運用多媒體對初中英語教學的一點思考

楊香

摘 要：隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展和新課程改革的推行，以計算機為主的多媒體技術越來越多地應用于教學當中。在英語學習過程中有計算機多媒體技術的參與，可以更充分地鍛煉和培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等能力。然而，如何充分利用多媒體來加強初中英語教學，不斷提高教學質(zhì)量，還有許多方面需要加以研究和探索，根據(jù)自己的體會從怎樣提高學生的學習興趣，如何進行課件設計，以及通過教學實踐等方面對這個問題進行論述。

關鍵詞：多媒體；資源；初中英語；教學；學生；興趣

多媒體教學已經(jīng)走進了每所學校，走進課堂，以其鮮明的教學特點、豐富的教學內(nèi)容、形象生動的教學情境，使教師不需要浪費較多的時間進行板書。使用多媒體能通過創(chuàng)設多樣化的情境，小組合作學習，促進學生主動思考、發(fā)展想象力，從而改變了英語教學課堂的枯燥乏味。在英語教學中使用多媒體，可以使我們的新課導入簡單、激發(fā)學生對英語的學習興趣，還可以提高教學效率，增強教學效果，提高學生的語言實際運用能力，以達到英語教學生活化的目的。然而，如何充分利用多媒體來加強初中英語教學，不斷提高教學質(zhì)量，還有許多方面需要加以研究和探索，通過教學實踐，就此方面進行了一些積極地探索。

一、多媒體有利于激發(fā)學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師。學習興趣能激發(fā)學生學習的積極性。但在英語的學習中，學習單詞是基礎，記憶單詞比較枯燥乏味，很多學生對記單詞很厭煩，這在很大程度上影響了學生的學習效果。在教學中運用多媒體展示要學的單詞的圖片，精美的圖片不僅能刺激學生的視覺，也能夠在學生的頭腦中加深印象，幫助學生記憶。利用多媒體技術呈現(xiàn)實物或圖片不僅能激發(fā)學生的興趣，使學生的注意力集中，而且也能夠創(chuàng)造各種語言情景，從而達到良好的教學效果。比如，在教學Is this your ruler？時，把相關圖片呈現(xiàn)出來，可以形象直觀地通過圖片認識各種事物，教師還可以根據(jù)圖片練習很多我們學過的句型，使學生們對所學習過的重點加以掌握，從而提高課堂的教學質(zhì)量。還可以創(chuàng)設出各種語言的真實情景，調(diào)動學生積極參與到教學活動中，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望。

二、有豐富內(nèi)容，提高課堂效率

多媒體手段速度快的優(yōu)勢可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓練方法，讓學生進行語言實踐的機會更多了，有利于學生語言運用能力的提高。課堂容量的大大擴充，使課堂內(nèi)容更加充實。英語教學要求突出口語交際功能，讓學生多學多練。但課堂時間有限，容易出現(xiàn)課堂教學容量不大的缺陷。運用現(xiàn)代教育技術手段開展輔助教學則不同，教師在設計教學的過程中，從期望得到的教學目的和教學效果出發(fā)，將教學內(nèi)容重新編排、認真篩選，事先編制好教學內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時間，使教學節(jié)奏明顯加快，教學密度增大，因此就能從有限的教學時間中壓縮出時間來進行大量的口語練習，使學生們有充分表現(xiàn)自己的時間分配。

三、突出重點難點，優(yōu)化課堂教學

重點難點是教師一節(jié)課講授的主要目的和內(nèi)容，多媒體計算機教師處理重點難點問題得心應手。在教學中遇到需要強調(diào)的重和不易講清的難點，教師可以通過多媒體對重點難點文字加亮加粗，閃爍變色，采用美術體，黑體，斜體等不同表現(xiàn)形式，引起學生的注意，時而放大或縮小某個畫面，變換課件的背景顏色，吸引學生的眼球，調(diào)動學生的觀察力。加上聲光同步的精美畫面使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，加深學生對重點難點內(nèi)容的印象。有些難以名狀的英語詞匯通過多媒體的演示，可以使學生產(chǎn)生栩栩如生的感覺。在教學重點難點的內(nèi)容練習方面，多媒體也有著獨特的優(yōu)勢。教師在課堂上可多次反復輕點鼠標，對教學重點難點反復呈現(xiàn)，反復操練，強化訓練，從而加深學生對重點難點內(nèi)容的感知和理解?？傊擅畹乩糜嬎銠C這些特殊功能，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為生動，變復雜為簡單，重點難點突出，使學生對所學的知識記得牢，學的輕松。

四、創(chuàng)設生動的英語情景，培養(yǎng)學生的交際能力

運用多媒體教學，不僅生動形象，而且能創(chuàng)設出各種英語的語境，幫助學生輕松的練習聽說讀寫。把復雜變?yōu)楹唵?，讓他們學習更輕松、更快樂。課件中以動畫的形式展示給學生，加優(yōu)美的旋律、美妙的音樂、栩栩如生的畫面等，可以激發(fā)學生的興趣，更好更快的理解，讓學生積極主動參與。在學習animals時，運用多媒體給學生呈現(xiàn)出動物園畫面，給學生創(chuàng)設了一個動物園情景，加入動物的聲音，讓學生聽聲音猜猜是什么動物，或者讓學生聽聲音畫相關的動物。我們把枯燥乏味的單詞形象化，大大地吸引了學生的注意力，從而產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。此外我們在制作課件時，除了在網(wǎng)上查找一些關于本節(jié)課的圖片，用直觀的方式導入課堂，還可以讓學生編對話當小演員等多種情景方式，這樣也能提高他們的興趣。

五、利用多媒體增大課堂容量，更好地完成教學目標

向課堂要質(zhì)量，是教學的中心任務。過去的英語教學，學生參與面少，語言實踐機會少，而語言能力的形成，靠的是語言實踐。計算機輔助教學，能充分調(diào)動學生的主動性，融教法、學法為一體，加快了課堂節(jié)奏，增加了課堂容量，加大了語言的輸入量。我們可以把重點、難點、詞匯、課文朗讀、練習題都編制成課件，利用其超文本功能，任意調(diào)用，反復出現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書時間。

在利用多媒體輔助教學的嘗試和摸索過程中，我也深深體會到對任何一個事物的運用都要講究度。多媒體技術只是教學的輔助手段，如果盲目依賴多媒體，或采用多媒體把教學環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，那教師就失去了領路人及指導者的角色。

六、結束語

總之，多媒體運用為初中英語素質(zhì)教育的開展提供了新的方法與思路，這不僅是教學模式和方法的探索，更多的是用一種現(xiàn)代的教學眼光，對學生和英語學習進行了再一次的審視定位，教師在運用多媒體課件的教學過程中，應盡量多地關注學生情感情知方面的變化，用肢體語言，面部表情及口頭提示等方式與學生交流教學信息，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)學的種種優(yōu)勢，加以傳承和創(chuàng)新，使多媒體教學與傳統(tǒng)教學在英語課堂教學中相輔相成，從而收獲學生德、智、體、美全面發(fā)展的教育成果。

參考文獻：

[1]何艷.多媒體教學造就初中英語優(yōu)質(zhì)課堂[M].

[2]王立欣.現(xiàn)代信息技術在初中英語教學中的整合和運用[M].

[3]朱建芹.英語教學中運用多媒體的幾點體會[M].endprint