小組合作在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

錢盈盈

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)教育的重要性有了明顯的認(rèn)知。隨著教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，教學(xué)方法也得到了更新，能夠滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。高中數(shù)學(xué)是整個(gè)高中教育階段極其重要的學(xué)科，提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較壓抑，學(xué)生們只是被迫式的學(xué)習(xí)。而利用小組合作的形式來(lái)開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，就能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在不斷的學(xué)習(xí)中促進(jìn)其處理問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

小組學(xué)習(xí)的方式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中越來(lái)越受到歡迎，這種方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅收獲知識(shí)，更獲得樂(lè)趣。小組合作的學(xué)習(xí)方式需要每個(gè)人都進(jìn)行思考，這樣才能夠?yàn)樾〗M的任務(wù)貢獻(xiàn)力量，將實(shí)際問(wèn)題解決。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言具有相通性的，不僅能夠提升課堂教學(xué)效率，也能夠提升教學(xué)質(zhì)量。

一、小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)分析

從字面角度來(lái)分析，小組合作學(xué)習(xí)方法就是將學(xué)生們分成小組的形式來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)工作。這種全新的教學(xué)模式同以往的教學(xué)模式相對(duì)比來(lái)看，更加具有實(shí)際意義。以往的教學(xué)方式是將教師作為課堂的中心，而小組合作的學(xué)習(xí)方法是將學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)，以此來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。小組合作的學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)主要有兩個(gè)方面，第一是教學(xué)主體不同，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)小組合作的形式能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師可以按照教學(xué)的需要和學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。這樣在小組合作的學(xué)習(xí)中，每名同學(xué)都要展開(kāi)思考，而不是一味的依賴教師，通過(guò)自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠增強(qiáng)他們的自信心和思考能力。第二是小組合作學(xué)習(xí)的方式能夠活躍課堂氣氛，通過(guò)小組同學(xué)的共同思考和互幫互助，不僅將問(wèn)題解決，也能夠在思考的過(guò)程中收獲快樂(lè)。同以往的教學(xué)方式相對(duì)比來(lái)看，這種方式更加能夠讓學(xué)生們接受，而且教學(xué)模式也相對(duì)自由，在自由的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生們能夠放空思維，大膽的想象，將自己的想法說(shuō)出來(lái)。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都是主角，同學(xué)之間以及教師與同學(xué)之間的地位是平等的，從而建立了和諧的教學(xué)課堂。

二、提升小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略分析

1.小組的規(guī)劃要具有科學(xué)性和合理性

小組合作學(xué)習(xí)的分組看中的是學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、個(gè)性差異和個(gè)人能力，為了將小組學(xué)習(xí)方式的作用充分的發(fā)揮出來(lái)，教師要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)合理科學(xué)的分配小組。除此之外，在小組問(wèn)題的設(shè)置上來(lái)注重開(kāi)放性和發(fā)散性，這樣就能夠激發(fā)他們對(duì)問(wèn)題的興趣，開(kāi)展激烈的探討，在完成任務(wù)的同時(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠加深印象。例如，在函數(shù)奇偶數(shù)概念的學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題：一是是否能夠?qū)懗鲆粋€(gè)既是奇函數(shù)也是偶函數(shù)的函數(shù)？二是寫出一個(gè)函數(shù)，怎樣證明寫的是奇函數(shù)還是偶函數(shù)呢？從實(shí)際意義上來(lái)講這兩個(gè)問(wèn)題似乎是畫(huà)蛇添足，但是在奇偶函數(shù)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)小組合作的形式就能夠激發(fā)衙門討論的積極性，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和思考能力，而這個(gè)過(guò)程能夠讓他們對(duì)知識(shí)加深了解，為以后的學(xué)習(xí)做足準(zhǔn)備。

2.將指導(dǎo)作用充分的發(fā)揮出來(lái)

無(wú)論是什么類型的教學(xué)模式，教師在課堂中扮演的都是引領(lǐng)和指導(dǎo)的角色。所以，正在小組合作的教學(xué)模式中也是如此。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)小組合作的教學(xué)方式之前，要向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)模式開(kāi)展的目的、方法和效果，這樣就能夠讓學(xué)生們了解到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中，小組合作意識(shí)的重要性，這樣在正式運(yùn)用小組合作教學(xué)模式中同學(xué)們才能夠掌握要領(lǐng)，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和榮譽(yù)精神的開(kāi)展思考。此外，教學(xué)在分組時(shí)，要按照學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn)、思維創(chuàng)造能力等多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行考量，這樣才能夠通過(guò)小組的形式來(lái)相互促進(jìn)，相互帶動(dòng)，從而不斷的提升數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。

3.充分的利用教材內(nèi)容來(lái)提升教學(xué)效率

高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容看上去不是很多，但是其教學(xué)資源是具有一定的價(jià)值的，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要將數(shù)學(xué)教材的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，豐富教學(xué)內(nèi)容，才能夠促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。例如，在進(jìn)行“三角形恒等變化”的學(xué)習(xí)中，教師除了應(yīng)用教材中的例子之外，還可以將生活中?？吹降慕ㄖ?，通過(guò)建筑圖的形式規(guī)劃出來(lái)，之后向同學(xué)們提問(wèn)“利用怎樣的方式將建筑的高度求解出來(lái)”。這樣同學(xué)們能夠快速的進(jìn)入情境，接受新鮮的內(nèi)容。待他們求出建筑的高度之后，教師就可以繼續(xù)提出問(wèn)題來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。所以說(shuō)，充分的利用教材內(nèi)容就能夠?qū)?shí)際問(wèn)題解決，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用小組合作的學(xué)習(xí)方法能夠強(qiáng)化學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和思考能力，也能夠活躍課堂的教學(xué)氣氛，通過(guò)師生間、同學(xué)間的互幫互助來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。但是在實(shí)際的小組合作教學(xué)中也會(huì)存在問(wèn)題，這種情況下就要找出合適的辦法來(lái)解決，提出可行的策略，將小組合作學(xué)習(xí)的有效性充分的體現(xiàn)出來(lái)，從而提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。endprint