培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的讀寫能力

王壽香

摘要：讀寫讀寫，要有讀才能寫。教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有的孩子閱讀與寫作困難，主要是他們不愛閱讀，不能中閱讀中得到經(jīng)驗(yàn)。真正要想提高學(xué)生的讀寫能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；提升；讀寫能力

閱讀與寫作是語文教學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)，如果抓好了，那學(xué)生的語文成績自然也就提高了。不僅如此，抓好了這兩個(gè)重點(diǎn)，還可以讓學(xué)生開闊眼界，拓展思維，變得更加靈活自信。要抓好這兩個(gè)重點(diǎn)，我認(rèn)為語文教學(xué)中我們必須注重對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)闆]有好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生不能在閱讀中學(xué)會(huì)方法，提高自己的理解能力，汲取營養(yǎng)，運(yùn)用到自己的作文中去，那閱讀與寫作都不可能提高。因此，我們在語文教學(xué)中，一定要有意識(shí)有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

一、激勵(lì)學(xué)生多讀

閱讀習(xí)慣中，最重要的一點(diǎn)就是多讀。先不論他們得到了些什么，讀得多了，自然了解的內(nèi)容也會(huì)多一些，至少見識(shí)會(huì)增長一些。就像有的孩子愛看童話書，比如，《舒克與貝塔》，他們看的時(shí)候也許就只是覺得很新奇，情節(jié)很吸引人，所以看得也很快，可是看過之后，他們也會(huì)了解到一些有關(guān)飛行與動(dòng)物的知識(shí)。我們常常會(huì)聽到家長說孩子不愛讀書，平時(shí)書買了不少，可是他們卻放在那兒不去看，要么翻幾頁就丟下不管了。其實(shí)，這是因?yàn)槲覀儧]有去激勵(lì)他們。他們不懂多讀書的好處，也不明白書的奇妙之處，讀起來自然沒有動(dòng)力，就隨性而為了。有時(shí)老師要求他們讀，他們也當(dāng)完成任務(wù)似的，了解主要內(nèi)容就罷了。如果我們在教學(xué)中能夠用自己充滿激情的話語、優(yōu)美的語言去描述那些課外書，講述里面的那些故事，相信學(xué)生一定會(huì)被吸引，進(jìn)而認(rèn)真地去讀。小學(xué)生本身就活潑好動(dòng)，坐不住，堅(jiān)持不了多久，我們可以用故事中的人物鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈地去做一件事情。這樣，學(xué)生既不會(huì)覺得我們的說教討厭，還會(huì)自覺去做，何樂不為呢？這里的“多讀”不僅有數(shù)量上的多，還只閱讀次數(shù)的多。有的學(xué)生讀書喜歡追求故事情節(jié)，這也沒有關(guān)系。我認(rèn)為這是他們的年齡特點(diǎn)決定的，我們不必刻意去糾正。但我們可以引導(dǎo)學(xué)生在囫圇吞棗地讀完一遍之后，再細(xì)細(xì)地去品讀。只要我們的方法對(duì)了，學(xué)生愛上了閱讀，良好的閱讀習(xí)慣就容易形成了。

對(duì)于愛讀書的學(xué)生我們可以在課堂上多表揚(yáng)他們，一方面是肯定他們的好習(xí)慣，另一方面是激發(fā)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

二、教會(huì)學(xué)生多思

光是喜歡閱讀還不夠，教學(xué)中，我們還要引導(dǎo)學(xué)生去思考。就像孔子說的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我們讀書也是如此。如果只知道一味地閱讀，不去思考，就等于囫圇吞棗。就像一個(gè)雖然每一餐飯吃得不少，但怎么都長不胖，因?yàn)樗麄儧]有細(xì)嚼慢咽，所以根本就沒有吸收到營養(yǎng)，自然也長不胖了。閱讀中的思考，就像吃飯的細(xì)嚼慢咽，它可以幫助學(xué)生理解消化，從而形成自己的能力——理解能力、語言運(yùn)用能力。比如，有的孩子愛看沈石溪的動(dòng)物小說，剛開始，他們只是覺得這些動(dòng)物很可愛、有趣、有感情。我在給他們推薦書時(shí)，就會(huì)給他們提示，請(qǐng)他們看書時(shí)多思考一下，多問幾個(gè)為什么，多給自己看的故事設(shè)想一下不同的結(jié)尾。如果看書時(shí)有什么不懂的問題，可以問爸爸媽媽，也可以拿到學(xué)校來問老師。因?yàn)樵S多孩子跟著爺爺奶奶生活，所以他們總喜歡遇到問題拿到學(xué)校來問我，我也很開心。說明我講的話孩子們都聽進(jìn)去了，并且認(rèn)真去思考了。也有一些孩子想看課外書，但是沒有書看，我就發(fā)動(dòng)班上學(xué)生把自己的課外書帶到學(xué)校來與其他同學(xué)共享。

三、監(jiān)督學(xué)生摘抄

多讀、多思是我們閱讀時(shí)必須的，可是對(duì)小學(xué)生來說，要讓他們形成自己的能力，還必須讓他們多摘抄。這里的摘抄不是我們要求學(xué)生每天回家對(duì)著自己的課本做的，而是他們看課外書時(shí)，要拿著筆，看到自己認(rèn)為的好詞、好句，就把它們勾畫出來，然后摘抄在一個(gè)筆記本上。有時(shí)還可以寫上自己的分析。比如，這個(gè)詞為什么用得好，它生動(dòng)形象地寫出了人（事或物的）什么特點(diǎn)。為了監(jiān)督學(xué)生的讀書情況，我就把這個(gè)摘抄具體化，每周一篇，這一篇摘抄中包括八個(gè)好詞、五個(gè)好句，加上自己的心得。這種形式化的監(jiān)督讓學(xué)生不得不去認(rèn)真閱讀。他們不僅學(xué)會(huì)了摘抄方法，也積累一些好詞佳句，作文自然也變得更生動(dòng)了。

四、鼓勵(lì)學(xué)生多寫

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著自己獨(dú)特的想法。自然對(duì)于同樣的一本書，也會(huì)有自己不同的看法。在閱讀教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生把自己在閱讀時(shí)體會(huì)到的獨(dú)特感受寫下來。寫的時(shí)候不要去管別人怎么看，也不要想自己寫得好不好，只要說出自己內(nèi)心最真實(shí)的想法就好了?？梢允且黄∽魑?，也可以是幾句話，只要自己高興就行。因?yàn)槲业墓膭?lì)，所以班上很多學(xué)生都準(zhǔn)備了一個(gè)心得本，專門記錄自己閱讀后的感受。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，他們不僅提高了閱讀能力，作文能力也有了很大的提升。有的學(xué)生寫得作文常常給我?guī)眢@喜。比如，“細(xì)細(xì)的雨絲拂在我的臉上，讓我覺得無比涼爽，愜意極了?！?/p>

好習(xí)慣可以幫助學(xué)生自覺去閱讀，并在閱讀中深入去體會(huì)。有了深入的體會(huì)，他們的理解能力也自然就得到提高了。學(xué)會(huì)了積累，他們的作文水平也自然提升了。所以，好習(xí)慣就像一個(gè)推進(jìn)器，可以讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)新的高度。endprint