普及高中階段教育的意義探析

高洪嬌

摘要： 高中階段教育是學生形成良好品格、不斷促進個人自我價值實現(xiàn)的關鍵期，也是不斷擴大知識覆蓋面，促進學習體系化的新階段。高中階段的教育有助于打破知識和眼界的局限，有利于塑造良好的品格，促進人文情懷的不斷深化，對個人的成長和學習素養(yǎng)的提高有著重要的意義。

關鍵詞： 普及高中教育 意義 開闊視野 自我實現(xiàn)

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）22-0040-01

普及高中階段教育是基礎教育的重要部分，也是本世紀重大的教育改革，普及高中階段教育是關乎個人成材、社會發(fā)展的大事。就個人而言，普及高中階段教育的主要作用在于提升學生的人文情懷，為培養(yǎng)新時期的有志青年做準備。就社會發(fā)展而言，普及高中階段教育有助于提升公民的整體素質(zhì)。

一、不斷擴大知識覆蓋面，促進學習體系化

高中階段教育是知識的整合階段，通過高中階段的教育讓我們可以更好地形成對知識的儲備，為迎接高等教育做好準備。從知識角度來看，高中階段教育學習知識一般都是追根溯源，努力聯(lián)系已知和未知世界，形成新的教育思維和思考方式，促進有助于知識本身的學習，也會對個人的價值體系構建起到重要作用。從學習方式上，高中階段多數(shù)是教師講學生課后自學為主，這就為學生提供了自由的學習時間和選擇時間，對于個別科目有學習興趣的同學就會就會形成體系化的輪廓，做到知識的廣泛性與系統(tǒng)性的銜接，有利于學生形成完整的知識框架體系。

二、進一步開闊學生視野，提高人文素養(yǎng)

高中階段教育意在突破個人認識思想的局限性，通過知識的學習和傳授，使學生在內(nèi)在的價值觀中埋下文明的種子，樹立遠大的理想和崇高的志向，打破思維定勢和固有的思考問題的方式，使新一代青少年能夠開闊視野，增強認識世界的廣度和深度，從而改變學生對待事情的態(tài)度和認識角度，進而在高中階段的教育過程中受到文化的熏陶和教育，感受隱形的文明教育，有利于促進個體個性化的發(fā)展。

（一）有效地改變學生認識問題的角度

高中階段教育是個人成長與學習必須經(jīng)歷的階段，通過高中階段的學習，能豐富學生的知識覆蓋面，通過知識的學習能潛移默化地幫助學生改變世界觀和人生觀，從而改變對事情的看法。通過高中階段的學習，無論是書籍的閱讀量，還是知識的難易程度，都會對學生在認識問題上產(chǎn)生重要的影響。

通過高中階段教育的學習，學生在課上接受大量的顯性知識和隱性知識來增強思維認識的廣度和深度。學生認識問題和看待問題的方式在不斷地深化，從而將知識與能力內(nèi)化形成自我的見解，擁有獨立處理問題的能力。通過高中階段的學習，學生的思維也在不斷完善和成熟，開始從單方面認識問題到辯證思維方法的成功運用，這都和高中教育的特點密切相關。高中階段的教育是學生形成見解，改變認識問題的關鍵期，對學生的個體發(fā)展具有重要的作用。

（二）促進人文情懷的不斷內(nèi)化

高中階段教育是塑造完整人格和接受文化熏陶的最佳時期，通過對文化的學習和環(huán)境的熏陶，使學生在潛意識里去感受文化的無形價值，展示人文情懷的獨特魅力。

高中階段是人文情懷形成的關鍵期，主要源于以下兩點：一是學生隨著年齡的增長，個人性格趨于成熟，思想逐漸獨立。這個時期的學生處于自我價值的成就期，他們盡其所能去尋找自我的閃光點，完成自我價值的需求，會在自我、他人身上去積極增加無意識的關注，他們渴望有所期待，這也使得他們對文化的學習要求層次更高，為人文的情懷奠定知識基礎。二是情感細膩，心理接受的暗示性學習明顯增強。青年時代的意志力和心理情感的變化對學生將會起到指引作用。那些頻率高、有意義、有內(nèi)涵的文化知識，就會成為他們個人知識儲存庫中的一部分，作用于整個人的思維和運行過程中，完成知識的內(nèi)化，促進自我素質(zhì)的提升。

三、磨礪品格，更好地促進個人自我價值的實現(xiàn)

高中階段教育是學習的關鍵時期，這就需要個體的學習者要具備堅強的意志力和強大的自我約束力，對于學生的品格的磨礪和自我價值的實現(xiàn)起到很重要的作用。

（一）困境之中更好地塑造堅毅品格

高中階段教育會使得學生面臨著學習門類多，工作任務量大，學習生活快節(jié)奏的問題，無論從量上來說，還是從質(zhì)的角度來講，都有助于學生在短時間內(nèi)完成“苦其心志”的精神體驗，從而有助于形成優(yōu)秀的品格。原因如下：第一，理想信念的堅定性至關重要，對于學生以后的學習起導航作用。第二，高中教育難度系數(shù)高、作業(yè)量大，能夠完成這些作業(yè)本身就是一種心智的成長和磨礪。高中階段教育，會讓學生真正學會吃苦耐勞，在學習砥礪中不斷成長。

（二）進一步形成個人理想

在高中接受教育的過程中，由于個人興趣的不同，學生會在上課過程中開展選擇性的學習，初步作出關于未來的理想職業(yè)規(guī)劃，正是由他們在高中階段受到多元的知識教育，他們才能立足于長遠眼光，增強鑒別能力和最優(yōu)化選擇的能力，這對以后的工作生活會產(chǎn)生重大的影響。高中階段處于理想的上升期，能夠在完成學業(yè)的同時，也在隱形的校園文化中收獲自己的理想。

參考文獻：

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責任編輯： 孫 瑤endprint