論初中英語教學的改革與發(fā)展

李靜茹

摘要：隨著全球一體化進程的不斷深入，我們與國際的交流日益頻繁，而英語作為世界通用語言，也越來越受到重視。初中階段是人生中養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期，特別對于英語來說，初中英語的教學內(nèi)容和教學方法不僅直接影響教學質(zhì)量，對初中生未來在英語方面的發(fā)展也起到重要的作用。從目前的情況來看，英語教學還存在很多問題，主要表現(xiàn)在教學方式單一，教學內(nèi)容陳舊，學生的學習積極性不高，課業(yè)壓力大等。雖然針對這種情況進行的改革已經(jīng)進行了很多年，在此期間取得了很多成績，但是距離完全解決問題還是有一定差距，尤其是在偏遠地區(qū)，英語教學的師資相對不足，英語教學的改革進程較慢。本文在整理分析當前初中教學的現(xiàn)狀的基礎上，針對英語教學改革和發(fā)展進行分析。

關鍵詞：初中 英語教學 改革與發(fā)展

中圖分類號：G633文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）21-0121-03

隨著新課標改革的逐步實施，我國初中學生的綜合素質(zhì)得到了很大提升，初中英語教學也有了很大的改變，并且取得了一定的成績，但是當前的升學考試制度對初中英語教學的改革和發(fā)展還是具有阻礙作用，“唯成績論英雄”“一考定終身”的思想還沒有完全消除，同時也導致初中英語教育存在很多問題，要想改變現(xiàn)狀，只有通過更加深入的改革和發(fā)展。

一、當前初中英語教學的現(xiàn)狀

（一）英語教學設施相對落后

在傳統(tǒng)的初中英語教學中，教師手中的教學設施往往就是一本教材、一本教學參考書和一個統(tǒng)一配發(fā)的音質(zhì)不是很好的錄音機。教學條件好點的地方可能有多媒體或者是語音室，但是大多數(shù)初中的教學方式單一，全靠老師的口傳心授。甚至有些學校是幾個老師共用一臺收音機，教室的插座也常常出現(xiàn)問題，存在維修不及時的問題，就連這一臺收音機能夠真正發(fā)揮教學目的的情況也比較少，影響教學效果。初中英語教學的軟件情況也不太樂觀，學校能夠為初中英語教師提供的培訓和深造的機會比較少，長期以來，英語教學工作與社會發(fā)展和英語教學的新要求脫節(jié)，初中教師只重視語法和詞匯的教學工作，嚴重忽視對聽力、口語能力的培養(yǎng)。同時，缺少學習英語的語言環(huán)境和學習氛圍是初中英語教學的另一個短板，例如：大多數(shù)學校都沒有設置英語角，也很少有英語歌曲大賽、英語演講這樣能夠調(diào)動學生學習興趣的活動。

（二）文化背景存在差異

作為東方文明的代表，我國的文化與西方存在很大的差異，這無形中就給初中生的英語學習造成了一定的影響。例如able seaman中seaman可以直譯為海員，但是在西方國家認為海員是有能力、有水平的代名詞，所以able seaman可以意譯為：一級水平。Be left high and dry意譯為陷入困境，因為在西方人的觀念中，水代表的是平靜祥和，這以中國人思維觀念是無法理解的。尤其初中老師大多都沒有留學的經(jīng)歷，教學過程中的思維具有明顯的東方特性，對一些英語的文化底蘊積累不夠。例如在英語閱讀過程中遇到這樣的句子：“he is changing to Rip Van winkle”，學生可以輕易推測出Rip Van winkle是一個人的名字，他們可以把這句話直譯為“他正在變成像Rip Van winkle一樣的人”，但是學生根本不可能讀懂這句話想表達的意思，可能存在疑問：Rip Van winkle是誰？這個人是一個怎樣的人？如果教師的英語文化底蘊不夠，不能消除文化背景差異，這對初中英語教學工作是非常不利的。

（三）學生對聽力訓練不重視

初中升學考試中，閱讀理解和完形填空等這種考查語法和詞匯題的比例是最大的，所以初中教師的教學重點一般都集中于此，聽力訓練一般都是在早自習、晚自習等零星時間。這就導致了學生對于聽力要求降低，初中學生喜歡做英語聽力訓練的很少，能夠訓練自己聽力和口語能力的就更加少了，學生的想法是自己的母語都沒有學透徹，更加不愿意練習英語聽力了。在日常的教學過程中，涉及訂英語聽力材料的時候，幾乎有一半的學生覺得訂不訂無所謂，這種對自己聽力能力的放松，導致了學生不能很好地進行相關學習，也無法進步。

（四）學校對教育目標模糊

最好的教師往往是采取針對性培養(yǎng)的教師，能夠做到因材施教。目前的初中英語教學大多數(shù)都沒有做到針對每個學生的特點和個性進行綜合分析和合理教學，學生沒有培養(yǎng)出英語的日常溝通能力、實踐能力。每個學生都有興趣點，如果教師沒有設置正確的英語教學目標，很容易讓學生失去英語學習的興趣。另外，初中學校對于英語學習成功的定義出現(xiàn)錯誤，認為知識的熟練掌握就是英語教學的最終目標，所以大多數(shù)學校都是采取規(guī)范式教學，學生不能對學習產(chǎn)生很好的興趣，感受到的只是疲憊，體會不到學習的快樂和獲得知識的喜悅，導致初中英語教學效果下降。

二、初中英語教學改革的分析

在新課標實施逐步深入的大背景下，初中英語教學的改革勢在必行，一線的英語教師應該加強理論知識的學習，認真學習先進的教學理念，更新自己的教學思想。在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)教學方法的基礎上，積極深化英語教學改革。

（一）正確處理師生關系

教育家杜威曾經(jīng)說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活?！庇⒄Z教學的改革雖然是一次偉的嘗試，但卻關系到千千萬萬學生的命運。初中英語教學的改革很重要的一個部分就是構(gòu)建和諧的師生關系，創(chuàng)造“情感的英語課堂”。初中是學生學習習慣、學習態(tài)度成型的關鍵時期，所以教師在初中英語教學的過程中，應該樹立尊重學生的觀念。注重采取多元化的教學方式激發(fā)學生的英語學習興趣，保持學習熱情，同時改變原有的填鴨式教學，創(chuàng)造從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)“我會學”的目的。

英語教學應該轉(zhuǎn)變思路，教學工作不僅僅是一個“告訴”的過程，更多的應該是學生們通過體驗、感悟和總結(jié)形成自己的英語學習習慣，給學生多大的舞臺，學生就能夠?qū)崿F(xiàn)多大的夢想。初中學生具有無限大的可能性，關鍵就在于學校給的平臺多大。在傳統(tǒng)的英語教學中，英語老師是教學工作的中心，具有絕對的權威性，學生只能被動地接受，教師的權威主義、命令主義常常讓學生的英語學習熱情減弱，造成師生關系緊張。在英語教學改革中，師生關系應該發(fā)生轉(zhuǎn)變，要積極營造和諧、快樂、合作、輕松的英語學習氛圍。老師熱愛學生，尊重學生，學生不僅對老師也會產(chǎn)生熱愛和尊敬，學習的興趣也會隨之變得濃厚。和諧的師生關系是英語教學工作順利進行的基礎和前提，對于初中生的英語學習起到至關重要的意義。endprint

（二）善于利用多媒體教學

當今時代，科技的日益發(fā)展給英語教學帶來了更多的可能性，如何適應時代變化，把握英語教學改革的機遇，對于英語教學工作有著重要的意義。眾所周知，傳統(tǒng)英語教學的知識傳播途徑是通過教師的口授和板書，這種知識的傳播速度極慢，學生接受的信息量也受到限制，導致英語教學的效率低下，而且英語教學直接受到教師的影響，教學質(zhì)量因老師而異。但是多媒體的出現(xiàn)，給英語教學工作的改革帶來了新的機遇，通過多媒體教學，網(wǎng)絡上豐富的音頻、視頻資源極大地提高了傳授信息量，在同樣多的時間內(nèi)，學生接收到的英語知識遠遠多于傳統(tǒng)英語教學所傳授的信息量。多媒體在英語教學中的大量使用已經(jīng)成為一種不可改變的趨勢。

事物往往存在多個觀察角度，當我們看到多媒體在英語教學工作中發(fā)揮巨大優(yōu)勢的同時，也應該注意其不利的一面，很多老師過分依賴多媒體，認為沒有多媒體就無法進行教學，在制作教學課件的過程中，過分追求新、奇，課前花費了大量的時間，而在上課過程中一直使用課件，整節(jié)課只看到不停變換的動畫和視頻，根本體現(xiàn)不出講授知識的重點，學生也無法體會老師的引導，體現(xiàn)不出學生的思維，導致主次不分，本末倒置的問題。從整體上看，多媒體在英語教學改革中扮演了重要的角色，對改革的進行具有積極的作用，但我們必須把握教學的主導，讓多媒體為英語教學服務，使多媒體的使用更加科學合理。

（三）改變“滿堂問”的教學模式

從目前的情況來看，初中英語教學已經(jīng)改變了“滿堂灌”的情況，但是“滿堂問”的教學模式依舊存在。在“滿堂問”的教學模式下，老師設置好問題和答案，千方百計地引導學生回答自己預設的答案，學生表面看是在進行積極思考，實際上是被固定了思維，這種以老師為中心的“滿堂問”根本上就是一場自娛自樂的表演，沒有起到實際作用。課堂提問的目的是激發(fā)學生積極思考問題，培養(yǎng)學生的思維能力，從而提高學生的思維品質(zhì)。初中英語教學中，課堂上“問”的權力應該屬于學生，如果課堂上沒有一個學生提問，那么不管教師問題設計得如何精心，學生回答得如何完美，這都不是一個正常現(xiàn)象。在英語教學改革過程中，我們應該努力營造一個輕松的課堂環(huán)境，讓學生敢于發(fā)問，不論對錯，老師都應該給予肯定和表揚，這樣才能讓學生問出一些有水平的問題，讓學生成為英語學習的主人。

三、初中英語教學改革的具體實施發(fā)展

目前來看，初中英語教學的改革工作已經(jīng)取得了一定的成績，學生的英語應用能力得到了很大的提高，但是改革工作并沒有結(jié)束，我們需要做的工作還有很多，改革的具體實施發(fā)展可以通過增加課堂活動和課外讀物、樹立正確的英語學習觀念實現(xiàn)，這也是我們接下來工作的重點。

（一）增加課堂活動和課外閱讀

英語作為一門語言，是不可能脫離文化存在的。所以英語教學的改革方向必須立足于增加西方歷史和語言文學知識，多多閱讀有關西方國家歷史、風俗習慣、人文地理等短文，以擴大初中學生的知識面，在考試中不至于由于文化差異丟分。老師應該訂閱一些適合學生閱讀的時下流行的英文報紙，讀物，每天利用碎片化的時間進行閱讀訓練，也可以利用上課前的幾分鐘時間，安排學生進行英文的對話訓練，結(jié)合時下發(fā)生的真人真事，以演講的形式與同學們分享，這樣不僅訓練了初中學生的口語表達能力，也增加了課堂的趣味性，學生們的上課積極性提升，在課堂上的表現(xiàn)也就更加活躍，英語教學的效果就會越來越好。

（二）樹立正確的英語學習觀念

當前時代飛速發(fā)展，西方文化逐漸進入中國的過程中，不僅給中國帶來了新的機遇，同時更多的是對傳統(tǒng)文化的挑戰(zhàn)。如何在西方文化面前保持我們自己的文化不被同化，而且能夠在繼承傳統(tǒng)文化的基礎上，進行有效弘揚，這是每個初中教師的責任，也是時代賦予的歷史使命。在初中英語教學改革的過程中，教師應該給初中學生樹立正確的英語學習觀念，強化對中國傳統(tǒng)文化知識的繼承、發(fā)展的意識。

科技和技術的進步、信息行業(yè)的發(fā)展，促進了全球一體化的進程，也對我們的專業(yè)知識提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應當前社會的發(fā)展趨勢，英語教學的改革工作勢在必行，在如此嚴峻的形勢下，我們必須積極學習英語專業(yè)知識，積累經(jīng)驗，豐富文化底蘊。初中是學生能力培養(yǎng)的重要階段，在這個特殊的階段里，我們必須為初中生樹立正確的英語學習理念，不僅要擁有豐富的英語專業(yè)知識和能力，跟上社會和時代的變化，為自身找到廣闊的發(fā)展空間，也要在正確的學習理念的指導下，不忘歷史使命，努力弘揚中國傳統(tǒng)文化，為以后生活、社會實踐學習得到的知識打下結(jié)實的基礎。

四、結(jié)語

初中英語的學習，是一個學生在初中學習的重要任務，學好英語不僅要靠學生自己的努力，也要靠英語老師的正確指導，所以提高英語的教學質(zhì)量是所有人共同的心愿。在英語教學改革進行多年的今天，我們可以看到在教育理念、教學模式、培養(yǎng)目標上都取得了很好的成績，但是，不可否認當代英語教學還存在諸多問題，英語教學改革的腳步還不能停歇，不過我相信在所有的英語教育工作者的共同努力下，英語教學改革工作必定會有一個更大的發(fā)展，

我國的英語教學事業(yè)會走上一個更高的臺階。

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責任編輯：于蕾endprint