新課改下高中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展

楊秋菊

【摘 要】在社會發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育的發(fā)展，特別在新課改的影響下，教師也越來越意識到這一點，逐而改變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從而來適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展情況，真正的培養(yǎng)出現(xiàn)代社會所需要的人才。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中數(shù)學(xué)；教育；發(fā)展

隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，這對于我國的教育事業(yè)也起到了很大的促進(jìn)作用，促使相關(guān)教育事業(yè)要不斷的改變自己的教育現(xiàn)狀，為現(xiàn)代人才短缺的社會市場提供更加優(yōu)秀且高素質(zhì)的人才而不斷的努力創(chuàng)新。新課改就是在這樣的背景下提出了，為了可以改革現(xiàn)代教育中的一些弊端。所以高中數(shù)學(xué)的教育中要貫徹新課改的思想，從而提高其教育的效果。

一、新課改下對高中數(shù)學(xué)的重新認(rèn)識

數(shù)學(xué)作為教育中的一門重要學(xué)科，是人類發(fā)展總結(jié)出來的認(rèn)識世界規(guī)律解讀世界現(xiàn)象的一門知識學(xué)科，所以是人類文化非常重要的組成部分。在現(xiàn)實中數(shù)學(xué)不僅僅是一門研究性的學(xué)科，可以幫助其它學(xué)科進(jìn)行研究和實驗，在生活中的許多方面也需要用到數(shù)學(xué)。但是數(shù)學(xué)也非常具有美學(xué)價值和藝術(shù)價值。所以在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師不應(yīng)該只教學(xué)生技能應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，而應(yīng)該也使他們懂得體會數(shù)學(xué)文化和把它應(yīng)用到實際的生活中。所以在新課改的指導(dǎo)下，老師要對高中數(shù)學(xué)有新的認(rèn)識，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的對數(shù)學(xué)看法，認(rèn)為其只是一個輔助學(xué)習(xí)和研究的工具，覺得數(shù)學(xué)只是在和數(shù)字打交道，根本無法找到任何的樂趣，這樣也會讓學(xué)生感到高中數(shù)學(xué)枯燥無味。所以通過新課改的影響，讓老師們體會到數(shù)學(xué)的美麗和魅力，從而在這一動力之下，慢慢的形成自己的數(shù)學(xué)觀念，并且不斷的發(fā)展自己的教學(xué)模式，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要勇于創(chuàng)新和努力探索，從而不斷的提升自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和素質(zhì)。而且在新課改的影響下，學(xué)生和老師也逐漸的認(rèn)清楚了自己在教學(xué)中各自的位置，從而讓他們在教學(xué)中更好的擺正各自的位置，使他們在一種融洽的氛圍中真正的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、新課改下教學(xué)方式的多樣性

在新課改的影響下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)也一直在發(fā)展和變化當(dāng)中，教學(xué)的中心也慢慢的從以老師為中心變成了以學(xué)生為中心，所以現(xiàn)代的教學(xué)中主要就是圍繞學(xué)生的需要展開的，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。而現(xiàn)代的高中數(shù)學(xué)教師也越來越重視采用這種教學(xué)模式，而不再是只注重其教學(xué)的內(nèi)容，因為再好的內(nèi)容，如果無法正常、完整的傳授給學(xué)生，那么也是無用的。所以在現(xiàn)代的教學(xué)中，老師在以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上創(chuàng)新了多種的教學(xué)模式，用一種更加靈活的教學(xué)態(tài)度來進(jìn)行教學(xué)，同時在教學(xué)中，考慮到每個學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，而進(jìn)行有針對性的教學(xué)。所以說在新課改的影響下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)不再像傳統(tǒng)的教學(xué)模式那樣，一成不變，而且采用豐富多樣的教學(xué)模式，從而來適應(yīng)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。讓每個學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都有其發(fā)揮的空間，充分的提高其學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

三、新課改下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法順應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，而且無法滿足學(xué)生需求。而且在教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)也出現(xiàn)了種種的弊端。比如說在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只是在老師的單純講解下進(jìn)行學(xué)習(xí)，就像鸚鵡學(xué)舌一般，這樣教育學(xué)生，學(xué)生不會有什么長遠(yuǎn)的進(jìn)步和發(fā)展前途，而且使學(xué)生養(yǎng)成了不預(yù)習(xí)和不復(fù)習(xí)等懶惰習(xí)慣。而且因為老師一直把控著整個課堂，使學(xué)生不能充分發(fā)揮他們學(xué)的天性，讓本來該屬于他們的課堂，成為了老師獨霸的講堂，這樣致使學(xué)生是在老師的督促下才會進(jìn)行學(xué)習(xí)，而無法養(yǎng)成他們自主學(xué)生的習(xí)慣。其次這樣的教學(xué)方式不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只會讓學(xué)生感到枯燥乏味，而且容易禁錮學(xué)生的思維，讓學(xué)生只會在一個狹小的空間進(jìn)行思考，所以很難促進(jìn)學(xué)生得到長遠(yuǎn)的進(jìn)步和發(fā)展。而在新課改的情況下，把這些教育弊端都摒棄了，新課改主要就是為了提升學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生能充分的發(fā)揮他們的主觀能動性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和活躍的思維方式，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識和理念，讓這些知識在他們的現(xiàn)實生活中也能起到非常大的幫助作用，從而領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真諦。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師不應(yīng)該只教會學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，更應(yīng)該采用多種教學(xué)方法和模式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的樹立，通過和學(xué)生的交流和互動，培養(yǎng)出他們自學(xué)和善用數(shù)學(xué)思維思考問題的好習(xí)慣，從而讓學(xué)生在處理問題和面對困難的時候可以更加的從容理性。只有這樣，我國的高中數(shù)學(xué)教育才會有新的突破和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]厲偉星.新課改下高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)新思路探索[J].中國校外教育，2016（12）：112.

[2]孫麗.提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量對策淺談[J].中國校外教育.

[3]張錫良.新課改下高中美術(shù)教育存在的問題及發(fā)展對策[J].學(xué)周刊，2013（31）：75.