初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式

張海燕

在新課程背景下，初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)發(fā)展的活躍期.新的教育思想觀念、新的教學(xué)模式不斷運(yùn)用到初中化學(xué)教學(xué)中.在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式，有利于提高教學(xué)質(zhì)量.

一、“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式的概述

“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式是指，以“活動(dòng)單”為媒介，活動(dòng)為載體，學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)為主要形式的教學(xué)模式.“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式有三個(gè)核心內(nèi)容：活動(dòng)、活動(dòng)單、導(dǎo)學(xué).“活動(dòng)”是指，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)過程；“活動(dòng)單”是指，展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的平臺(tái)，是導(dǎo)學(xué)的一個(gè)核心手段；“導(dǎo)學(xué)”是指，通過教師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí).“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式的思想來源于陶行知的活教育思想.“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式，是以活教育思想為靈魂，融入現(xiàn)代教學(xué)思想，是對(duì)活教育思想的一種深化和拓展，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義.

二、在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式的意義

初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，使一些學(xué)生望而生畏.采用新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生成長，促使學(xué)生全面發(fā)展，具有重要意義.

1.培養(yǎng)未來所需人才的需要.當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人的成長具有關(guān)鍵性作用，學(xué)習(xí)也是人們的終身需求.聯(lián)合國教科文組織發(fā)文指出，學(xué)會(huì)生存是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)特征，也是現(xiàn)代教育應(yīng)該具有的一個(gè)根本性職能.為了適應(yīng)時(shí)代精神的呼喚和當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，以注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為特征的教育呼之欲出.化學(xué)課堂教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生.

2.初中化學(xué)新課改的需要.初中化學(xué)課程目標(biāo)指出，化學(xué)課程要體現(xiàn)課程改革的基本理念，要尊重和滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，掌握基本的化學(xué)知識(shí)與技能，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中達(dá)到人文精神與科學(xué)精神的整合，體現(xiàn)教育育人的本質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ).新課程改革的核心部分就是改變傳統(tǒng)的不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，采用新的能促使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式.在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，滿足了初中化學(xué)教學(xué)的需要.

三、在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式

1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境.在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)情境，幫助學(xué)生融入情境，使學(xué)生在情境中自覺地學(xué)習(xí)與成長.在設(shè)計(jì)活動(dòng)單時(shí)，教師要注重讓學(xué)生在實(shí)際背景下或者實(shí)際生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題.教師還要注意營造一種學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、想要學(xué)習(xí)的心理氛圍.活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)就像藥引子一樣，能夠發(fā)揮關(guān)鍵作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)學(xué)習(xí)場景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情.在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一大特點(diǎn).自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的根本基礎(chǔ).教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生有一種想學(xué)習(xí)的欲望.學(xué)生如果沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，而缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，則會(huì)造成被動(dòng)學(xué)習(xí)，機(jī)械學(xué)習(xí).在“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)中，教師要挖掘教材的激勵(lì)因素，不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情.

3.塑造合作探究的模型.在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式，主要是在活動(dòng)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí).在活動(dòng)單的指引下，合作團(tuán)隊(duì)分工合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)的模型主要有：（1）結(jié)對(duì)互助式合作模型.該模型一般有同質(zhì)互助和異質(zhì)互助兩種模型.簡單來說，就是進(jìn)行一對(duì)一的幫扶，有利于教學(xué)管理.（2）分工協(xié)作式合作模型.該模型是指在小組合作中，針對(duì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組進(jìn)行分工協(xié)作，共同達(dá)到預(yù)期的目標(biāo).（3）頭腦風(fēng)暴式合作模型.該模型是指合作團(tuán)隊(duì)（小組）根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容中的某個(gè)問題，大家暢所欲言，碰撞出思維的火花，發(fā)揮群策群力的作用，相互啟發(fā)與借鑒.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的合作學(xué)習(xí)模型，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，從而促使學(xué)生全面發(fā)展.

總之，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式是適合的、高效的.它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，有利于提高教學(xué)效果.在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展.endprint