淺議教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

龐秀玲

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，在小學(xué)的教學(xué)中，為了能夠促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師積極的采用各種各樣的教學(xué)方式。教育游戲是現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中備受青睞的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中通過以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，構(gòu)建趣味性的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】教育游戲 小學(xué)數(shù)學(xué) 運(yùn)用策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0110-01

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要基礎(chǔ)學(xué)科，是小學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生的思維更加的嚴(yán)謹(jǐn)。作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，數(shù)學(xué)和其他很多學(xué)科都有密切的聯(lián)系，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠影響到對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生未來的發(fā)展也有很重要的意義。因此，教師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)積極使用科學(xué)的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力的提高。

一、利用教育游戲，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

教育游戲具有一定的游戲性、趣味性和互動性，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動力。在教育游戲的過程中，學(xué)生可以通過與其他學(xué)生之間的競爭促進(jìn)自身學(xué)習(xí)的提高，同時也能夠在與其他同學(xué)之間的合作，共同完成游戲，相互補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促進(jìn)自己數(shù)學(xué)能力的提高。因此，在教育游戲的過程中，學(xué)生之間存在著競爭的關(guān)系，同時也存在著相互合作的關(guān)系，這兩種關(guān)系都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《100以內(nèi)的加法》的教學(xué)過程或者能夠，教師可以利用《攻城魔法陣》這個數(shù)學(xué)小游戲進(jìn)行教學(xué)，通過數(shù)學(xué)加法運(yùn)算和趣味性的攻城游戲的結(jié)合開展教學(xué)。游戲設(shè)置了紅軍和綠軍之間的戰(zhàn)爭游戲，雙方需要攻下對方的城池，在攻城的路途中，被神仙布下了魔法陣，雙方需要發(fā)揮各自的聰明智慧和計算能力，通過快速的超過對方大破魔法陣，才能夠最終取得游戲的勝利。游戲中的城池戰(zhàn)爭故事和魔法陣能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，能夠讓學(xué)生投入到游戲當(dāng)中去，為了能夠取得勝利，提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通過游戲，學(xué)生能夠不斷的獲得知識和成功的喜悅，深刻體會到知識的價值。通過教育游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

二、利用教育游戲，能夠促進(jìn)不同學(xué)生的發(fā)展

小學(xué)階段的學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力、心里特點(diǎn)、興趣愛好等各方面的差異性，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也存在很多的差異，而且學(xué)生之間的差異性一直存在于整個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如何在課堂的教學(xué)中針對學(xué)生的差異性，促進(jìn)每一個學(xué)生都能夠得到提升和發(fā)展是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的重要問題，也是現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，在教育游戲的過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的差異性進(jìn)行游戲的選擇，現(xiàn)在很多的游戲在設(shè)置的過程中都設(shè)置了不同等級的游戲以滿足不同層次的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個體差異性自主學(xué)生游戲?qū)哟危龠M(jìn)學(xué)生在原有層次上的整體提高，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，在人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《多邊形面積》的教學(xué)中，教師可以利用《探索星空》的教育游戲。這款教育游戲的要求是讓學(xué)生計算出在星空中出現(xiàn)的圖形的面積。這款教育游戲被分成了兩個等級層次，第一個等級就是游戲中對于面積的計算公式進(jìn)行提示，適用于課堂內(nèi)容初學(xué)的同學(xué)或者學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，通過游戲很快的進(jìn)行面積公式的套用，進(jìn)入到學(xué)習(xí)之中。第二等級就是在觀察星空圖形的過程中不再有面積公式的提示，游戲的難度相對增加，適用于能夠熟練掌握面積計算公式的學(xué)生，能夠促進(jìn)學(xué)生的探索，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果只有第一等級的游戲，對于學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)就沒有了挑戰(zhàn)性，學(xué)生會喪失學(xué)習(xí)興趣；如果沒有第一等級那么學(xué)生基礎(chǔ)差的學(xué)生會覺得無從下手，不利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

三、利用教育游戲，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中利用教育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，還能夠在游戲的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時滲透對學(xué)生的德育教育，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。教育游戲中的情節(jié)和環(huán)節(jié)很多時候都是依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行改編而來的，對于游戲中的形象描述多是擬人化的，形象生動，能夠讓學(xué)生在游戲中促進(jìn)情感之間的交流。教育游戲能夠促進(jìn)知識的形象化，增加學(xué)生對知識的記憶能力，促進(jìn)學(xué)生記憶力的發(fā)展。在教育游戲的過程中，學(xué)生通過自己的觀察和體會進(jìn)行思考做出合理的判斷，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教育游戲通常包含圖、文 聲音等多種元素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到身心的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《面積》的教學(xué)中，針對面積單位的課堂內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生用紙張做出一平方米、一平方分米、一平方厘米，并且距離說出生活中相同面積的物品，通過制作完成后，同學(xué)之間相互交互和討論，通過學(xué)生在自己動手、相互交換和交流的游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，對于學(xué)生的未來有著重要意義。教育游戲是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜素質(zhì)的提高。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)巧妙的利用教育游戲，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的差異性進(jìn)行游戲教學(xué)，在游戲教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王倩，趙玉清. 教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 軟件導(dǎo)刊，2013，03：194-195.

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