略論生涯教育融入大學(xué)生思想政治教育的研究

楊優(yōu)杰

摘要：生涯教育融入大學(xué)生思想政治教育具有重要的理論和實(shí)踐意義，使大學(xué)生思想政治教育方式更加多樣，使大學(xué)生思想政治教育環(huán)境更加優(yōu)化，使大學(xué)生思想政治教育功能更加凸顯。通過(guò)加強(qiáng)課程建設(shè)、豐富活動(dòng)內(nèi)容和開(kāi)展測(cè)評(píng)輔導(dǎo)，能夠有效促進(jìn)生涯教育融入大學(xué)生思想政治教育，進(jìn)一步提升大學(xué)生思想政治教育工作水平，助力大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；生涯教育；思想政治教育

1971年，美國(guó)聯(lián)邦教育署署長(zhǎng)馬蘭博士首次提出了生涯教育，此后生涯教育得到了教育界的高度重視。這里探討的生涯教育不僅指職業(yè)生涯教育，而且包含了學(xué)業(yè)生涯在內(nèi)的多方面內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生涯認(rèn)知、探索、決策、規(guī)劃和行動(dòng)的過(guò)程中，增強(qiáng)思想素質(zhì)，提升生涯發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃和素質(zhì)拓展、生活管理等方面全面發(fā)展。

一、生涯教育融入大學(xué)生思想政治教育的理論依據(jù)

（一）生涯發(fā)展理論

生涯發(fā)展理論主要起源于哈維赫斯特的發(fā)展階段論和金斯伯格等人的職業(yè)發(fā)展理論。舒伯集差異心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、職業(yè)社會(huì)學(xué)及人格發(fā)展理論之大成，系統(tǒng)地提出有關(guān)生涯發(fā)展的觀點(diǎn)。舒伯的生涯發(fā)展理論主要包括了生涯階段分期論、生涯過(guò)程循環(huán)論和生涯角色論。

大學(xué)生正處于個(gè)人生涯發(fā)展的探索階段，高校開(kāi)展生涯教育重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的興趣、愛(ài)好及性格特點(diǎn)，通過(guò)分層次、分階段講授大學(xué)生生涯規(guī)劃理論知識(shí)，開(kāi)展有特色的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)活動(dòng)，有針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)業(yè)、職業(yè)發(fā)展及思想、心理方面的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。

（二）馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

個(gè)人智力、體力在多方面充分、自由發(fā)展是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的核心要義。高校開(kāi)展生涯教育以全面發(fā)展為目標(biāo)，教育學(xué)生樹(shù)立正確的生涯發(fā)展意識(shí)，重視自我生涯全面發(fā)展。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，要有步驟、分階段地指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)、生活管理、情感等方面的系統(tǒng)規(guī)劃，并組織開(kāi)展生涯規(guī)劃類、生活管理類、思想素質(zhì)類拓展活動(dòng)，學(xué)生綜合素質(zhì)和能力會(huì)得到全面均衡發(fā)展。

二、生涯教育融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐依據(jù)

（一）生涯教育使大學(xué)生思想政治教育方式更加多樣

在生涯教育過(guò)程中，通過(guò)引入生涯測(cè)評(píng)系統(tǒng)，幫助學(xué)生了解個(gè)人興趣、性格等個(gè)體特質(zhì)，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異化特征，有針對(duì)性地組織開(kāi)展生涯團(tuán)體輔導(dǎo)、生涯個(gè)體輔導(dǎo)及朋輩輔導(dǎo)，更多采用互動(dòng)式、啟發(fā)式、體驗(yàn)式教育方式，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯探索、生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生完成生涯發(fā)展目標(biāo)。這樣的教育過(guò)程改變了以往方式單一的教育方式，有效化解了學(xué)生的抵觸情緒，有力提升了教育效果。

（二）生涯教育使大學(xué)生思想政治教育環(huán)境更加優(yōu)化

通過(guò)開(kāi)展生涯環(huán)境認(rèn)知探索，大學(xué)生思想政治教育工作能夠充分利用家庭和社會(huì)環(huán)境中的思想政治教育資源，及時(shí)建立家庭學(xué)校溝通機(jī)制，搭建校企合作實(shí)習(xí)基地等平臺(tái)，加強(qiáng)思想教育和能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這有效解決了以往大學(xué)生思想政治教育只重視學(xué)校育人，忽視家庭和社會(huì)環(huán)境的育人作用的問(wèn)題，有利于形成學(xué)校、家庭和社會(huì)相結(jié)合的協(xié)同育人局面。

（三）生涯教育使大學(xué)生思想政治教育功能更加凸顯

開(kāi)展生涯教育，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持全面生涯發(fā)展觀，把個(gè)人的發(fā)展同國(guó)家、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，積極認(rèn)真做好個(gè)人生涯規(guī)劃，確立符合自己的近遠(yuǎn)期學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，這樣能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生努力完成學(xué)業(yè)。

三、生涯教育融入大學(xué)生思想政治教育的策略

（一）加強(qiáng)課程建設(shè)

第一，建設(shè)生涯課程群。探索建設(shè)以大學(xué)生生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)為主要課程的生涯課程群。課堂教學(xué)不僅傳授生涯教育理論，更注重引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展之間的關(guān)系，從而把學(xué)生思想引向積極關(guān)注國(guó)家、社會(huì)發(fā)展，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀上，提升學(xué)生思想政治素質(zhì)。

第二，組織生涯教育專項(xiàng)輔導(dǎo)。一方面，以講座形式充分開(kāi)展開(kāi)學(xué)季和畢業(yè)季教育。入學(xué)季教育重在強(qiáng)調(diào)生涯規(guī)劃重要性，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立良好的生涯規(guī)劃意識(shí)。畢業(yè)季教育重在將誠(chéng)信教育等內(nèi)容融入就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中，提高育人的針對(duì)性。另一方面，積極邀請(qǐng)校內(nèi)外名師及優(yōu)秀校友，通過(guò)日常專題教育輔導(dǎo)，傳授學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

（二） 豐富活動(dòng)內(nèi)容

高校開(kāi)展生涯教育，側(cè)重學(xué)業(yè)生涯教育和職業(yè)生涯教育。通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)發(fā)展類和職業(yè)發(fā)展類活動(dòng)，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

推出特色學(xué)習(xí)發(fā)展類活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生專業(yè)內(nèi)容和特點(diǎn)，組織邀請(qǐng)“學(xué)霸”開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生做好個(gè)人學(xué)業(yè)規(guī)劃。組織開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此外，可以開(kāi)展讀書會(huì)、辯論會(huì)等活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

打造品牌職業(yè)發(fā)展類活動(dòng)。以提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力為立足點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生不同特點(diǎn)，有針對(duì)性的組織開(kāi)展個(gè)性化職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)、生涯規(guī)劃大賽、職業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，促使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、完善自我。同時(shí)，加強(qiáng)與用人單位聯(lián)系，聯(lián)合開(kāi)展職業(yè)發(fā)展類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力。

（三）開(kāi)展測(cè)評(píng)輔導(dǎo)

實(shí)施生涯心理測(cè)驗(yàn)。心理測(cè)驗(yàn)是開(kāi)發(fā)潛能的重要方法。學(xué)?？梢猿浞诌\(yùn)用心心理學(xué)相關(guān)心理測(cè)驗(yàn)量表，如通過(guò)職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)、價(jià)值觀測(cè)驗(yàn)等方式，讓大學(xué)生全面了解自己的興趣、個(gè)性等特質(zhì)，有助于加強(qiáng)自我認(rèn)知，有助于把握個(gè)人潛能和職業(yè)發(fā)展方向。大學(xué)生思想政治教育者也能夠更好把握學(xué)生特點(diǎn)，有利于因材施教，提高教育的針對(duì)性。

開(kāi)展生涯輔導(dǎo)。開(kāi)展生涯團(tuán)體輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生共性問(wèn)題，給予學(xué)生細(xì)致輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)體互助的良好效果；開(kāi)展生涯個(gè)體輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性問(wèn)題，在師生間互動(dòng)與交流中，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。在朋輩輔導(dǎo)中，學(xué)生間的深入溝通極大緩解了學(xué)生的緊張心理，自身發(fā)展中的困惑與問(wèn)題通過(guò)朋輩間的輕松暢談、互相幫助得到了解決。

總之，生涯教育融入大學(xué)生思想政治教育，有利于提升學(xué)生素質(zhì)能力，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。充分挖掘生涯教育中思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)二者深層次的有機(jī)融合，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]于祥成.生涯輔導(dǎo)的大學(xué)生思想政治教育工作價(jià)值探微[J].思想教育研究，2008，（6）.