信息技術(shù)整合視角下的高職會(huì)計(jì)教學(xué)策略分析

仲曉紅

摘 要：在當(dāng)前這個(gè)信息化時(shí)代下，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到多個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，對(duì)人們的生活帶來了巨大的影響。教育領(lǐng)域也不例外，隨著信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，當(dāng)前的教育觀念與教學(xué)模式都在不斷優(yōu)化，推動(dòng)高職教育教學(xué)水平的提升，日益突出高職教育在培養(yǎng)專業(yè)人才方面的優(yōu)勢(shì)。本文便以高職會(huì)計(jì)教學(xué)舉例，從信息技術(shù)整合的視角下，對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)策略進(jìn)行分析，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。并且從信息技術(shù)整合的角度出發(fā)，對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的方法提出幾點(diǎn)改進(jìn)建議，為推動(dòng)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和水平提供幫助，希望能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)整合;高職會(huì)計(jì);教學(xué)策略

將信息技術(shù)應(yīng)用到高職的教育教學(xué)工作當(dāng)中，能夠?yàn)榻虒W(xué)工作提供網(wǎng)絡(luò)搜集和儲(chǔ)存應(yīng)用等輔助教學(xué)功能，對(duì)提升高職教學(xué)工作水平和質(zhì)量有著很大的幫助。在高職的會(huì)計(jì)教學(xué)工作中，通過對(duì)信息技術(shù)和會(huì)計(jì)課程進(jìn)行有效整合，能夠真正實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)代化和信息化，為會(huì)計(jì)教學(xué)的開展提供更多的便捷，大大提高了教學(xué)的有效性。對(duì)當(dāng)前許多高職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，仍然存在的教學(xué)方法落后的問題，教學(xué)觀念與方法難以滿足會(huì)計(jì)課程體系與新教學(xué)內(nèi)容的需求，這時(shí)將信息技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中能夠有效解決這一問題。

一、對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析

（一）信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值

在高職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過信息技術(shù)來豐富課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主制作課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將圖形、動(dòng)畫和文字以及音頻應(yīng)用到多媒體課件的制作當(dāng)中。學(xué)生在制作的過程中，也是學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的過程，是幫助學(xué)生初步形成知識(shí)體系的過程，這個(gè)過程也是學(xué)生自主思考和加深印象與理解的過程。教師將制作多媒體課件作為教學(xué)任務(wù)發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在制作中提升自身應(yīng)用信息技術(shù)的能力。并且教師還可以利用校園網(wǎng)和電子閱覽室等途徑完成相關(guān)資料的收集，可以與同學(xué)們共同合作的情況下，更好地完善多媒體課件，從而豐富教學(xué)內(nèi)容。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，并且沖破了傳統(tǒng)教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的束縛，充分的發(fā)揮出學(xué)生的應(yīng)用能力與實(shí)踐能力，并且在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)。將信息技術(shù)應(yīng)用到高職院校的會(huì)計(jì)課堂當(dāng)中，還能起到創(chuàng)新教學(xué)模式與拓寬教學(xué)內(nèi)容的作用。在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，會(huì)計(jì)教師占主體地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，總是跟著教師的思維去被動(dòng)接受知識(shí)，并且這時(shí)教師的講述內(nèi)容也被教材所局限，并沒有做好教學(xué)內(nèi)容的拓展，這從整體營造出的教學(xué)氛圍與教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說缺乏吸引力，這就造成有一部分學(xué)生在課堂上出現(xiàn)興趣較低和注意力容易分散的問題，最后所呈現(xiàn)的教學(xué)效果也比較差。而將信息技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)教學(xué)中，能夠給教師和學(xué)生提供豐富的課外資源，并且在課下學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)得到課外知識(shí)輔導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)，這對(duì)提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，和幫助學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和提升自學(xué)能力有著很大的幫助。

將會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，正體現(xiàn)了教學(xué)方法的改革，有效促進(jìn)了教學(xué)模式的優(yōu)化。從教學(xué)的宏觀角度上來看，不同教學(xué)方法能夠呈現(xiàn)出不同的課堂氛圍和教學(xué)效果。會(huì)計(jì)教師將信息技術(shù)和教學(xué)方法進(jìn)行有效結(jié)合，能夠更好地發(fā)揮出信息技術(shù)和教學(xué)方法的作用，對(duì)降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及提升教學(xué)效果有著很大的幫助。但與此同時(shí)需要注意的是，會(huì)計(jì)教師在整合信息技術(shù)與教學(xué)方法的過程中，要選擇適當(dāng)且適量的環(huán)境，避免出現(xiàn)過分依賴信息手段的現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)這一問題將會(huì)偏離最初的應(yīng)用理念。例如：在對(duì)企業(yè)金融資產(chǎn)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇適宜的教學(xué)方法。如果在對(duì)財(cái)務(wù)信息演算的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師可以選擇板書的形式為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演算，雖然板書的形式在一定程度上會(huì)降低教學(xué)的速度，但是可以讓學(xué)生更加清楚明了的跟著老師的思路，一步步理解演算的過程，并且在這種教學(xué)形式下學(xué)生也會(huì)擁有更多的思考時(shí)間與練習(xí)時(shí)間，更好地幫助學(xué)生去理解知識(shí)內(nèi)容，加深這個(gè)印象。如果再對(duì)范圍較廣、內(nèi)容較多的理論知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師便可以利用信息技術(shù)，通過課件的形式來呈現(xiàn)出更加生動(dòng)的理論知識(shí)講解，不僅富于理論知識(shí)講解更多的生動(dòng)性，還能夠有效節(jié)省教學(xué)時(shí)間，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣也有著很大的幫助。通過上述舉例可以發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)方法的選擇方面要懂得靈活變通，要建立在教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況下，明確不同教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，通過靈活變通來為學(xué)生呈現(xiàn)出最好的教學(xué)課堂，只有這樣才能真正提升教學(xué)效果。

（二）信息技術(shù)的應(yīng)用需要建立在科學(xué)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上

從教育理念的角度上來看，信息技術(shù)和教學(xué)方法的整合是一次改革，但在整合的過程中信息技術(shù)并不是核心，不能為了信息技術(shù)的應(yīng)用而開展教學(xué)活動(dòng)，要將核心放在教學(xué)方法的改革方面。在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，教師主要采取講授法和實(shí)踐法相結(jié)合的教學(xué)方法，也就是說以講授會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)為主，以模擬實(shí)操為輔，這樣的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)，理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將理論知識(shí)應(yīng)用到模擬實(shí)踐當(dāng)中。而信息技術(shù)在應(yīng)用的過程中，在一定程度上會(huì)離開會(huì)計(jì)課程的教學(xué)原理，這種遠(yuǎn)離科學(xué)教學(xué)方法的，課堂是有其形卻無其實(shí)的。由此可見，想要真正發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，真正提升會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量和效率，就需要建立在科學(xué)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和教學(xué)方法的有機(jī)配合。只有在科學(xué)教學(xué)方法的支撐上，才能保證教學(xué)方向的不偏離。對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)來說，信息技術(shù)可以為會(huì)計(jì)教學(xué)提供非常豐富的教學(xué)資源，而如何充分利用這些資源才是每一位會(huì)計(jì)教師需要深入思考的事情，而這種思考便是對(duì)教學(xué)策略的深入研究。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠豐富課堂形式，更直觀地看到教學(xué)效果的提升?；ヂ?lián)網(wǎng)還能為會(huì)計(jì)教學(xué)提供海量的教學(xué)素材，并且能夠?qū)υS多真實(shí)企業(yè)的真實(shí)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行閱讀和搜索，這些資源數(shù)據(jù)都能夠起到輔助教學(xué)的作用。對(duì)此，教師就需要采用科學(xué)的教學(xué)方法，利用有效的教學(xué)策略來最大限度的發(fā)揮出這些數(shù)據(jù)資源的作用，為學(xué)生提供更好的教學(xué)內(nèi)容。

二、會(huì)計(jì)教學(xué)方法的分析

（一）建立在會(huì)計(jì)資料庫的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)方法

教師在開始授課之前，可以先從高校教學(xué)的信息庫或者是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中，對(duì)本節(jié)課程所需的教學(xué)資源進(jìn)行搜集和整理，在搜集的基礎(chǔ)上展開備課和制作課件以及準(zhǔn)備演示試驗(yàn)等活動(dòng)。并且學(xué)生也可以利用會(huì)計(jì)資料庫，來轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，對(duì)自身專業(yè)知識(shí)進(jìn)行完善和補(bǔ)充。建立在會(huì)計(jì)資料庫的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)方法，以會(huì)計(jì)課程作為主體，為學(xué)生們提供更多的會(huì)計(jì)教學(xué)信息，提供信息檢索功能和查詢功能，讓學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好與學(xué)習(xí)需求，更方便快捷地去尋找需要的資源信息。

（二）可以選擇研究性教學(xué)方法

這一教學(xué)方法主要是指會(huì)計(jì)教師和學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)活動(dòng)。在課程開始之前，會(huì)計(jì)教師可以在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布提前設(shè)計(jì)好的研究課題，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行信息檢索，這樣能夠在滿足學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。除此之外，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上為學(xué)生和教師提供的在線交流功能，也能夠拉近師生距離，方便師生間的交流，便于教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這種教學(xué)方法主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞研究課題展開深入分析，對(duì)此，可以采取小組合作和獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)形式來完成課題分析，最后在以論文的形式上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，教師展開對(duì)論文的集中點(diǎn)評(píng)和個(gè)體點(diǎn)評(píng)。這一教學(xué)方法能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提升學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的能力。

（三）建設(shè)學(xué)生專題的學(xué)習(xí)網(wǎng)站

通過建設(shè)學(xué)生專題的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，能夠引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和媒體來完善學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并且可以及時(shí)把會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)成果在網(wǎng)站上展示出來。這樣一來，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)流程與方法的轉(zhuǎn)變和革新，并且豐富了教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)了學(xué)生的潛能，為學(xué)生營造更加濃厚的教學(xué)氛圍。例如：會(huì)計(jì)教師可以圍繞衍生金融工具這一知識(shí)內(nèi)容建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并且詳細(xì)設(shè)置好具體的知識(shí)單元，比如衍生金融工具的種類、相關(guān)會(huì)計(jì)處理和國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等等知識(shí)單元。

（四）采用影像教學(xué)法

所謂的影像教學(xué)法主要通過視頻播放的方法來提升會(huì)計(jì)教學(xué)效果。這一教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)時(shí)間和空間的限制，可以及音頻和圖形為一體，賦予教學(xué)內(nèi)容更多的直觀性和生動(dòng)性，為學(xué)生呈現(xiàn)出更加豐富的知識(shí)內(nèi)容，能夠滿足學(xué)生的視覺需求和聽覺需求，對(duì)激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維，以及拓寬學(xué)生視野有著很大的幫助。將影像教學(xué)方法應(yīng)用到高職會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，特別是對(duì)一些操作性比較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)用這一教學(xué)方法能夠有效提升教學(xué)效果。比如會(huì)計(jì)憑證的填寫與會(huì)計(jì)賬簿的登記等等。

（五）仿真演示教學(xué)法

這一教學(xué)方法主要通過計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，在提升教學(xué)效果和效率的同時(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生正確利用信息技術(shù)和體會(huì)信息技術(shù)的作用。具體的來說，仿真演示教學(xué)法主要是教師通過投影技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等，將難以用語言描述和表達(dá)的操作，以及對(duì)業(yè)務(wù)流程和帶有固定格式的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，讓學(xué)生通過感官認(rèn)知，加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和理性分析。這種教學(xué)方法能夠充分的發(fā)揮出信息技術(shù)本身的演示優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行觀察和對(duì)比分析，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行歸納，提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

（六）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

這一教學(xué)方法主要是建立在理論基礎(chǔ)上而展開的。在開始教學(xué)之前，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)符合學(xué)生基礎(chǔ)水平和具有實(shí)際意義的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生想要完成這一任務(wù)，就需要充分利用自身已有的知識(shí)體系，結(jié)合將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，展開簡單的預(yù)習(xí)便可以完成。這一教學(xué)方法是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與主動(dòng)學(xué)習(xí)思想進(jìn)行培養(yǎng)的有效教學(xué)方法。

結(jié)束語：

通過深入分析可以明確，會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)與信息技術(shù)的有效融合已經(jīng)成為了高職會(huì)計(jì)的未來改革趨勢(shì)。對(duì)此，會(huì)計(jì)教師要明確信息技術(shù)的作用，通過提升自身的應(yīng)用水平來充分的發(fā)揮出信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的價(jià)值，并且通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念來優(yōu)化會(huì)計(jì)教學(xué)模式與方法，豐富教學(xué)課堂內(nèi)容，從整體上來提升會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量與效果。

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