農(nóng)村自然資源在幼兒園美術活動中的運用

張兆艷

【摘 要】“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！鞭r(nóng)村隨處可見的自然材料具有直觀性、可取性。這些自然材料能給幼兒充足的創(chuàng)造空間。

【關鍵詞】農(nóng)村；幼兒教育；美術

對于幼兒來說，美術活動是他們較感興趣的活動之一。然而受農(nóng)村經(jīng)濟條件的影響，我們農(nóng)村孩子的美術活動內(nèi)容可以說是少之又少。如何利用農(nóng)村資源，對幼兒實施豐富多樣的美術教學，是我們課題研究的一個重要內(nèi)容。

一、農(nóng)村資源與幼兒園環(huán)境

“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”農(nóng)村隨處可見的自然材料具有直觀性、可取性。這些自然材料能給幼兒充足的創(chuàng)造空間。一是充分發(fā)掘并利用農(nóng)村特有的、優(yōu)質的教育資源，豐富幼兒美術活動內(nèi)容；二是讓幼兒通過美術創(chuàng)作活動與大自然及農(nóng)村生活盡情對話，讓幼兒充分接觸自然、接近生活，在活動中體驗“快樂”情感，促進幼兒健康人格的形成。在農(nóng)村蘊藏著豐富的可供幼兒操作、欣賞的優(yōu)質教育資源，主要包括以下三個方面：一是優(yōu)質的自然環(huán)境，如美麗而和諧的田園風光，多彩多姿、顏色不同形狀各異的花瓣和葉子，五顏六色的果實、果皮，粗細長短不同的草葉、秸稈，孩子們百玩兒不厭的沙石、泥土等，這些自然材料除了具有自己獨特的幾何形狀和天然美色外，還具有不同的物理特性；二是豐富多彩的民間工藝，如各種各樣的草編、柳編、泥人、剪紙、扎染等，這些民間傳統(tǒng)文化，不但豐富了幼兒活動的內(nèi)容，拓寬了教師的視野，而且密切了幼兒園與家長的關系，彰顯了幼兒園的特色；三是掌握各種技能的人才，在農(nóng)村蘊藏著許多掌握各種技能的人才，在農(nóng)村的現(xiàn)實生活中，到處都有民間藝人，聘請他們成為教師中的一分子，不但使他們嫻熟而獨特的技藝有了正規(guī)的傳授場所，還讓孩子們學到了地道的民間技藝。

二、利用農(nóng)村自然材料，培養(yǎng)幼兒的美術表現(xiàn)力

美術活動在幼兒的教學活動中必不可少，特別是美工活動很受幼兒的喜愛。因為它可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力?？墒抢蠋熡袝r卻要為美工活動的開展準備很多操作材料，費時又費力。但在我們農(nóng)村幼兒園只要你做一個有心的教師，就會發(fā)現(xiàn)許多取之不盡的美工材料，如野花、野草、樹葉、稻麥草、種子等。教師通過引導幼兒收集運用這些材料進行加工拼貼，就能創(chuàng)造出一幅一幅美麗的美工作品來。如：在各種野花競相開放的春天，把幼兒帶到幼兒園周邊的田野中、馬路旁，采摘野花野草，回來經(jīng)過擦洗、壓平、修剪、拼貼后一幅一幅的“花草名信片”就呈現(xiàn)在我們的面前了。讓幼兒準備各種不同種類的種子如菜子、豆類、瓜果的種子，巧妙的運用不同種子的形狀、顏色、大少的不同，粘貼到在卡紙上畫出的各種物體的輪廓上，這樣一幅一幅的種子貼畫就做出來了。用馬蓮編草繩、蛇，扎小人、動物等?？粗@些運用農(nóng)村常見的自然材料創(chuàng)造出來的作品，你會情不自禁的為幼兒在操作過程中表現(xiàn)出來的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力而感到驚嘆！在操作過程中既發(fā)展了幼兒剪、粘、貼、畫、構圖等技能，鍛煉幼兒手指的靈活性，又培養(yǎng)他們的審美情趣。

農(nóng)村有豐富的自然資源，只要我們教師做一個有心人，樹立起鄉(xiāng)土觀、整合觀，大膽的帶領孩子們走進大自然這個迷人的世界去擴大視野，去自由的感受，就一定能夠促進幼兒綜合能力的發(fā)展，利用較小的教育投資讓幼兒獲得較大的發(fā)展，并為其終身發(fā)展奠定良好的基礎。

三、在大自然中發(fā)現(xiàn)、探索科學的奧秘

大自然蘊含著無窮的科學教育素材，它具有課堂教學無法比擬的優(yōu)勢，所以，我們可以根據(jù)農(nóng)村特有的優(yōu)勢，帶幼兒到大自然中去認識、探索，獲得科學知識。比如春天和孩子一起去田野里捉蝴蝶，去草地上捉七星瓢蟲……這些僅憑幾張圖片很難介紹明白的知識，我們可以在實地觀察中去發(fā)現(xiàn)蝴蝶的特征、七星瓢蟲的長相等，從抽象到具體，加深幼兒的直接經(jīng)驗，滿足幼兒的好奇心，增強幼兒探索的興趣，培養(yǎng)幼兒仔細觀察的能力。

總之，幼兒的科學教育應該是在教師的引導下，通過自身的活動，對周圍物質世界進行觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過程。幼兒從中獲取廣泛的科學經(jīng)驗，學習科學方法，發(fā)展智力和好奇心，并體驗成功的喜悅，產(chǎn)生科學的興趣和對大自然的關注和熱愛。在今后的工作中我們要多帶幼兒到大自然中尋找一些值得探討的、有教育價值的、對幼兒的發(fā)展有促進作用的自然資源，提升幼兒的探索興趣和探究能力。讓我們一起好好珍惜這些豐富的自然資源吧！

參考文獻：

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