現(xiàn)代教育技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探析

孫靜+柳鍇

摘要： 在現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展過程中，隨著科技水平的提高與進(jìn)步，出現(xiàn)了多種教學(xué)模式，如虛擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等。新型教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性被打破。與此同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中的應(yīng)用，可以有效提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文對現(xiàn)代教育技術(shù)下計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式進(jìn)行闡述，以期為計(jì)算機(jī)教學(xué)工作提供參考，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育技術(shù) 計(jì)算機(jī) 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G652；TP34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）22-0162-01

隨著教育工作的深化改革，傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的需要，因此需要對現(xiàn)代教學(xué)思維及教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，目前信息技術(shù)在教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。[1]在現(xiàn)代教育技術(shù)下主要是通過多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，利用信息技術(shù)在開放式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中及時(shí)獲取有效的教學(xué)資源，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，具有重要的意義。

一、基于多媒體技術(shù)的互動(dòng)式教學(xué)模式

基于多媒體技術(shù)的教學(xué)模式早已在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，目前在教學(xué)過程中多媒體設(shè)備作為輔助的教學(xué)工具，而在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中可以通過多媒體技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)教室，并在教室中建立小型教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系，教師主要是通過多媒體課件進(jìn)行授課與計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容的講解，并讓每個(gè)學(xué)生都獨(dú)立擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，以教師操作的計(jì)算機(jī)作為主控計(jì)算機(jī)，通過對數(shù)控計(jì)算機(jī)的設(shè)置來控制學(xué)生計(jì)算機(jī)，從而形成統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)操作，并為學(xué)生進(jìn)行操作演示，在學(xué)生計(jì)算機(jī)桌面上所顯示的畫面是統(tǒng)一的，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體性。[2]同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題也可以發(fā)送到教師計(jì)算機(jī)端口上，便于教師與學(xué)生產(chǎn)生良性互動(dòng)，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。除了利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播功能實(shí)現(xiàn)班級的集體授課外，在教學(xué)中還可以利用聯(lián)機(jī)功能來展開小組合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)瀏覽記錄了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況制訂個(gè)性化的教學(xué)方案，符合每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開放式教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)融入人們生活的方方面面，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以突破時(shí)間及空間限制，拓寬教學(xué)范圍。通過計(jì)算機(jī)終端來展開教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)開放式的教學(xué)模式，而在這種教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式被改變，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行共享。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有較多的學(xué)習(xí)資源，具有開放性的特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要從互聯(lián)網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資料，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以針對自身薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。[3]而傳統(tǒng)的教學(xué)模式將教學(xué)工作限制在課堂中，具有一定的封閉型，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下這種封閉式的教學(xué)模式被打破，只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方，學(xué)生便可以自主進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教師或其他同學(xué)利用社交軟件進(jìn)行在線交流與溝通，并在網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識(shí)范圍，有利于提高學(xué)生的綜合能力。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的虛擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式

在現(xiàn)代教育技術(shù)下，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的虛擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式，主要是通過建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，對各種實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行仿真訓(xùn)練，并通過網(wǎng)絡(luò)連接來控制實(shí)驗(yàn)室的操作行為，實(shí)現(xiàn)虛擬化的實(shí)驗(yàn)操作。在虛擬實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)模式下，可以在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生對問題的觀察能力、分析能力和解決能力，并通過虛擬化的實(shí)驗(yàn)操作來提出假設(shè)，并進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證，從而獲取相關(guān)知識(shí)以及獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。[4]在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用虛擬實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)模式，主要是可以讓學(xué)生開展計(jì)算機(jī)服務(wù)器配置實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)硬盤格式化實(shí)驗(yàn)，從而降低學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建造成本，提高資金利用率，并打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室時(shí)間及空間的限制，體現(xiàn)出較強(qiáng)的交互性與開放性，從而有助于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。此外，學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中可以進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對問題的綜合分析能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、結(jié)語

現(xiàn)代教育技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了重大變革，從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的開放式教學(xué)模式、互動(dòng)式教學(xué)模式以及虛擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式等，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的缺陷，為學(xué)生營造出和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[4]周云鵬.基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探析[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2015（11）：229.

責(zé)任編輯： 楊國棟