小組合作與自主教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

劉地志

【摘 要】小學(xué)體育是課程教學(xué)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵學(xué)科，與一般的教學(xué)內(nèi)容不同，體育課程的靈活性較強，對學(xué)生的要求也很嚴(yán)格，僅僅是按照一般的學(xué)習(xí)方法，根本無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組合作與自主教學(xué)是小學(xué)體育最常見的教學(xué)方式，它能夠打破傳統(tǒng)單一教學(xué)方式存在的不足，增強學(xué)生的主體性，用多樣化的手段關(guān)注學(xué)生綜合能力的提高。另外，小組合作與自主教學(xué)模式的共同運用，還能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，遵循安全第一的原則，保證學(xué)生主體性特點的發(fā)揮。本文就對小組合作與自主教學(xué)模式做一個簡單的闡述，從內(nèi)涵特點上出發(fā)，運用好相關(guān)的教學(xué)模式，按照一定的原則進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小組合作；自主教學(xué)；小學(xué)體育

隨著新課程改革和素質(zhì)教育理念的深入實施，體育課程的重要性日漸凸顯，它不僅影響著學(xué)生健康素質(zhì)情況，還與我國教育事業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。小學(xué)體育教學(xué)是教學(xué)中最重要的組成部分之一，也是夯實學(xué)生基礎(chǔ)，打好體育根基的重要階段。以往的小學(xué)體育教學(xué)模式過于單一，缺乏趣味性和科學(xué)性。要建立符合學(xué)生特點，堅持以人為本的教學(xué)理念的教學(xué)模式，就必須調(diào)動學(xué)生積極參與其中，督促學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識。另外，要不斷創(chuàng)新，樹立學(xué)生終身體育運動的思想，還要運用好小組合作與自主教學(xué)兩種教學(xué)模式，任務(wù)的開展也要按部就班，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

一、小組合作與自主教學(xué)模式的內(nèi)涵特點

小組合作學(xué)習(xí)模式的提出是長期實踐得出的方法，也是基于學(xué)習(xí)情境理論、層次需求理論以及合作學(xué)習(xí)理論共同完成的教學(xué)目標(biāo)。在具體的實施過程中要以教師為主導(dǎo)，按照班級學(xué)生的情況和接受知識的能力讓學(xué)生開展小組探究與學(xué)習(xí)，在師生之間進(jìn)行積極的討論。同時，自主教學(xué)模式還要突出素質(zhì)教育這一導(dǎo)向，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，做好教學(xué)轉(zhuǎn)換。在教學(xué)大綱的范圍內(nèi)，必須以學(xué)生的實際為準(zhǔn)，有計劃的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，用靈活多變的、具有趣味性的方式開展教學(xué)，讓學(xué)生更好的適應(yīng)整個學(xué)習(xí)的過程。

二、小組合作與自主教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小組合作與自主教學(xué)模式的運用都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師教學(xué)以及教學(xué)方法的選擇都必須以學(xué)生為主，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們對體育抱有巨大的熱情，在興趣的驅(qū)使下深入研究體育課程。同時，教師可以借助多媒體技術(shù)開展合作與自主教學(xué)模式。例如，在教學(xué)投擲技巧的時候，就可以用視頻播放的方式讓學(xué)生觀看運動的技巧，全身心的讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）樹立正確的教學(xué)理念

小學(xué)體育是體育教學(xué)的啟蒙階段，這一時期需要教師的積極引導(dǎo)和正確的教學(xué)理念做支撐。因此，教師首先要明確小組合作與自主教學(xué)模式的概念和內(nèi)涵，對教學(xué)的模式有一個新的認(rèn)識，尊重每一個學(xué)生的意愿，保證小組成員的均衡發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，還要做好教學(xué)設(shè)計工作，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自我，形成強大的團(tuán)隊凝聚力，樹立教學(xué)的正確理念。

（三）辨析清楚小組合作與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系

教師要幫助學(xué)生分析兩者之間的相同點和不同點，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成他們的創(chuàng)新意識和實踐精神。在教學(xué)的同時，還要給學(xué)生留有自我思考的時間，讓他們自主的開展學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大自己的潛能，處理好自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)系。

三、小組合作與自主教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的原則

在小學(xué)體育開展教學(xué)的過程中，必須要遵循相應(yīng)的原則，如果不按照規(guī)范開展作業(yè)，就無法收到應(yīng)有的效果，也會造成一系列其他的問題。

首先在小學(xué)體育教學(xué)中運用這兩種模式時教師必須維持好秩序，保證學(xué)生安全。我們知道在任何情況下，安全總是第一位的，并且體育課堂不像其他課程一樣在室內(nèi)進(jìn)行，體育課堂在室外就有很多潛在的危險性，這兩種模式也多是在學(xué)生的自主組織下進(jìn)行，在活動中容易出現(xiàn)學(xué)生摔倒，學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦等情況。所以這就要求教師一定要把握好全局，保證整個課堂在自己的控制范圍內(nèi)。另外，教師要充分尊重學(xué)生的意愿，這兩種模式最主要的特征就是學(xué)生的主體性強，老師在整個課堂中把安全工作做好之后，剩余的時間以及活動的內(nèi)容就由學(xué)生自己把握，老師也可以提供參考意見，但不能取代學(xué)生意志，不然這樣的課堂組織形式就會失去其意義。

其次，將小組合作和自主教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)體育中能進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，但是，這應(yīng)該基于學(xué)生的意愿。學(xué)生的主體作用只是新課改下的一個教學(xué)理念，它到底適不適用于每門課程，還尚未得到證實，所以，小學(xué)體育教師開展的一切小組合作與自主教學(xué)模式，都應(yīng)該是基于學(xué)生的興趣與意愿，而不是為了迎合某個教育理念。

四、結(jié)論

概括地說，我國小學(xué)體育教學(xué)正在逐漸開展有關(guān)小組合作與自主教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，新的教學(xué)方法被不斷的應(yīng)用。這些教學(xué)策略適應(yīng)性強，可以根據(jù)具體的教學(xué)情況運用新的教學(xué)方法實施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的參與體育運動，樹立終身體育的思想。當(dāng)然，小組合作與自主教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的運用還需要進(jìn)一步完善與整合，以提高教學(xué)的有效性。

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