo) 體系構(gòu)建

一、就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的意義

就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建具有重要的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建可以幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)；其次，就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建能夠幫助高校了解社會對人才的需求，從而在培養(yǎng)大學(xué)生時更具有針對性和側(cè)重點(diǎn)，提升大學(xué)生的整體競爭力；最后，就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建對于高校自身的發(fā)展具有一定的積極作用，就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建提升了高校的就業(yè)率以及影響力，有利于高校更好地開展招生工作。總而言之，就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建可以促進(jìn)大學(xué)生和高校的發(fā)展。

二、基于人力資源開發(fā)的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的原則

（一）實(shí)際性原則

構(gòu)建學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)體系首先需要遵守實(shí)際性原則。不同的高校具有不同的特點(diǎn)，重點(diǎn)院校與普通院校不同，普通院校與?？圃盒２煌?，高校之間的差異性導(dǎo)致高校在構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)體系時需要結(jié)合自身的特點(diǎn)，才能有效地增強(qiáng)體系構(gòu)建的效果。其次，大學(xué)生之間具有差異性，大學(xué)生在家庭條件以及綜合能力方面不同，所以就業(yè)觀就存在差異。構(gòu)建學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系時需要從大學(xué)生的需求出發(fā)，對不同的大學(xué)生采用不同的就業(yè)指導(dǎo)方針，這樣才能更好地服務(wù)于大學(xué)生。時代在不斷地發(fā)展，對于人才的需求也在不斷地變化，在這種情況下，構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)體系時，高校需要對社會的需求進(jìn)行調(diào)研。只有從社會對大學(xué)生的需求入手，才能在對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時更具有針對性。

（二）效果性原則

就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建是為了更好地解決學(xué)生的就業(yè)問題，因此體系的構(gòu)建需要具備一定的效果，如果缺乏效果，就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建就缺乏存在的價值。效果性原則要求構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)體系時開展評價活動，在開展評價活動過程中需要從多個角度了解就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的效果，包括學(xué)生角度、企業(yè)角度以及高校角度。在學(xué)生角度方面，可以對學(xué)生進(jìn)行訪談，了解大學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)體系的建議和意見，對于一些切實(shí)可行的建議要積極采納，這樣可以保證就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的合理性；在企業(yè)角度方面，可以對企業(yè)進(jìn)行問卷的發(fā)放，了解企業(yè)對大學(xué)生工作能力、工作態(tài)度等方面的滿意度，從而及時解決學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系中存在的問題；在高校方面，需要對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系作出評價，評價時需要采用多種評價指標(biāo)包括學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)滿意度等，單個評價指標(biāo)會造成評價結(jié)果缺乏合理性，采用多種評價指標(biāo)對就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建效果進(jìn)行測評可以彌補(bǔ)單個指標(biāo)的不足。通過全方位、立體式的評價，能夠使就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建更加合理。

三、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建

就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建需要從三個角度入手，分別為課程設(shè)計(jì)體系、運(yùn)行體系以及制度體系。下面對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建進(jìn)行具體的分析。

（一）就業(yè)指導(dǎo)體系中課程設(shè)計(jì)體系的構(gòu)建

在構(gòu)建課程設(shè)計(jì)體系時，需要從橫向設(shè)計(jì)和縱向設(shè)計(jì)兩個角度入手，這樣才能夠增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)體系的效果?？v向設(shè)計(jì)方面，需要對不同年級的不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行劃分，針對不同年級的特點(diǎn)，采用合適的方案。大一學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)主要是幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自身所學(xué)的專業(yè)，對職業(yè)規(guī)劃有一個簡單的認(rèn)識；大二學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)主要是幫助學(xué)生對自我作出正確的評價，及時彌補(bǔ)自身存在的不足；大三學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)主要是講解一些就業(yè)政策，讓大學(xué)生更好地認(rèn)識就業(yè)形勢；大四學(xué)生臨近畢業(yè)，在指導(dǎo)大四學(xué)生時，主要是向大四學(xué)生普及一些常見的求職技巧以及就業(yè)流程。對不同年級的學(xué)生采用不同的課程設(shè)計(jì)能夠增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的效果。課程設(shè)計(jì)時不僅需要進(jìn)行縱向設(shè)計(jì)，還需要進(jìn)行橫向設(shè)計(jì)。橫向設(shè)計(jì)指的是同一年級的學(xué)生，由于專業(yè)不同，在就業(yè)指導(dǎo)方面也具有差異性，在指導(dǎo)學(xué)生時要做到因材施教，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，更好地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（二）就業(yè)指導(dǎo)體系中制度體系構(gòu)建

就業(yè)指導(dǎo)制度體系的構(gòu)建需要從以下幾個角度入手：第一，就業(yè)率的公布制度。高校需要如實(shí)公布學(xué)生的就業(yè)率，就業(yè)率對高校的發(fā)展具有重要的作用，就業(yè)率公布制度的實(shí)施，高校會產(chǎn)生一定的緊迫感，提高高校對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重視度。第二，人才培養(yǎng)制度。只有不斷地提升大學(xué)生的競爭力，才能保證學(xué)生順利就業(yè)，因此高校在構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)體系時應(yīng)建立人才培養(yǎng)制度。培養(yǎng)學(xué)生時不能只注重學(xué)生的專業(yè)知識，還需要提升學(xué)生的整體素質(zhì)，這樣才能夠提升大學(xué)生的競爭力，更好地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)體系的作用。第三，學(xué)生測評制度。在對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，需要對大學(xué)生進(jìn)行測評，了解大學(xué)生對就業(yè)的認(rèn)識以及大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，糾正大學(xué)生存在的不正確的就業(yè)觀念。在對學(xué)生進(jìn)行測評時，不僅需要對大學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行測評，還需要對大學(xué)生的心理素質(zhì)、抗壓能力進(jìn)行測評，對大學(xué)生作出總體評估，這樣才能使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的效果更加突出。通過多元化的就業(yè)指導(dǎo)制度體系的構(gòu)建，可以使大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)體系更加完善。

（三）就業(yè)指導(dǎo)體系中運(yùn)行體系的構(gòu)建

在構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)體系時需要專門的機(jī)構(gòu)開展就業(yè)指導(dǎo)工作。高?？梢越⒋髮W(xué)生就業(yè)中心，解答大學(xué)生就業(yè)方面存在的疑惑，這樣可以幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。構(gòu)建運(yùn)行體系時高?？梢耘c企業(yè)合作，為學(xué)生提供免費(fèi)的實(shí)習(xí)機(jī)會。通過校企合作，一方面可以使大學(xué)生將掌握的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐工作中，保證工作質(zhì)量；另一方面，校企合作可以豐富大學(xué)生的社會閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)，提升大學(xué)生的競爭力。構(gòu)建運(yùn)行體系時需要成立專門的就業(yè)指導(dǎo)小組，為了提升就業(yè)指導(dǎo)小組的工作效率，就業(yè)指導(dǎo)小組的成員應(yīng)包括導(dǎo)員、心理教師、專業(yè)課教師以及學(xué)生團(tuán)體等，就業(yè)指導(dǎo)小組成員在工作開展中各司其職，對大學(xué)生進(jìn)行不同方面的就業(yè)指導(dǎo)，能更好地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

四、結(jié)語

立足于人力資源開發(fā)的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建具有重要的作用。就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建可以提升高校的就業(yè)率，緩解國家的就業(yè)壓力。學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建需要遵守實(shí)際性原則和效果性原則，遵守這兩個原則可以增強(qiáng)體系構(gòu)建的效果。就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建需要從課程設(shè)計(jì)體系、制度體系以及運(yùn)行體系三個方面入手，這樣才能夠保證學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建得更加完善與合理。學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建不是一朝一夕能夠完成的，在構(gòu)建學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系時，需要不斷地進(jìn)行調(diào)整，保證就業(yè)指導(dǎo)體系的合理性。

（作者單位為佛山市實(shí)驗(yàn)技工學(xué)校）

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