淺談應用物理學特色專業(yè)建設

李雨龍

摘要：為了適應物理科學的特點，在應用物理教師隊伍進行理論與實踐技能培訓時，讓教師獲得歐盟相互認可的技能證書。在學生畢業(yè)實踐階段，為提高學生就業(yè)率，加強培訓的實際能力，并在就業(yè)前獲得無損檢測工作證，為學生就業(yè)提供實力保證。這些工作可以將學生從學?？s短到業(yè)務轉型期，為學生和企業(yè)提供極大的便利，提高學生就業(yè)和學生的業(yè)務認可度。

關鍵詞：應用物理學；特色專業(yè)；無損檢測

隨著全國各大機構的擴張，大學生人數(shù)增長一倍，與之而來的就是大學生的就業(yè)問題。大學生的就業(yè)壓力越來越大，問題越來越突出。另一方面企業(yè)機構也無法招募到合適的人。這兩個問題是矛盾的，究竟是什么原因呢？那就是供需關系脫節(jié)，社會和高校無法為他們提供所需要的人才。如何解決這個問題？這需要大學在人才培養(yǎng)方面進行努力。以下是應用物理特征的專業(yè)建設嘗試和取得的成果，探討供求問題，避免人才供需惡性循環(huán)的存在。

一、應用物理學特色專業(yè)建設的背景

隨著中國社會經(jīng)濟和工業(yè)水平的快速發(fā)展，人們對產品質量安全的要求越來越高，目前無損檢測人員約8萬人的需求涉及壓力容器，鍋爐發(fā)電廠，石油化工，航空航天，造船，鐵路運輸，有色金屬等許多行業(yè)。由于歷史原因，中國高等院校只有個別學校本科專業(yè)培養(yǎng)無損檢測本科生，而且中國西北地區(qū)空白，遠遠不能滿足市場需求，針對這一現(xiàn)象，應該更快的促進應用物理專業(yè)的建設，促進應用物理學更快更好地發(fā)展。

二、應用物理學特色專業(yè)建設的目標

應用物理涵蓋廣泛的專業(yè)，專業(yè)方向更多，不同學校開設的應用物理學的方向是不一樣的。但大多集中在光電，微電子，材料科學等方面，但更多的更偏向于科學。在廣泛的研究基礎上，選擇與基礎物理學具有高度的相關性，市場需求量大的無損檢測技術是必要的。在加強教師建設，課程建設和實驗室建設的同時，積極探索培訓模式，加強基礎教學理論，著力培養(yǎng)學生的能力和培訓學生的技能。

三、多元化培養(yǎng)體系的構建

（一）以應用性復合型人才培養(yǎng)為目標

“一環(huán)二綱三?！笔墙逃h(huán)節(jié)的實踐與創(chuàng)新，整個課程體系構成了普通教育和職業(yè)教育兩個平臺，公共基礎，物理基礎和專業(yè)方向三個課程模塊。物理基礎課程模塊主要包括一般物理學和理論物理學，全部建成大學精品課程，全面提高了物理基礎課程的教學質量，保證了基礎的訓練目標。設定能源優(yōu)勢學科課程專業(yè)課程模塊，通過高新技術和課題研究的開展，豐富專業(yè)課程的教學內容，實現(xiàn)靈活專業(yè)方向的實用性和先進性。整個課程體系加強實踐與創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)，實現(xiàn)應用創(chuàng)新目標。公共基金會課程由學校安排。物理基礎課程由物理學科進行。專業(yè)課程模塊由相應的方向承擔，充分利用學校的整體優(yōu)勢。

目前情況是新形勢下探索專業(yè)建設改革的新核心。具體來說，選擇一個典型的業(yè)務任務作為學生起點的載體，同時根據(jù)任務的性質，工作和學生的順序，設計出具有教學內容，研究具有創(chuàng)新形式的全新模式，教學的基礎是實現(xiàn)理論教學和實踐教學活動培訓，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。

（二）以學生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線

建立全面，多層次的專業(yè)實踐教學體系，依托學校內外教學條件和資源，使實踐貫穿實驗課程的整體設計，課程設計，教學實踐，專業(yè)實踐，社會化實踐，畢業(yè)論文實踐教學。各種形式的實踐教學內容和基礎進行融合，進行研究，創(chuàng)新，構建一體化，多形式，多層次的實踐教學體系。通過實踐教學內容和改革創(chuàng)新教學模式，全方位多渠道培養(yǎng)學生實踐的創(chuàng)新能力。

依托物理實驗教學示范中心，加強實驗室和大學生創(chuàng)新基礎等實驗條件建設，建立實驗室全面開放的新系統(tǒng)管理；通過學生創(chuàng)新實驗方案，學生參加教師研究項目，學生課外科技活動和學術活動，實驗室開放等，提高學生的科研能力和創(chuàng)新能力。在相關行業(yè)和專業(yè)領域的專業(yè)方向建立實踐教學基地，加強學生實踐教學基地，開展專業(yè)實踐，社會實踐和技術創(chuàng)新活動，形成常規(guī)機制。一體化，多層次的實踐教學體系，在空間上加強學校內外融合，及時加強校內教育，著力實踐教學內容和改革創(chuàng)新的教學模式，提高教育質量，也突出了精英教育的特點。

（三）從教育質量和學生素質兩個方面綜合評價

建立學生培養(yǎng)質量監(jiān)督評估體系，通過結合目標管理和過程控制，創(chuàng)新管理制度和管理機制，建立一套有效的監(jiān)督管理制度和激勵約束機制，加強對管理，為學生發(fā)展主要建立清晰的質量標準，全過程監(jiān)測和評估學生的培訓質量。

完善教學體系，規(guī)范教學管理。在學校教學管理規(guī)定和教學質量保證體系的基礎上，建立完整可行的教學管理規(guī)定和措施，從教學巡視導師評價，學生評價，教師評價，教師自我評價，教學管理部門評估等方面進行教學質量評價和監(jiān)測，形成制度化、標準化的教學質量保證體系。建立課程評估機制，按照培訓目標的要求，定期調整，更新課程設置，確保課程的必要性，理性和先進性。建立學生綜合評價體系，加強能力評估。改革傳統(tǒng)的評估方法，鼓勵教師嘗試新的考核方法，著力于學生綜合考核能力。建立健全公正的學生評價和獎勵機制，營造健康、先進的學習環(huán)境，鼓勵學生前進，努力奮斗。

結論

就業(yè)是學生和家長最關心的問題，學生參與理論與實踐教育體系，具有就業(yè)技能，這樣可以提高就業(yè)率，培養(yǎng)和市場融合的人才。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加和畢業(yè)生在工作單位中的工作成績得到認可，物理學生的應用需求形成一個良性的循環(huán)，物理應用學生目前供不應求。隨之而來的是社會和企業(yè)來解決人才的需求，避免出現(xiàn)供大于求。

學生培養(yǎng)質量監(jiān)督評估體系建立了一套有效的科學規(guī)范管理制度和合理有效的激勵約束機制，全面監(jiān)督和評估學生的素質，為學生綜合發(fā)展健康創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，這也將有利于應用物理學特色專業(yè)的建設發(fā)展，同時也將為社會提供一個更好地環(huán)境，培養(yǎng)更多的技術專業(yè)人才。

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