試析人教版高中政治有效教學(xué)策略

巴桑拉姆

【摘要】高中政治教學(xué)在高中課程中屬于較難理解、比較抽象的課程，這門課程單純的進(jìn)行知識(shí)的講解比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不會(huì)很好，這也不利于高中課堂的建設(shè)。所以在高中政治的授課中，教師應(yīng)該有一定的教學(xué)技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高學(xué)生的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】人教版 高中政治 有效教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）39-0085-02

一、前言

有效的教學(xué)是指在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最佳。在教學(xué)中有效教學(xué)是每位教師都追求的教學(xué)方式，但是這種教學(xué)方式的應(yīng)用并不簡(jiǎn)單，在教學(xué)中教學(xué)目的不易達(dá)成，對(duì)教師的能力的要求也比較高。有效教學(xué)對(duì)教師自身和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有一定的要求，但若是能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，課堂效果會(huì)更好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性都能提高。本文就人教版高中政治有效教學(xué)策略進(jìn)行分析。

二、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容的更新周期短

目前的高中政治教學(xué)還存在很多的問(wèn)題，高中政治教材的更新周期太長(zhǎng)，政治知識(shí)本就是日新月異，長(zhǎng)時(shí)間不更改教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的內(nèi)容難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，高中政治教學(xué)也失去了意義。政治本就是不斷發(fā)展和變化的知識(shí)，在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展中政治具有的特點(diǎn)也更加的豐富，政黨的變化和領(lǐng)導(dǎo)人的更換，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的進(jìn)步，還有社會(huì)的變遷，這些都會(huì)影響現(xiàn)在的政治。政治也不能只是講授以前的政治知識(shí)，新的政治知識(shí)才是當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容。而且教材長(zhǎng)時(shí)間不更改，也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)教材的不信任感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)下降，教師的教學(xué)工作也比較難開(kāi)展。

2.政治課程內(nèi)容抽象

高中的政治教育基本上都是理論教育，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較抽象，與中學(xué)的課程完全不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)政治的理解和記憶都比較難，這門課需要學(xué)生的較強(qiáng)的理解能力和記憶能力。學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行記憶，但是這些內(nèi)容晦澀難懂，需要教師講解，而且在講解中也會(huì)有很多的同學(xué)不理解。而若是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能理解教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)目的就難以達(dá)成。尤其是現(xiàn)在的政治課程，很多的政策、國(guó)際關(guān)系等比較復(fù)雜，教師在理解上都比較難，學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外的制度、文化和歷史等了解不是很全面，在對(duì)政治制度等方面也就存在問(wèn)題。而且政治缺失是比較復(fù)雜，在政治學(xué)習(xí)中需要學(xué)生了解的內(nèi)容很多，很多內(nèi)容都存在聯(lián)系，需要靠學(xué)生的理解能力理解內(nèi)容，才能進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣

高中政治課程很抽象，很多學(xué)生都不喜歡這門科目，這門科目需要學(xué)生運(yùn)用理解能力和記憶能力綜合運(yùn)用，這樣才能學(xué)好這門科目。但是很多學(xué)生對(duì)這門課程并沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，政治課程中教師與學(xué)生的互動(dòng)也比較少，所以在課堂上學(xué)生無(wú)法跟隨教師進(jìn)行深入了解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有厭學(xué)的心理，這也加大了高中政治教學(xué)的難度。教師在政治教學(xué)中往往也存在只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授，并沒(méi)有在授課中加入一些新穎的教學(xué)方式，對(duì)國(guó)內(nèi)外的時(shí)事了解的也不全面，在講述中無(wú)法通過(guò)實(shí)例對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，而且在講解中也存在對(duì)學(xué)生的有些問(wèn)題無(wú)法回答，學(xué)生的好奇心無(wú)法滿足，學(xué)生對(duì)教師的好感也會(huì)下降，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)降低。

三、人教版高中政治有效教學(xué)策略

教學(xué)效率的提高方式有很多，教師在課堂上應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)情的了解，營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.課前--充分準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)

（1）深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

教師的教學(xué)行為一定要在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)課堂的喜愛(ài)程度和課前預(yù)習(xí)情況等，在上課前要通過(guò)一定的方式，了解學(xué)生的狀態(tài)。對(duì)課堂上要講授內(nèi)容要有清楚的了解，將課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)明確，了解課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)也要明確，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，對(duì)知識(shí)的理解也有不同，所以就需要教師對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，這些都是教師在教學(xué)前需要注意的問(wèn)題，在教學(xué)中一定要重視對(duì)學(xué)生的了解。

（2）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂上教師應(yīng)該營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)也能表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)高中政治課程的學(xué)習(xí)也很有幫助。高效課堂的建立是以學(xué)生為主體，教師僅作為引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)生的主體，在教學(xué)中教師也要將學(xué)生帶動(dòng)，使其進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析。事實(shí)證明，在寬松愉快的課堂氛圍中學(xué)生更容易集中自己的注意力，對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)更有幫助[1]。

2.課中--有效開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃

（1）聯(lián)系實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題

在學(xué)習(xí)中要重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)實(shí)際的聯(lián)系，在課程的講授中可以講解或是播放一些與課堂教學(xué)內(nèi)容將近的實(shí)事，這樣也能使學(xué)生更加了解實(shí)時(shí)，對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也能更加的深刻，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較有幫助。如，在學(xué)生學(xué)習(xí)選修3中的亞太地區(qū)的合作組織，可以向同學(xué)們介紹我國(guó)的最新戰(zhàn)略“一帶一路”，其主要講就是依靠我國(guó)與周邊國(guó)家的合作實(shí)現(xiàn)，這不僅可以推動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還可以促進(jìn)其他國(guó)家的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)與世界各國(guó)的交流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題：“一帶一路”戰(zhàn)略提出的原因和背景？“一帶一路”戰(zhàn)略提出對(duì)我國(guó)的國(guó)際地位發(fā)展的意義？這些問(wèn)題都可以引發(fā)學(xué)生的思考，而且教師還可以將這個(gè)問(wèn)題作為課后作業(yè)，讓同學(xué)們了解“一帶一路”戰(zhàn)略，并且給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考。最后有教師總結(jié)，這樣就順利將學(xué)生的注意力集中到這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)上，學(xué)生對(duì)國(guó)際組織也就有更深刻的了解[2]。

（2）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

在高中政治教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，完成教學(xué)的目的。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該重視內(nèi)容的選擇，教師不必拘泥于教材的選擇，應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方式，在教學(xué)中也要重視對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的把握。而且教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生深入思考，對(duì)政治課堂進(jìn)行創(chuàng)新，提高高中政治教學(xué)的效果[3]。

3.課后--及時(shí)總結(jié)

（1）教學(xué)反思

在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)該總結(jié)自身的教學(xué)方式，自身的教學(xué)能力和自己在教學(xué)中應(yīng)該改進(jìn)的地方，保證自身的教學(xué)能力，提高自身的綜合素質(zhì)。反思是提高教師工作效率的一種方式，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程等分析，對(duì)教師自身能力的提高和對(duì)錯(cuò)誤的改進(jìn)有重要的意義。特別是在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，學(xué)習(xí)效果不理想和自己提出的問(wèn)題為什么學(xué)生無(wú)法回答，自己怎樣做才能真正的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)成更好的學(xué)校效果[4]。

（2）學(xué)生作業(yè)的批改

教師批改學(xué)生的作業(yè)并不主要是為了看學(xué)生的成績(jī)，二是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的了解，對(duì)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行分析，了解在學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，這樣教師才能實(shí)施更加有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的熱情[5]。

四、結(jié)論

綜上所述，在高中政治課程的教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題。高中政治課程本來(lái)就比較枯燥。無(wú)聊，政治課程沒(méi)有吸引學(xué)生的地方，在高正政治課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生沒(méi)有對(duì)政治課程產(chǎn)生興趣，而且在政治課程中很多內(nèi)容與學(xué)生的生活不接近，學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)內(nèi)容不了解，很多政治課程比較抽象，學(xué)生在理解上存在一定的問(wèn)題，所以教師在高中政治教學(xué)中一定要重視自己的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，提高自身素質(zhì)，形成良好的教學(xué)習(xí)慣，對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，自我反省，了解自身的不足，這樣才能提高自身的教學(xué)能力，提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆紅.高中政治有效教學(xué)策略微探[J].求知導(dǎo)刊，2016，（01）：80.

[2]陸開(kāi)香.高中政治課堂教學(xué)問(wèn)題有效設(shè)計(jì)的策略研究[J].科教文匯（下旬刊），2015，（07）：137-138.

[3]張兆芳.淺談時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的有效策略[J].學(xué)周刊，2015，（16）：49.

[4]陳云娜.基于有效教學(xué)策略下的高中政治教學(xué)研究[J].赤子（上中旬），2015，（08）：326.

[5]陳曉寧.高中政治教學(xué)現(xiàn)狀的分析及有效教學(xué)策略的研究[J].學(xué)周刊，2014，（01）：52.[2017-08-14].endprint