大數據時代大學英語課堂中思政教育的滲透

陳業(yè)麗

【摘 要】當前，全球化的經濟、多元化的文化以及信息化的網絡，使得當代大學生思想意識比以往任何時候都活躍多變，難以捕捉，這也給高校思想政治教育工作帶來了前所未有的沖擊與挑戰(zhàn)。因此，充分利用大學英語課堂開展思想教育，依托教材，充分發(fā)揮大學英語課程持續(xù)時間長、所占課時比例大、實用性趣味性強的優(yōu)勢，有利于擺脫思政教育當下的窘困局面。

【關鍵詞】大數據；英語課堂；思政教育；教學效果

現如今，全球化的經濟、多元化的文化以及信息化的網絡對當代大學生思想意識帶來了強烈沖擊。大數據時代，信息量以幾何級數增加，信息的存儲方式亦更加多元。對于高校教師和行政管理者而言，現如今的大學生思想活躍，信息化水平高，能熟練使用各種網絡資源和軟件。大數據的海量、多元、高速等特性既可以幫助教育研究者實時了解大學生的思想狀態(tài)，然后，這樣海量多元的數據帶來了巨大的篩選和辨別難度，因此，高校大學生的思想教育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

1 當前高校思政教育現狀

思想政治教育一直是高校教育的一塊“硬傷”，長期以來，填鴨式、說教式、照本宣科式的課堂越來越受到高校學生的排斥，往往是教師敷衍著教，學生敷衍著上。另一方面，僅僅由專職思政教師進行一周4課時的理論傳授，而且很多都是“普理式”膚淺教育，教學時長短，理論覆蓋面窄，很難達到理想教學效果，更不要說打動學生、影響學生思想了。

早在2010年，在《專業(yè)課教師在高校思想政治教育中缺位問題的思考》一文中，莫非就指出，“大學生的思想政治教育是系統(tǒng)工程，既然是系統(tǒng)工程，就不是一朝一夕、可以一蹴而就的事情。這就需要各專業(yè)、各課程的高校全體教師都能參與進來”。目前，高校專業(yè)課教師只注重對本門課程知識要點的教學，缺乏結合教學內容對大學生開展思想政治教育的意識。造成這一現象的原因之一就是專業(yè)課教師缺乏有效的德育手段。楊艷紅嘗試在高校語文課堂滲透思政教育，提出通過建立“云課堂”，充分挖掘文本中的思政知識。

同樣，高校英語教學也不能囿于聽、說、讀、寫等純語言知識的講授，一種語言代表著一種文化，英語教師在實際教學中，更應當透過語言的表象剖析其所傳達的文化和人文精神，借助英語的橋梁作用，更加深刻、客觀地比較中西文化的異同，幫助學生樹立健康的人生觀、價值觀和世界觀。而借助各種新媒體，如微信，QQ， 超星學習通等云課程平臺，在大學英語課程中開展思政教育，不失為一種有益的嘗試。

2 大學英語課堂中進行思政教育滲透的途徑

嘗試將思政教育與公共基礎課結合，從課時量最大及學生學習時間最長的基礎科目入手，通過公共基礎教師對其進行思想政治教育。

（1）培養(yǎng)學生的英語學習興趣

興趣是最好的老師。在高校英語教學的過程中也是這樣。但是如何激發(fā)學生的學習興趣，可以從關注學生的思想狀態(tài)入手。

在一個班級的課堂上，每次課前都有學生自主決定話題的“free speech”，有一個組學生做的是討論《人民的名義》為何那么火，演講結束后，這組學生還在超星云課堂學習群中拋出一個問題：How to deal with corruption？（如何治理腐敗？）。不少同學認為是權力在作祟，教師這時可以反問他們：難道都是權力的錯？你能每次都把持住自己？借此，引導學生意識到制度建設的重要性。 這樣的辯論時有發(fā)生，在學習群中，中英文可以夾雜，但嚴禁大篇幅漢語。通過這種方式，學生鍛煉了英語水平，教師了解了學生的思想并可以積極引導。

（2）利用超星學習通，建立英語“云課堂，充分挖掘文本中的思政知識

慕課、云課堂、各種網絡學習平臺正在全球方興未艾，并正在深刻地影響傳統(tǒng)教育的每一個角落。網絡學習方式未來的發(fā)展前景不可限量。 當今已經有很多利用大數據技術建立的，目的是讓學生可以自主學習的“云課堂”。

比如我校正在正在推進的超星學習通，高校英語教師也應該與時俱進，將學問與技術完美聯結，通過“云課堂”對學生進行思政滲透，對中西方世界及各自文化有更加辯證的認識。最近在學生的QQ群里轉發(fā)了一篇微信，關于許淵沖先生在《朗讀者》節(jié)目上的視頻，許老先生是世界最高翻譯獎項“北極光”杰出文學翻譯獎的首位亞洲獲獎者。許先生的譯本“l(fā)ooking up， I find the moon bright； bowing， in homesickness Im drowned（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)）”讓一些學生感嘆：原來我們的詩歌那么精妙。而許先生96歲高齡依然每日工作至凌晨，每天“向夜晚偷幾個小時”的人生精神，更是讓學生折服。

此外通過云課堂，教師定期不定期發(fā)布一些關于當下熱點的討論話題，通過分析學生的回帖等數據，了解學生的思想狀態(tài)和興趣熱點，從而對自己的教學內容和教學方法動態(tài)調整，提高教學效果。同時，結合課堂上所上內容，教師還可以發(fā)表自己的觀點，影響學生的思想，從而引導學生樹立健康向上的看法，這種潤物細無聲的方式學生更加容易接受，更加有思想教育效果。

3 結束語

隨著科學技術的發(fā)展，我們的生活水平得到了極大的提高。大數據時代的到來讓我們體會到了網絡的種種便利，涌現出了各種新媒體，自媒體，極大地影響了我們的精神世界。作為一名高校英語教師，要順勢而為，不斷學習，不斷提高自己的利用各種信息化手段的水平，為教學添磚加瓦。堅持與時俱進，在實際教學過程中，時時處處影響學生的思想，從而提高思政教育育滲透的效率，并進而反哺課堂。在大學英語課堂上，教師與學生交流的過程中，學生也會不時閃現他們智慧的火花，教師要善于發(fā)現這些火花，善加利用，抓住這一思政教育的良好時機，正確引導，不僅能事半功倍啟迪教育學生，而且可以教學相長。

【參考文獻】

[1]朱莉.論大數據如何改變教育[J].2014.（3）：5-7.

[2]莫非.專業(yè)課教師在高校思想政治教育中缺位問題的思考[J].2010.（8）：94-97.

[3]楊艷紅.大數據時代我國高校語文教育中思政教育的滲透[J].2015（5）：7-8.

[4]任秋菲.新媒體環(huán)境下高職院校青年教師思政教育探析[J].2014.（3）：21-24.