高中英語口語教學(xué)存在問題及對(duì)策研究

周紅梅

摘要：高中英語教學(xué)中口語教學(xué)是其中的重要組成部分，而高中英語教學(xué)的目的就是為了更好的應(yīng)用，提升學(xué)生英語表達(dá)能力，在實(shí)際教學(xué)過程中，口語教學(xué)的重視度并未得到極大程度的提升，導(dǎo)致英語口語教學(xué)存在諸多的弊端，致使學(xué)生口語表達(dá)能力無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。文章中簡(jiǎn)要闡述了高中英語口語教學(xué)中存在的問題，然后提出具有建設(shè)性的改進(jìn)措施，優(yōu)化教育效果。

關(guān)鍵詞：高中英語；口語教學(xué)；問題；解決對(duì)策

從目前情況分析，伴隨實(shí)際經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)不斷強(qiáng)化，英語在世界范圍內(nèi)的應(yīng)用越來越廣泛，所以英語口語教學(xué)顯得特別重要，高中英語教學(xué)中，教師必須要注重英語口語教學(xué)存在的弊端，然后提出具有針對(duì)性的解決措施，優(yōu)化口語教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣，在具體教學(xué)過程中篩選學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，進(jìn)一步促進(jìn)高中英語口語教學(xué)能夠獲得質(zhì)的提升。

一、高中英語口語教學(xué)顯現(xiàn)出的弊端

（一）口語教學(xué)重視度較低

從目前英語教育情況來看，高中階段對(duì)口語教學(xué)的重視度相對(duì)較低，很多教師及學(xué)生深受應(yīng)試教育的影響，對(duì)于英語教學(xué)總是死記硬背，英語教學(xué)的重點(diǎn)都是在考試分?jǐn)?shù)方面。而且當(dāng)前高中英語對(duì)口語質(zhì)量的考核并不嚴(yán)格，這使得教師對(duì)口語教學(xué)基本上忽視，教學(xué)的重點(diǎn)則集中在詞匯及語法上，導(dǎo)致“啞巴英語”現(xiàn)象非常嚴(yán)重。事實(shí)上，英語四項(xiàng)技能之間是相輔相成的，并且存在各自的特點(diǎn)，學(xué)生如果能夠具有流利的口語表達(dá)，那將會(huì)提升其聽讀能力。

（二）口語教學(xué)環(huán)境缺失

英語是世界上應(yīng)用范圍最廣的語言，而英語雖然在中國的教育中得到推廣，但是還是以漢語交流為主，英語的學(xué)習(xí)主要是以課堂教學(xué)為主，這在某種程度上促使高中生口語應(yīng)用缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境。此外，還值得注意的是，很多教師的本身用英語發(fā)言的水平不高，且發(fā)音不準(zhǔn)確，課堂教學(xué)沉悶，對(duì)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的積極性難以得到提升。

二、完善高中英語教學(xué)的具體策略

（一）重視口語教學(xué)，注重發(fā)音教學(xué)

高中英語口語教學(xué)存在很大的教學(xué)弊端，學(xué)生對(duì)詞匯及語法的運(yùn)用相對(duì)來說并不嫻熟，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的積極性無法得到提升，學(xué)生在口語表達(dá)過程中存在極大的障礙，具體有兩方面因素：首先，學(xué)生自身英語詞匯儲(chǔ)備量不足，在口語交流過程中，必須要找到適合自己的詞匯，闡述自己觀點(diǎn)，這其中必須要放棄很多見解，無法發(fā)表有深度的想法，而必須借助固定詞匯來表達(dá)；其次，從另一方面來說，部分學(xué)生雖然具有一定詞匯量，但是卻無法知道其準(zhǔn)確的讀音，這直接導(dǎo)致其無法使用自己已經(jīng)掌握的詞匯，對(duì)于正常的口語交流是存在很大的弊端。所以從整體角度分析，高中英語教學(xué)過程中，學(xué)生必須要增加相應(yīng)的詞匯量，在此基礎(chǔ)上，還必須掌握單詞準(zhǔn)確發(fā)音，還有其固定搭配、適用的場(chǎng)合等等，從而促使學(xué)生英語口語交際能力得以顯著提升。英語口語交際的首要前提是掌握英語的發(fā)音，這直接關(guān)系到英語口語能力的提升，因而教師在進(jìn)行英語詞匯教學(xué)過程中，必須要注重語音的教學(xué)。

（二）營(yíng)造口語學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教師水平

英語口語表達(dá)需要為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能推進(jìn)英語口語教學(xué)的有效性，目前這個(gè)階段的英語教學(xué)，基本上還是停留在課堂教學(xué)階段，學(xué)?？梢越柚M織多樣化的英語交流活動(dòng)，從而為學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如：創(chuàng)建英語角、英語愛好者社團(tuán)，然后定期舉辦英語口語比賽，在整個(gè)學(xué)校中，創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，學(xué)生在這樣環(huán)境下能夠增加英語口語學(xué)習(xí)的積極性，并且能夠提升他們口語表達(dá)能力。除此之外，針對(duì)英語教師來說，他們必須要注重自身英語水平的提升，不斷學(xué)習(xí)鉆研，改善自身的業(yè)務(wù)能力及水平，這樣在實(shí)際教學(xué)過程中，能夠最大限度提升英語口語水平，而且教師還需盡最大努力克服方言，在課堂教學(xué)過程中能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，鍛煉其英語表達(dá)能力，提升其視聽能力。

（三）改變教學(xué)方式，提升口語能力

以往高中英語教師教學(xué)模式都是以傳輸式為主，這在很大程度上限制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，所以針對(duì)教師來說，他們需要不斷創(chuàng)新教育理念及模式，運(yùn)用多種教學(xué)方式相融合的方式，積極鍛煉學(xué)生在課堂上勇于用英語表達(dá)，通過課堂發(fā)言及練習(xí)，提升英語口語表達(dá)能力。具體來說可以從以下方面著手：第一，英語教師在口語教學(xué)過程中采取交際教學(xué)法，利用教學(xué)技巧的改變，積極拓展學(xué)生交際能力，在英語實(shí)踐教學(xué)過程中，必須將語言的結(jié)構(gòu)及功能緊密結(jié)合。從一方面來說，提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力，而從另一個(gè)角度來說，必須關(guān)注學(xué)生聽說讀寫，優(yōu)化語言技能，這能夠最大限度理解交際教學(xué)法的內(nèi)涵，必須將學(xué)生作為教學(xué)的主體，然后按照不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置比較真實(shí)的語言環(huán)境，借以提升學(xué)生英語口語交際能力；其次，在高中英語口語教學(xué)過程中，教師還可以組織學(xué)生運(yùn)用合作交流的模式，作為一種積極向上的學(xué)習(xí)方式，必須是在學(xué)生相互依賴的基礎(chǔ)上，為了共同的奮斗目標(biāo)，彼此相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在合作過程中能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，通過競(jìng)爭(zhēng)不斷鞭策自己，最終能夠促進(jìn)學(xué)生整體效能的提升及改善。在英語課堂上，教師要求學(xué)生彼此之間運(yùn)用英語交流，這樣能夠最大限度鍛煉學(xué)生的英語口語能力，鍛煉他們的聽力，這樣能夠促使學(xué)生與別人在交際過程敢于用英語交流。

結(jié)語：

總體來說，高中英語口語教學(xué)存在極大的教學(xué)弊端，這對(duì)于學(xué)生口語表達(dá)能力的提升是非常不利的因素，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須對(duì)高中生英語口語學(xué)習(xí)存在的問題進(jìn)行分析，不僅從自身角度著手，而且還從學(xué)生的學(xué)習(xí)層面著手，繼而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。文章簡(jiǎn)要分析了高中英語口語教學(xué)的弊端，并且提出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

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