探究大學生思想政治教育與社會主義核心價值觀的融合途徑

胡麗慧

摘要：本文對思想政治教育與社會主義核心價值觀的融合現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)出學生認知缺乏、教學內(nèi)容單一、教學資源利用率低等問題，進而提出了大學生思想政治教育與社會主義核心價值觀的融合途徑，從結(jié)合社會實踐、改變學生認知、明確教學方向等方面進行了論述，促進了思想政治教育與社會主義核心價值觀的融合，從而讓大學生樹立了正確的思想道德觀念，促進了大學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 社會主義核心價值觀 融合途徑

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）21-0033-01

一、思想政治教育與社會主義核心價值觀的融合現(xiàn)狀

（1）缺少精神信仰，學生認知缺乏。由于大學生的思想認知并不成熟，極易受到外界因素的影響，而隨著的信息化時代的來了，大學生在學習生活中面對諸多信息，其中不良的思想觀念會對大學生的認知產(chǎn)生影響，使得大學生的思想認知方式產(chǎn)生偏差，影響大學生對社會主義核心價值觀的學習和對馬克思主義中國化的社會主義理論的探索，進而阻礙大學生樹立正確的社會主義核心價值觀，影響大學生的發(fā)展。

（2）缺少社會實踐，教學資源利用率低。在思想政治教育中仍有一部分教師對社會主義核心價值觀的認知仍停留在課堂教學之中，因此教師在教學時忽視了社會主義核心價值觀的社會實踐性，這也造成了大學生道德觀念強烈，但實際道德行為弱化的現(xiàn)象，失去了對學生進行社會主義核心價值觀教學的目的。并且教師在進行思想政治教育過程中對教學資源的利用率低，使學生在學習中失去學習興趣。

（3）教學內(nèi)容單一，教學方法不正確。教師在思想政治教育中融入對社會主義核心價值觀的教學，但在教學內(nèi)容的安排上過于單一，教師在思想政治教育課堂中，只是按照教學方法對學生進行教學，忽視了學生在教學中的主體地位，因此教師過于重視對學生學習理論知識的指導，忽視對學生社會主義核心價值體系觀念的培養(yǎng)。并且在教學過程中，教師所采用的教學方法過于落后，降低了學生的學習積極性，影響學生對社會主義核心價值觀的學習。

二、大學生思想政治教育與社會主義核心價值觀的融合途徑

（1）改變教學方法，明確教學方向。

在思想政治教育中融入社會主義核心價值觀，教師首先應(yīng)明確教學方向，通過為大學生講解馬克思社會主義與馬克思主義中國化的社會主義論，從中滲透社會主義核心價值觀，進而讓學生樹立正確的道德觀念。教師依據(jù)自身教學方向改變自身教學方法，樹立以人為本的教學理念，從而轉(zhuǎn)變學生的思想認知。教師在開展思想政治教育活動時，可以結(jié)合實例為學生講解社會主義核心價值觀在生產(chǎn)生活中的體現(xiàn)，增強學生的代入感，進而幫助學生樹立社會主義核心價值觀。同時教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導作用，用潛移默化的教學方法，引導學生樹立正確的社會主義核心價值觀。

（2）結(jié)合社會實踐，改變學生認知。在思想政治教育中融入社會主義核心價值觀，教師首先應(yīng)明確社會主義核心價值觀的具體內(nèi)涵，社會主義核心價值觀是理論與實踐相結(jié)合的思想觀念，教師在思想政治教育中應(yīng)重視開展社會實踐活動對學生形成社會主義核心價值觀的影響。學校與教師可以通過組織大學生志愿服務(wù)團隊，建立大學生志愿體系。由學校組織學生進行社會實踐工作，例如：組織學生進入社區(qū)宣傳社會主義核心價值觀，學生通過對社會主義核心價值觀的宣傳，幫助他人了解社會主義核心價值觀的體系內(nèi)涵，進而影響社會風氣。

（3）激發(fā)學生興趣，豐富教學內(nèi)容。

興趣是指導學生學習最好的老師，教師在思想政治教育中應(yīng)重視對學生學習興趣的激發(fā)，引導學生學習社會主義核心價值觀。教師通過組建政治學習小組，設(shè)置科學的學習問題，引導學生對問題進行探究。學生在探究問題時充分發(fā)揮自身的主觀能動性，主動了解社會主義核心價值觀的具體內(nèi)涵。通過這種學習方法，提升了學生學習社會主義核心價值觀的效率。同時教師在教學中應(yīng)擅用教學資源，在思想政治教育中，合理安排各種教學資源，幫助學生理解社會主義核心價值觀的具體內(nèi)涵。

（4）營造和諧的校園環(huán)境，發(fā)揮校園文化的教育功能。

根據(jù)馬克思對于人與環(huán)境的相關(guān)理論可以得知，環(huán)境與人是相互影響的，人可以創(chuàng)造環(huán)境，而環(huán)境又會對人產(chǎn)生潛移默化的影響。高校應(yīng)該積極打造和諧的校園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對人的正向引導作用。例如可以積極開展各種校園文化活動，例如開辦與社會主義核心價值觀有關(guān)的演講活動、讀書交流會、名人講座等活動，并積極利用校園廣播、校內(nèi)報刊及新媒體傳播社會主義核心價值觀，加強大學生對于社會主義核心價值觀的認同感，產(chǎn)生思想共鳴，在潛移默化中達到思想政治教育的目的，使學生能夠自覺踐行社會主義核心價值觀。

三、結(jié)語

在思想政治教育中教師改變教學方法，明確社會主義核心價值觀在思想政治教育中的教學方向，合理利用教學資源，把社會實踐同對學生社會主義核心價值觀的教學相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生樹立正確的思想道德觀念，進而為社會主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人，推動社會主義核心價值觀的發(fā)展。

參考文獻：

[1]馮雪蓮，郭慧榮.淺談社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的途徑[J]. 才智，2015（14）：202+204.

責任編輯：楊國棟endprint