淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合問題

游建華

摘要：當今社會，信息技術(shù)日新月異，給人們帶來了巨大的便利。同時信息技術(shù)也被投入到教育事業(yè)中，信息技術(shù)與小學(xué)教育的整合是新時代的產(chǎn)物，極大的推動了我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)與信息技術(shù)的整合中存在的問題，找出一些解決措施，并且分析應(yīng)該如何有效推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育及信息技術(shù)的整合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；整合；有效推動

人們一直非常重視小學(xué)的教育事業(yè)，因此教育教學(xué)方式也成為當今社會關(guān)注的熱點。隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸深入人們的生活，人們也開始發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用到教育事業(yè)中可以改進傳統(tǒng)的教育模式。合理利用信息技術(shù)，可以有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。但是，教育事業(yè)與信息技術(shù)的整合仍然存在著不少問題，該如何解決這些問題成為教育研究者關(guān)注的重點。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合的意義及現(xiàn)狀。

數(shù)學(xué)是具有高度的抽象性和嚴謹?shù)倪壿嬓缘膶W(xué)科。在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)的教育非常重要，傳統(tǒng)的教育模式主要依靠教師與教材來傳授知識，身邊許多可以利用的資源很難得到有效利用，除此之外，還存在著其他不少問題，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合是現(xiàn)代化教育革新的必然發(fā)展趨勢。當前信息技術(shù)已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂中得到廣泛應(yīng)用，這有效的利用了身邊難以利用的資源，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)整合有哪些優(yōu)勢

2.1能夠借助信息技術(shù)，創(chuàng)造教學(xué)情景，以此來突出教學(xué)的重難點

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以借助信息技術(shù)，將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識與問題動態(tài)化，使其變得更簡單，從而為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情，推動學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在動力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法突出教學(xué)的重難點，而且加大了老師的教學(xué)任務(wù)。有了信息技術(shù)，比如說PPT，可以利用不同的顏色來標注重點難點，這可以讓學(xué)生明白課程的重點內(nèi)容在哪里。

2.2能夠加強學(xué)生之間的合作學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率

利用網(wǎng)絡(luò)教室的功能，學(xué)生可以在教室里分小組自由討論數(shù)學(xué)問題。利用網(wǎng)絡(luò)可以進行資源共享，有效地促進學(xué)生之間互幫互學(xué)、共同提高。對于數(shù)學(xué)中一些比較抽象的空間與圖形，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，更能直觀地展現(xiàn)出來。一些想象力較差的同學(xué)，在腦海中無法想象那些比較抽象的圖像及其變化，有了信息技術(shù)會幫助這些同學(xué)激發(fā)想象力，從而可以感受到數(shù)學(xué)的美感。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)教育和信息技術(shù)的整合存在著哪些問題

3.1教學(xué)信息技術(shù)尚不完善，信息技術(shù)應(yīng)用率還很小。

雖然信息技術(shù)已經(jīng)深入人們的生活，教學(xué)信息技術(shù)也在不少地方得到應(yīng)用。但是傳統(tǒng)的教育模式影響還很大，在很多地方信息技術(shù)只是作為輔助工具作為教學(xué)，并且在很多比較偏遠落后的地區(qū)，教學(xué)信息技術(shù)還沒有得到應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教育和信息技術(shù)的整合仍然缺少足夠的設(shè)施設(shè)備和技術(shù)指導(dǎo)。

3.2傳統(tǒng)教育模式的思想觀念仍然很深，教師的現(xiàn)代化意識不強。

在小學(xué)的教師隊伍中，年輕化越來越明顯，但仍然有不少教師受到傳統(tǒng)教育模式的影響，對教育現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用不太理解，把它作為一種輔助教學(xué)工具。有些教師為了追求學(xué)生的成績，認為信息技術(shù)有可能會影響到學(xué)生的學(xué)習，對現(xiàn)代化技術(shù)不太認同。

4、如何有效推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育及信息技術(shù)的整合

4.1在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，充分利用信息技術(shù)。

數(shù)學(xué)可以鍛煉小學(xué)生的思維能力和邏輯能力，因此與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)缺乏一定的精彩性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要是根據(jù)課本，老師講學(xué)生聽，這樣不能夠有效的提高教學(xué)效率，以及不能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。所以加強信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用就十分必要。比如利用多媒體教室進行授課，課件采用PPT的形式等，合理科學(xué)的運用信息技術(shù)來豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂。同時可以利用微信、QQ等交流平臺成為教師與學(xué)生和家長的交流工具，及時的解決學(xué)生的學(xué)習疑問，也能夠跟家長進行及時的溝通，這也是信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用。

4.2創(chuàng)新教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)理念已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會教育發(fā)展的需要，以農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀為例，很多農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)老師長期形成的固有教學(xué)模式，很難在進行相應(yīng)的改變。想要解決數(shù)學(xué)課程跟信息技術(shù)的整合問題，需要轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，認識到學(xué)生的課堂主體地位，在教學(xué)過程中要重視學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)，并且認識到信息技術(shù)對課堂教學(xué)改革的積極作用，才能在教學(xué)過程中真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進行。

4.3重視學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念之后，需要對教學(xué)方法有更多的思考，如何利用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習興趣是需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師深入思考的。信息技術(shù)的發(fā)展，為教師與學(xué)生的溝通提供了很好的途徑，此外也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增加了更多的趣味性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果能夠把握住這點，可以很好的發(fā)揮信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣，同時也可以鍛煉學(xué)生的團隊合作能力，加強了師生間的交流，教師能夠更好的把握學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。

結(jié)束語：

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習生涯的關(guān)鍵階段，小學(xué)數(shù)學(xué)課程是學(xué)生的主要課程之一，小學(xué)數(shù)學(xué)課程相對來說理論性更強，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的結(jié)合，能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，同時也為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供了更加豐富的教學(xué)方法，充分利用信息技術(shù)不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣和數(shù)學(xué)成績，對教師來說也增強了自己的教學(xué)水平。

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